听王大绩老师讲座心得体会

1、听王大绩老师讲座心得体会第一篇：听王大绩老师讲座心得体会听王大绩老师讲座心得体会听王大绩老师的讲座已经不止一次了，但每一次给我留下了深刻的印象，他用词幽默、讲解生动，从理论到实践，从宏观到微观，讲述了他的语文观和教学经验。他对语文教学的独到见解，让我们如沐春风，感慨良多：语文老师的发展方向在哪里？语文老师的未来是什么？王老师给出了示范和答案。面对“误尽苍生是语文”的责难，面对高考语文畸形的竞争，中学语文教学的尊严为什么没有丢失？就是因为有像王老师这样坚守着语文讲坛，有着独立思考不随波逐流的老师。王老师给我们的启示是：语文老师首先是一个思想者，其次才是一个语文教学的践行者。王老师讲了三个问题：首

2、先是品味文字。他首先讲“习得”和“学得”的区别，然后讲细察和深思是语文“学”对“习”的关键性超越。学习的过程，就是品味社会人生，形成思想情感，诉诸语言文字的过程。在众多的步骤中，他认为，“品味”一词最为关键。为此，他例举了大量的教学实例，来说明品味的重要。这些实例，全是他自己的研究心得，可谓洞烛幽微，于人不能言之处言之，人不能察之处察之，人不能思之处思之。陈忠粱先生说，语文教师有三种境界，第三境界是眼睛“有毒”。所谓“有毒”就是犀利，就是独特。我以为，王老师是达到这样的高度的。孙绍振先生说，语文课堂上讲学生一望而知的东西，我在中学时代就十分厌恶，当时就下定决心，有朝一日自己当老师，一定要讲出学

3、生想知而不知，甚至是自1 以为一望而知其实是一无所知的东西。王老师的讲课，就讲出了学生自以为一望而知其实一无所知的东西来。细读文本，品味文字，于细微处下功夫，是我们语文老师重要的修炼。其次是把语文教学问题化。王老师以阿Q正传的教学实例来说明，这样的教学就是探究性教学。他的问题设计环环相扣，步步为营，最后水到渠成，答案水落石出，为我们做出了很好的示范。最后是关于高考的方法。他说，考试阅读要“精读”，所谓“精读”，不是精细阅读，而是精明阅读。怎样“精读”？要落实三点：一是“动态、比较”的思辨原则，二是关注句号，改“词读”为“句读”，三是锁定重要信息。为了具体说明，他举出高考试题来说明。他的分析深入

4、浅出，对高考的独到研究让我们叹服。尤其是他的做题技巧实在让人受益匪浅，启发很大。比如在病句纠错这道题中，王老师向我们介绍了一种很简单实用的方法，就是读，有没有毛病，多读几遍就知道了。我们总在感叹学美术的学生基础不好，不懂得语法，难道读也用语法吗？我们用嘴就可以了。但是有一点我们要提醒学生，应该读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要弃置不理. 重要信息是题目的实质，次要信息是干扰的假象。这一方法同样适用于阅读题。在回到学校的第一天，我就尝试用这种方式备课，并且介绍给学生，真实的实践了一把，确实很快就得出了正确的选项。再如，关于主观题，王老师强调了一个词“精答”，不是精细的答，而2 是

5、精明的答。“精明”的答，就是该读的读，读得精确；不该读的不读，坚决摒弃。“精明”的答，不靠死记教条，要根据题目要求，首先明确题目指向。很多知识点一经王老师的简单指点，在场的人员无不点头称是，用“顿悟”这个词来形容再好不过了。这两天，真的让我很充实，解决了很多我没有想明白的问题，在理论和实践上，都给了我很多的启示。王老师的经验和精神，都太值得我认真地学习。另外，他开篇所说的“赋予语文教学的任务不宜扩大化，实现语文教学的任务不宜功利化”，也让人警醒。第二篇：听王大绩专家讲座心得体会听王大绩专家讲座心得体会江华三中：黎良彦3月12日，我有幸参加了在永州四中举行的王大绩专家讲座解读高考。报告历时一天，

6、王大绩专家的高考理论观深入我心，归纳他的观点主要有：一、把语文当作生活的学科，让学生有所“悟”语文学科越来越得到整个社会的重视，相比其他学科教学，语文教学规律比较特殊。以理工科目为例，学生脱离老师课堂教学，可能就不会做题，学生对老师具有极大的依赖性；而学生脱离老师，在有一定文字基础上，可以自己阅读诗歌散文，自己背诵经典名著，自己写作文。一个学生数学课缺席一个月，数学成绩立马下降；而语文缺席三个月，如果底子不错，成绩也不会受到特别大的影响，这是因为语文是生活的学科！这个特殊性使得语文老师需要具有特别的语文素养和教学技巧。学语文有两个渠道，一个是上语文课“学得”的，另一个是从生活中“习得”的，“习

