少女的红发卡阅读推荐指导交流课教案

1、课时个人初备案二次备课第 1 课时课题少女的红发卡授课类课外阅读举荐课型教学目引领同学走进少女的红发卡,初步感受爱的温和标激发同学阅读爱好,培育同学良好的阅读习惯；教学手多媒体课件段一、谈话导入 1、我国闻名作家臧克家先生说过一句话出示：读过一本好书,像交了一个益友；自己先读一读！2、同学们,我们每个人都读过课外的书,都有一个或几个比较要 好的伴侣,能不能来介绍一下你的好伴侣？3、说说你们为什么会成为好伴侣？二、引入作品 1、同学们,袁老师今日要给你们介绍一位新伴侣,这是是一本好教学过书；想知道吗？猜一猜是什么书？播放程先不告知你是什么书？听一段音乐,音乐童安格的耶利亚女郎这首歌关于这本书中一

2、个特别出色的故事；当我读到这个地 方,就会情不自禁跟着它哼起这首歌；猜到是什么书了吗？看老师写书名；板书：少女的红发卡我们一起来读一读书 名！小结： 当你拿到一本新书, 结识一位新伴侣的时候,你最想明白他的什么呢？同学都有一肚子问题想知道,下面老师就为大家请出今日好 伴侣,一起来问问他；看,他来了！学习文档 仅供参考三、作品来举荐“ 我是小说“ 少女的红发卡” ,我想死你们了！刚刚听说,大家 都想和我交伴侣,有很多问题要问我,我听了心里美滋滋的；可 是,我可不是随任凭便的人,要想成为我伴侣,我得考考大家；” A 看封面：有谁知道,要想明白我,知道我的作者,我的内容 最快捷的方法是什么吗？你看到

3、了什么？作者是程玮女士出示：课件她可了不得了,不信,你来 读一读！你读出什么了吗？读了之后,你有什么感受啊？有没有感觉到我特厉害？小结：程玮真牛,那么多小伴侣喜爱他,仍是最有才情的少儿 文作家,我都有点嫉妒！不过,我也很棒,有一种预感,我肯定 会越来越红的！确定会有更多伴侣喜爱我； B: 看封底 再来看看我的背封底吧 你读到了什么？现在你有什么要问我的？小结：看来伴侣们,个个都喜爱观看,善于提问；好吧,瞧 把你们急的,我先透露一点点给你们,不过说好了,放学好,一 定要和我谈天奥,同意的举手； C：看目录 盐城一个让人打高兴扉的地方,我是也一个向人敞高兴扉的 人,请大家再看看我的心扉目录吧：打开

4、目录,你看到了什么？有什么发觉,生汇报 四、老师来举荐 想走进这本书中,和主人公面对面,感受她们的甜美、感受她 们的温馨,感受她们的苦涩吗？书中的情节特出色,老师这儿选 取了书中几个片段,先来一睹为快！学习文档 仅供参考出色片段一体验妈妈无言的爱晚饭是在小方桌上吃的；像以前一样,铺着一块洁白的桌布；它 总是让叶叶提心吊胆,可没方法,这是妈妈从外公外婆那儿养成 的习惯；小方桌靠墙放着,留出三面；妈妈和叶叶各坐一面,空 着的那一面是爸爸的位子；菜很简洁,一碟家常豆腐,一碟土豆烧牛肉,仍有一个再简洁 不过的青菜鸡蛋汤；母女俩缄默地吃着饭； 1 、出示图片 图中你看到了什么？依据图与文字,你有什么发觉

5、？大家自由读一读 谁来扮演读一读 沟通 五、小结 师：孩子们！当我们课上到这儿,我信任你们的心中布满了一 个又一个问题！少女的红发卡 是一部爱的作品, 他会让你感受到爱的甜美,爱的温馨,甚至爱的苦涩；那就让我们带着心中问题,去和少 女的红发卡,来一次心灵的碰撞吧！学习文档 仅供参考课时 课题 授课 类型第 2 课时 少女的红发卡课外阅读指导课1、回忆故事内容,赏析出色片段；教学等；2、通过畅谈深刻的人物形象和故事片段,探讨友情及人生价值目标3、通过沟通,初步感知一些读书的方法；教学 多媒体课件 手段一、谈话导入我们手里都有一本书,叫少女的红发卡,这是一部长篇少女 心理小说,描写了三个少女漂亮动

