中班科学：好玩的空气-陈凤老师

1、Word - 5 -中班科学：好玩的空气-陈凤老师 活动目标：1、感知空气是没有色彩、没有滋味、看不见摸不着的特点，知道我们周围处处都有空气。2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的容易办法。激活幼儿探究欲望，培养幼儿对科学试验的爱好。3、培养幼儿关怀和庇护环境的意识。活动预备：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、蜡烛、打火机活动过程：（一）魔术导入。1、老师：小伴侣们好，今日教师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看认真了！2、老师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小伴侣用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。3、老师：这是什么呀？（杯子）教师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把

2、杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）4、老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小伴侣用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真惊奇，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇特呢？（二）引出空气原理。1、老师：教师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次教师是斜斜地放进水里，小伴侣认真观看哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小伴侣，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）2、老师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？3、老师：这一次啊，教师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气

3、，空气跑出来了，小伴侣说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才教师给小伴侣变了两个关于空气的小魔术，好看吗？（三）身边捕获空气，感知空气。1、老师：那么空气它在哪里呢？接下来我们来做一个试验。小伴侣看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看教师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？2、老师：教师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？教师帮你们每人预备好了一个袋子，（首先让孩子问一问，摸一摸，感知袋子里没有滋味）现在我们把袋口张开

4、，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？3、老师：现在请小伴侣用眼睛看一看，你看见了什么？ （什么也看不见），打开袋子闻一闻，有没有什么滋味？（没有）用你的小手伸进袋子里摸一摸，能摸到空气吗？总结：本来，我们周围处处都有空气，空气是看不见、摸不着、无色无味，因此，小伴侣通常认为我们周围没有空气，实际上空气是存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的、流淌的（四）与空气宝宝做嬉戏。1、老师：小伴侣们玩过气球吗？（玩过）今日教师也请你们来玩气球，不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？（让小伴侣自己总结、自己说）老师小结：谁吹的气多谁的气球就大。气球宝宝累了

5、，我们让它在边上歇息一下。（五）感知空气的作用1、将蜡烛点燃，用玻璃杯罩住，观看有什么现象发生？2、用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感触。老师小结：玻璃杯罩的蜡烛很快会熄灭是由于蜡烛把杯子里面的空气燃烧完了，由于空气可以支持燃烧。人没有了空气会很难受，呼吸困难。（六）庇护空气，争做环保小卫士。1、世界上除了我们人类需要空气外，哪些东西还需要空气呢？2老师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是整洁的空气还是受到污染的空气呢？假如我们吸进了不整洁被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小伴侣们要庇护好我们的空气。我们该如何庇护我们的环境呢？让我们的空气越发清爽整洁，我们吸入整洁的空

6、气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。 有趣的空气说课稿一、活动设计意图新纲要明确指出“科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是由于有空气的的存在，为孩子提供丰盛的材料，让孩子利用眼、脑、手等多种感官去发觉问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。二、说活动目标1。 感知空气的存在，了解空气没有色彩、没有滋味、看不见摸不着的特点。2。 初步探究空气的重要作用 ，激活幼儿探究自然现象的爱好。3。 初步培养幼儿庇护空气的意识。三、教法和学法1。 说教法在活动中我运用了引发提问法，观

7、看发觉法，引领发觉法，试验操作法。幼儿利用观察魔术寻觅空气实验操作的教学环节，让抽象的自然现象变得详细化了，突出了活动的重难点，利用科学探究活动，丰盛幼儿的生活阅历，通过容易的科学试验使幼儿感知空气的存在，让幼儿理解我们的生活离不开空气。 空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培养了幼儿的认知能力。2。 说学法幼儿在与教师互动中利用试验操作法、观看法获得认知能力的，让目标能得以实现。四、说重点难点通过好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探索活动产生爱好。从而探索空气的特点。同时空气比较抽象，它对人类的重要作用对孩子来说比较生疏，理解较难。五、说活动过程1。 老师表演魔术引入，感知空气，激活幼儿对本节活动的爱好。2。 身边捕获空气，了解空气的特点。空气它在哪里呢？它又是一种什么样的气体呢？老师捕获空气，加深幼儿对空气的认知。展示袋子请幼儿做捉空气的嬉戏。幼儿观看袋子里的空气，了解空气没有色彩、没有滋味、摸不着、看不到的特点。3。 与空气做嬉戏。老师展示气球：怎样让气球变大呢？为什么有些气球大有些气球小呢？4。 感知空气的作用将蜡烛点燃，用玻璃杯罩住，观看有什么现象发生？用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感触。5。 了解空气遭遇污染的状况及其危害性，教导幼儿庇护空气。本活动让幼儿对试验中发生的现象产生爱好，在试验