7、得”就是学生自己在生活中阅读、观察。老师在语文课堂上，要让学生有所得、有所悟，就好比一篇文章学生自己看是一回事，而在老师的指导下，能读到出另外的、更深刻的含义。这时，学生就获得“悟”，以后用这种“悟”去学习其他的文章，他就获得了阅读的能力。老师要在根本上帮助学生提高人文素养和品位，让学生的思想感情更加丰富，最后通过提高语文能力，水到渠成地获得理想的成绩。这才体现了语文老师的价值！二、帮助学生提高“检索”和“加工”能力语文学习里，阅读很重要，它能帮助学生思想更加深刻。但学生没有那么多时间，阅读量有限。从高考来说，阅读考的是精读，因为需要学生答题。检索是中学生一个很重要的基本能力，哪怕孩子们以后进

8、入社会，也需要从生活里检索信息，检索能力是一个重要的能力。另外就是加工，检索信息后需要去认识信息的含义，得到升华。举个例子，比如说诗歌，诗歌表达思想感情的方式通常是直抒胸意或者“一切景语皆情语”。前者直接表达各种情感，很好理解；后者则是通过形象来表达暗藏的感情，这种隐藏的感情可能不仅一层意思，可能包含好几层意思，这就需要老师培养好学生的“加工”能力。高考是极端状态的阅读，给学生设定一个情境时间做题，所以我们要把检索加工提到自觉的高度。三、老师需要认识语文教学的根本规律语文教学应该立足于该学科的规律本身，帮助学生提高学习的效率和效果，这才是学习的根本。高考语文改革对语文教学有促进作用，如果语文分

9、值真的提高，阅读题的长度加大，中华文化的含量增多，题目的实践性、综合性加强，那就会促使更多的语文老师进一步去认识、探索语文教学的根本规律。通过这次学习，很多教学中困扰我的问题迎韧而解，高考题似乎很难，阅读量大，王老师一番话让我明白，一切都可以化难为易，关键在你有发现的眼光，“检索”“加工”决定了你的成败，在语文教学中在加大力度贯彻这一方法，让学生在高考中考出理想的成绩。第三篇：听王晨星老师讲座心得体会听王晨星老师讲座心得体会王娜娜今天，我们驻马店市第二十四小学全体语文老师有幸聆听了小语界著名的教育专家王晨星老师关于阅读与写作的讲座，受益匪浅。王晨星老师说，授之以鱼，不如授之以渔。教给学生阅读的

10、方法，可以满足学生多层次、多方面、多角度的课外阅读需要；可以节省时间，让学生在有限的时间内收到事半功倍的效果。因此老师应该要因人而异，抓住学生的不同兴趣与爱好，有创造性地引导他们选读课外阅读的内容，满足自我情感的需求，才能提高课外阅读的效益。良好的学习方法，便是打开知识宝库的金钥匙。阅读也要讲究方法，若教会了学生阅读方法，就等于给了学生“点金术”。 教给学生阅读的方法，可以满足学生多层次、多方面、多角度的课外阅读需要；可以节省时间，让学生在有限的时间内收到事半功倍的效果。因此老师应该要因人而异，抓住学生的不同兴趣与爱好，有创造性地引导他们选读课外阅读的内容，满足自我情感的需求，才能提高课外阅读

11、的效益。教给学生阅读的方法，可以满足学生多层次、多方面、多角度的课外阅读需要；可以节省时间，让学生在有限的时间内收到事半功倍的效果。因此老师应该要因人而异，抓住学生的不同兴趣与爱好，有创造性地引导他们选读课外阅读的内容，满足自我情感的需求，才能提高课外阅读的效益。感谢王晨星老师为我们指出阅读与写作之间的关系并给出了正确处理阅读与写作关系的方向。在以后的教学工作中，我要多多深入研究，以新课标为准绳，将阅读与写作有机结合起来，让同学们收获更多!第四篇：听王锦秀老师讲座心得体会听王锦秀老师讲座心得体会宁城高级中学英语组段兴华为了更好的备战2013年高考，也为了更好的理解新课标我们聆听了王锦秀老师的讲