6、人的心路历程；小说语言亲切、流 畅,描写细腻、生动,布满女作家特有的敏锐；小说呈现的画面也极 为丰富多彩,布满浓郁的时代气息；二、复习上一课内容教学 过程这本书的作者是谁？你最喜爱读的是哪一部分？这本书的主要写什么内容？三、出示目录,指导概括主要内容 1. 这是少女的红发卡的目录,目录可以表达作者的思路,通过看目录可以明白所读之书的大致内容,；所以我们看书,仍要学会 看目录；板书：读目录 来,看看这本书的目录,再参照老师给你出示的书的插图,说说学习文档 仅供参考这本书讲了什么；师小结：通过读封面、目录,我们对书有了一个大致的印象,同 学们假如留意一下,很多书仍有前言和后记,通过前言和后记我么仍

7、 可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受,可以进一步增加我们 对这本书的整体印象；应当说,读封面、目录、前言和后记,是我们 初次接触一本书时,常用的一种略读的读书方法；后记 略读 板书：前言 2. 出示书评 这本书没有前言,假如让我们同学写一个前言,相 信大家会把告知给老师的“ 好看” “ 感人” 写上去；“程玮最早的 一些小说是调皮的、幽默的、标准儿童型的,有着比较明显的可能是 受到诺索夫之类的小说影响的特点；那时感到,她对男孩、顽童有更 多的生命体验和喜爱,她曾经有过男孩、顽童式的生命、行为状态；后来她就主要地写起了少女；程玮温顺了很多；温顺的语调,句子,整个温顺的氛围,当然多半的女孩也

8、是温顺的,以及那温顺的故事本 身；在中国作协得奖的那个少女的红发卡,评语也是我写的,当然写的是大家的评语；那是一部众口叫好的书；”梅子涵儿童文学博士生师边介绍边出示书评四、赏析人物形象,重温出色片段 1. 片段：当有人遇到不幸,有人哀痛,有人哭泣,会有很多人围 拢过来,伸出手去；由于人性中有着怜悯弱者的成分；可当有人意外 的走运,特别幸福,特别开心,就会有很多人嫉妒她们,很多人向他 们背转身去；我们有没有想过,为什么有很多人不能毫无忌妒地观赏 别人的幸福和欢乐？莫非人的幸福和欢乐只是一个不变的恒数,这些 人幸运了,欢乐了,那些人就会不幸,就会哀痛；所以人与人永久存 在着嫉妒,同时也存在着怜悯；

9、同学答复,老师小结快速地浏览,明白相关内容,并从中筛 选信息,也是一种常用的略读方法；板书：浏览明白,挑选信息 赏析：或许,人都是这样,当别人哀痛的时候,你会为她伤心,会为她设身处地的着想,但是,这样好像不是永恒的；在她欢乐的时 候,你并没有和她一起共享欢乐,而是在心里盘算着怎么样让她的快 乐消逝；或许,这是人的天性,或许,这是大家都经受过的；但是我 认为人不该存在这样复杂的想法,永福同享,有难同当,这才是人应 学习文档 仅供参考该有的；3、. 全班沟通；刘莎把滑下来的书包带往上拉拉 , 连续往前走；原来 , 她们几个女生约好放了学一起到外文书店去买贺年卡；可刘莎妈妈一个 追到学校 , 非让她

10、早点圃家 , 说给她找的钢琴老师今天下午要来 , 她只好回来了； 既没有买不成贺年卡的遗憾 , 也没有即将与家庭老师见面的兴奋；一肚子的无喜无悲 婆；, 活像个修炼到家的老太说实在的 , 学钢琴 , 请钢琴老师 , 都是妈妈的一厢愿意；刘莎知道妈妈很小的时候就希望当个钢琴家 , 、穿一身长长的黑丝绒的夜礼服 ,像公主一般昂着头走向舞台正中的钢琴；惋惜那岁月人人都很穷 , 买不起钢琴； 于是 , 实现妈妈钢琴梦的任务就历史性地落到了刘莎头上；这其实是很变态的一件事；刘莎对钢琴并没有多大爱好 , 她经常退后一步抚慰自己 , 幸好妈妈那时候做的是钢琴梦, 假如她做理想当个少林女杰 , 杀富济贫 ,

