长城和运河教案

1、1、长城和运河一、教学要求：1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本课11个生字，理解由生字组成地词语。3、能参照课文中的图画，运用课后练习 4提供的词语写话。4、理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族 自豪感。二、教学重点：在朗读、背诵训练中，抓住关键词语了解景物特征，体会诗歌表达的感情。三、教学难点：能参照课文中的图画，根据提供的词语进行写话练习。四、教学时间：两课时五、分课时设计：第一课时一、 课时目标：1、学习生字词。2、学习课文第一部分，完成练习 4。二、教具准备：教学挂图或投影片，生字卡三、教学过程：一、揭题。同学们，通过二年级

2、时的学习，我们知道了我国古代三个伟大的工程：故宫、长城、大运河。 今天，我们学习的第二课就是长城和运河，谁来给大家介绍一下长城或运河的情况呢？ 二、初读课文。1、各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。2、检查生字词。驾驶 谱写 不朽 创造 绸带曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹(1)、指名读。(2)、说说字音、字形上需要注意的地方。峪：读“ y近0嘉：上半部是“土”。教学过程 自我加减创：左半部为“仓”。不朽：指诗歌千古传诵。谱写：编写歌谱。(3)、齐读出示的生字词。3、再读课文，读通顺。4、默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？三、精读课文第一部分。1、导读。让我们一起跟着文中的“我

3、”先去看看长城吧！（出示图片）谁来结合课文讲讲你对长城的印象。“蜿蜒”和“曲折”有什么区别？2、指导学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。”（注意要突出景象的奇异）3、景象的奇异表现在哪里呢？用自己的话说一说。4、你觉得长城怎样？（奇异、了不起、罕见）5、引读“东起山海关不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思？为什么说是万里长城谱写的？这是什么修辞手法？这样写有什么好处？6、指名读最后两行，这两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）7、指导朗读。（一开始是惊喜，接着是赞美，最后是敬佩和自豪）（1）、自由读。（2）、指名读自己喜欢的部分，评议。（3）、齐读。四、作业设计：1、用钢笔描红。2、完成习

4、字册。第二课时一、 课时目标：1、学习课文第二部分。2、有感情地朗读课文和背诵课文。二、教具准备：小黑板三、教学过程：（一）、复习巩固。1、听写词语。驾驶 谱写 不朽 创造 绸带曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹2、有感情地朗读第一部分。（二、）学习第二部分。1、指名读第二部分。2、谁来说说这又是一番怎样的奇异景象？3、观察插图，填空并回答问题。）,这说明“像绸带飘落在大地，音光闪闪，伸向天边。”这句话是把（）比成（）,这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？4、引读“北起首都北京京杭大运河谱写了动人的诗篇。”从这句话中你读懂了什么？“动人” 一词可否换成“不朽”？这些“奇迹”是谁创造的呢？5、指导朗读。谁来说说这一部分和前一部分的区别？同座位互读，互相纠正。指名读，评议。（三、）总结课文。1、通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于这两搭奇迹吗？2、总结：今天，我们乘飞机俯瞰了祖国的两搭奇迹。其实，祖国的奇迹还有很多很多，例如 大家一定要好好学习，张大后去创造新的奇迹。（四、）作业设计：1、完成课后习题第三题2、多音字组词。zh折 sh a )&)zhe ()行x inzh折 sh a )&)zhe ()h （M ） q M板书设计：1、长城和运河