12、座。王老师的讲座就像一盏指路明灯，不仅给我们指出了阅读课的教学方法，更教会了我们激发学生学习兴趣的有效策略。我很感谢学校给了我们这次学习的机会，更感谢王老师的谆谆教诲，她针对高考备考给我们做了详细的备考方案使我们获益匪浅尤其是她的单选：答题9法。完形：3个境界阅读：6个方面。改错：5个策略。作文：6个要求。七选五：5个方法。下面是我个人的心得。一、王老师阅读理解的讲解，使我对如何指导学生有了新的认识，王老师把阅读进行了新的界定，把阅读的答案选择方法进行了归纳。阅读文章时，常常会遇到一些过去未见过的词，但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力

13、，是一个合格读者所必须具备的能力，因此也是阅读测试中经常检测的一种能力。得阅读者得高分。目前引导学生在记忆词汇之后限时阅读或完形填空，在篇章中巩固和把握词汇的准确含义，从而提高获取信息的能力以及语言运用水平。要坚持原汁原味英文语篇的阅读，考前一天也不能中断，每天5篇(半小时)(至少2篇)，训练连续阅读能力，保持阅读速度，强化答题技巧。这是我最大的在阅读方面的收获，这半年我要把这种方法运用到我的教学实践中，争取每个学生在高考中阅读都考出自己的最佳水平。二、 高三的英语课堂更需要激发学生兴趣 兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐

14、知者。”只有对英语产生学习兴趣，才能在轻松、愉快中学好英语。王老师反复指出在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中学习英语。首先老师要有良好的情绪。课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系；更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛。王老师还特别强调一些生僻词的处理和一些短语的处理方，这些在我的平时教学中都有很大的指导意义。三、题不在多，以题熟法是重点。讲不在多，画龙点睛是关键

15、。 王老师一直强调高考准备阶段，不要搞题海战术，认真学习考纲， 深入了解学情从地毯式的基础知识系统复习转入重点 复习，查漏补缺，各个突破.运用所掌握的基础知识解决问题，形成语用能力;.熟悉高考题型的特点和规律，提炼解题方法，把握应试策略。追溯题源”是高考复习取得实效的最佳战术。另外，王老师反复强调的主干知识年年考，非主干知识轮流考关注命题常在的交汇点处，体会试题的难易度也是我在备考中的方向标。总之，王老师的课在方方面面都指导我今后的教学工作，以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法，听课、听名师讲座是教师的必修课，是教师成长的一个捷径，听课已经结束了，但是我的

16、工作还在继续，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼。第五篇：听王竑锜老师讲座心得体会观王竑锜老师讲座心得体会杜婷寒假学习期间，我有幸观看了王竑锜老师的关于学习传统文化的诙谐幽默的视频讲座，内容主要有孝顺，爱让我们充满智慧，国学经典和财富人生等，听后感受颇深，深受启发。最令我感动的是讲到“孝”这个内容的时候，让我有了更多的想法。孝道是中华民族的根；孝道是我们做儿女的本分；孝敬父母如孝天，孝能感动天和地；诸事不顺因不孝，一个孝字全家安。一个人不管在社会上成功与否，都应先做到孝，现在做起，从自身做起，让我们的孩子以我们为榜样，代代相传。我们要为下一代树立榜样，回报孝敬抚育我们成人的白发苍苍的父

17、母。父母是付出不计回报的人，他们的爱像无处不在的阳光、风。在孩子们成长的过程中扮演着重要角色。现在即使我们如何孝敬他们，也无法回报“三春晖”，再也无法找回父母头上的青丝。我们能做的就是常回家看看，带着孩子回家，为父母做饭、洗衣，陪父母聊聊天，让他们过得开心。另外把“孝”的精神传承下去，教导孩子如何“孝”也是我们的义务。因为一个不懂得孝的孩子是不完整的失败的人，父母是人的根本，是生命的源头，他们时时刻刻影响着子女，现代的生活离不开父母，离不开孝。再就是王老师对教师的解读：传统教育的师者是 “ 传道、授业、解惑 ” ， “ 传道 ” 是第一位的。现代的教育失误就在于失道，失道必然就缺德。作为一名教

18、师，不但是教授学生知识技能，更是要引导学生正确做人，一个人光有知识能力而没有道德，那是一个缺德的人。教师的言传身教对学生的成长过程起着十分重要的作用，教师要具备高尚完美的师德，在一切诱惑面前摆正自己的位置。教师的职业不是谋生的工具，而是承载者神圣使命的爱的事业。如果只把教师职业中可能获得的利益放在第一位，那么他就不配是一个好老师。在王竑锜老师讲座里，王老师针对当今人们面对金钱的诱惑，他以古代的铜钱为例作生动阐述：铜钱内圆外方，中间空的，表示三重含义：圆代表着包容理解的胸怀，方代表着孝仁义礼智信，空心表示无我的境界。王老师阐述对方的独特理解：方代表着孝仁义礼智信，这是做一个品格高尚的人必须具有的