11、刘莎如今就得投奔少林寺去学一手好拳脚了；那不 更糟 .这样想想 , 倒也就心平气和了；相机抓住片段,作精读指导,让同学感悟其次种读书方法精 读；并板书：品读；相关片段引导同学再回到故事中去,让同学读出 情感、读出感受；板书：朗诵 适时小结：刚刚我们已经在不经意中用到了“ 默读与朗读” 相结 我们同学平常读书笔记本上的摘录、写体会等方法其实 合的方法；也是一种精读的方法；板书：摘录、写体会四、延长阅读 板书设计：粗读读封面、目录、前言、后记浏览跳读,挑选信息 精读品读、朗诵背诵摘录、写体会默读、朗读学习文档 仅供参考课时个人初备案二次备课第 3 课时课题少女的红发卡授课类课外阅读沟通课型1、 通

12、过阅读和沟通,使同学明白少女的红发卡故事内容；教学目 标2、采纳“ 班级读书会” 形式,促使个性化阅读与合作性阅读的懂得,感受作品的人文魅力,体悟作品的生命诠释；3、学会由表及里的阅读次序,把握正确的阅读方法；4、以一篇带多篇, 多元评判激发同学阅读文学作品爱好,确立正确的学习文档 仅供参考阅读思想,让读书成为自己的生活习惯；教学手 多媒体课件 段第一阶段：布置同学初读作品,明白作者、主要内容；一、说说你对“ 友情” 的懂得 二、针对同学实际,指导阅读方法 针对一般文学作品两个重要的创作方面：一是作品中的人物性格的特点 一是作者的表达方法；重点进行这两个方面的阅读指导；引导同学合理使用工具书；

13、讲授精 读、泛读、浏览、速读等常用的阅读方法,指导同学边读边摸索,提 高懂得才能、评判人物和大事的才能及联想、想象才能等；1、自由阅读目录, 看看你从中发觉了什么？老师小结目录的作用和重 要性；教学过 程2、检查阅读情形,请同学简要地介绍这本书的主要内容；3、明白阅读是产生的疑问；4、指导同学多种形式呈现读书成果,比方做读书笔记,课本剧表演,诵读会,读书小报,读书卡的设计制作等；其次阶段：关注故事情节,沟通读书感悟,评析人物形象；1、掩卷而思,程玮为什么用少女的红发卡为书名？生：“ 我想,作者可能以红发卡为线索绽开情节；”红发卡有可能寄托着某种情感；”生：“ 师：“ 是的,文学作品经常用这种写

14、法,叫借物寓意、借 物抒情；这部小说曾经获得其次届全国优秀儿童文学奖,并被改编 成电影和电视剧；”谈谈你对这本书的的读书感受；有时甜美,有时温馨,有时又 有点苦涩 老师着重引领同学和主人公叶叶及另外两位少女感受 人间真情,感受友情,懂得要怀着爱心去对待每一个人,也要去感谢 学习文档 仅供参考帮忙你的人,让这股暖流连续传递下去,由于,人间真情无处不在；这本书很朴实,没有华美的文字,可暗藏着力气,面对淡淡哀痛表现 得无比淡定；2、布置沟通内容的预备：3、 1阅读就是把自己放进书中的人物角色中,去体会人物的 内心；从同学们的读书笔记中我看到了一段段感人至深的话语；看来 读了这本书,同学们已经有所收成

15、了；小组沟通读书感悟,可以从对 人物的感悟,或者是学习人物的优点,或者人物对自己的启示等发面 预备沟通的内容；（2）摸索作家程玮的小说表达上有什么特点？3、全班沟通争论结果“ 读一本好书就是和很多高尚的人谈话；”“ 书籍是全世界的养分品；”今日,我们读了少女的红发卡这本书,程玮用细腻的笔触为我们 描述了刘莎、叶叶、这些个性鲜明的人物形象,带领我们走进了他们 的内心世界,让我们沉迷其中而不知返；人们常说“ 一千个读者,就 有一千个哈姆雷特” ；现在请把你认为最出色得得介绍给大家；放 音乐同学自由挑选自己最感爱好的,认为最出色的段落读给大家听,要求：适时说说自己的感受或举荐理由；预设沟通情节：依据

16、同学沟通的内容绽开a 安静往往有着庞大的威慑力；b. 不是那样壁垒森严地新,旧旧的,上面有几个磨平了的大铜钉,显 出特别有根底、有历史的样子；c. 他个头高, 有男子汉风度不说,脸上仍总是挂着一种胸有成竹的笑,笑得让人信任这个世界上没有他做不到的事情；d. 外文书店是座很老的楼房,深灰色的,玻璃门上的把手被磨出了凝 重的古铜色；夏天走进去阴阴地凉,冬天走进去却很温和；e. 她的目光在一张浅蓝色的贺卡上停住了；贺卡上很简洁的画了一个 白色的、飘飞的风筝；它不像别的那些贺卡红红绿绿、热喧闹闹的,显得清新、幽远、安静；f. 就在营业员把那张贺卡递到她手里的一瞬时,她的心突然咯噔一震,好像有什么绷得紧

17、紧的东西一下子挣断了,又好像一失足从悬崖上掉 落下去,忽忽悠悠地在空中飘着往下坠,却老不着地；g 街灯均衡地、光明地向前延长着,好像无穷无尽一般；刘莎的心一学习文档 仅供参考霎间变得好磊落,好光明；h. 人在一生中,会结识各种各样的人；有的人相识了,以后也就忘却了,就像在人群中擦肩而过的路人,只是有时打个照面；可也有的人,一旦结识了,就在你的生活中留下生刻的、犹如冰川擦痕一样不行破 灭的痕迹；可是在见面的一瞬时,你永久不会知道,哪些人将会擦肩 而过,哪些人将会给你留下终生难以摆脱的影响；你不知道；所以生 活中就有了这么多的故事,喜剧,或是悲剧,或是根本没有结局；i. 她说她的家庭向一个牢笼,他

18、只想赶快逃出这个牢笼,到很远很远 的地方去闯荡,哪怕像三毛那样去到撒哈拉大沙漠；只是她仍找不到 合适的荷西；j. 月亮像一叶小舟孤独地漂浮在夜空中；这样一个夜深人静的时刻,有的生命在产生,有的生命在死亡,有人在欢乐,有人在哭泣；阴晴 圆缺,悲欢离合,这是人世间永恒的故事；k. 眼前这个女人虽然比自己年轻不少,模样很端庄,身材纤细单薄了 些,但恰恰显出一种脆弱动人的风韵；她穿一身紫色的套裙,紫色是 全部颜色中最高雅也是最危急的一种颜色,假设不是对自己的肤色、气质有确定自信的话,一般女人是不会去冒这种风险的；明显,她似 乎很适合这种颜色,高雅中略带一点哀痛；2 老师小结,引入代后记的学习；刚刚那一

19、个个故事,一个个细节,打动了我们每位读者的,我们 深深感受到叶叶是不幸的,患有青春期抑郁症,父亲被捕入狱,但是 她又是幸运的,她四周的人们都善意地向她隐瞒了真情；小说由此展 开,引出了另外两个少女的故事；三个少女的命运却奇妙地交错在一 起,有时甜美,有时温馨,有时又有点苦涩 第三阶段：感情升华,好书大家读1、今日,我们全身心地、完完全全沉迷在程玮的少女的红发卡里面,从中吸取了学问养分；我们是幸福的由于我们有幸能够阅读到 这么优秀的儿童文学作品；但仍有人没有看过这本书,我们常说好东 西要大家共享,说说你准备向谁举荐这本书,如何举荐；老师向同学举荐程玮的其他作品,如来自异国的孩子、我和足球、淡绿色的小草、夜莺的唱歌、白色的贝壳、蓝五角星等；摘抄：当有人遇到不幸,有人哀痛,有人哭泣,会有很多人围拢过来,伸出手去；由于人性中有着怜悯弱者的成分；