19、几点原则。我之前也曾看过关于二十四孝图以及相关故事，知道百善孝为先，孝是做人之本。我们每个人要常怀感恩的心，老师要教导学生感恩父母的养育之恩。每个人要在孝的前提下对他人对社会做到仁义礼智信，做到去爱不同的人，把人都看成亲人，亲民至善。作为老师要爱自己的学生，对于学生换位理解便是一种爱。我们要用爱浇灌学生，回报父母，亲人，朋友，师长，回报社会。老师全心全意地投入教育事业，把学生培养成为一个真善美的人，不做伤害任何人的事，每个人从小我变成大我。那这个社会岂不是圆满美好？也即道德经里讲 “ 道生一，一生二，二生三，三生万物。 ” 我们任何一个人都承载者万物，我们要把自身的能量聚集，知行统一，把人的大

20、爱回馈社会和自然。每一个人都有做人的道德底线，有一颗廉耻之心。一个人不能钻进钱眼里，人站在方空里便是 “ 囚 ” 。人就成了钱牢中的囚鸟，沦为金钱的奴隶。文人更应该懂得廉耻。自古以来文人士大夫给人清廉的形象，在古代绘画中一般都是画成秀骨清风的书生像，有一种脱俗孤高的俊逸之气。古人中不乏有倪瓒这样一些不受金钱诱惑拒为富人作画的士大夫，宁愿被挨打，也不愿贬低了自己的高贵品性。人们都把老师讴歌成燃烧自己照亮别人的蜡烛， “ 春蚕到死丝丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ” 是啊，既然选择了这个职业，我们每个老师要保持高洁的心性，把做人姿态放低，就像在低处的大海一样，心胸宽广，在最低处修行，像春蚕蜡烛一样默默无私

21、奉献自己，这才是你至高的价值。“ 一切贤圣皆以无为法而有差别。 ” 就像大自然一样，无私奉献给我们阳光，空气，水，大地，生命，我们每个人若能不只想着自己个人的小世界，而是和自然一样无私奉献自身的正能量，做到人和大自然天人合一的境界，就是真正回归自然。第一篇：听吴章鸿女士教育讲座心得体会做一个合格的父母，培养一个优秀的孩子-听吴章鸿女士家庭教育讲座心得体会今天有幸听了一节吴章鸿老师的亲子教育讲座，虽然只有短短的一个多小时的时间，但真的是受益非浅。吴章鸿女士，湖北省武汉市人。家庭教育专家，全国家庭教育讲师团成员。吴章鸿是一名普通工人，一个“无文凭、无技术、无丈夫、无存款”的“四无妈妈”。我在想：在

22、常人眼里这样的家庭能让孩子上个一般的大学都很不错了，为什么她的孩子能得国际大奖，能到海外深造，并取得三博士学位呢？她说：“父母的人生理念是否正确会影响你的孩子的一生！父母是孩子终身的老师！家庭教育是讲究传承的”。她还说：“爸爸、妈妈要当好孩子的榜样和老师；爸爸、妈妈要帮助孩子设计人生，拥抱理想；爸爸、妈妈一定是孩子的心理医生；爸爸、妈妈是参谋长；爸爸、妈妈是孩子一辈子的良师益友；爸爸、妈妈是银行。”从她的这些朴实的语言、感人的事迹当中，我听到了一位伟大的母亲的心声，感受到了为人父母的责任与义务。家长是孩子人生理想的设计师，每个家长都是“教育家”，每个孩子都能成为有用之人。孩子刚生下来时，是没有

23、丝毫缺点和错误的。因此，天下没有教不好的孩子，只有不懂教育、不会教育的家长。我们每位父母都要用心学习，不断提高自己当家长的能力，不断更新家教观念，结合自己孩子的特点，摸索出适合自己家庭的教育方式方法。要培养孩子成为真诚、踏实、本分的人；要教给孩子做人的方法；要把所有的问题消灭在萌芽状态，而不是亡羊补牢。家长不要光想着应该给孩子留下多少房屋和财富，而是应该通过深入持久的家庭教育，把孩子培养成创造财富的、高品质的人才。让他在人生的海洋里扬帆远航！第二篇：听吴军其教授讲座心得体会听吴军其教授讲座心得体会博爱县光智中学崔大斌2015年1月14日上午，在市实验小学树人堂聆听了华中师范大学吴军其教授的讲座

24、，包括信息技术和课堂的整合，电子教案的准备，颠倒课堂的概念阐述，整个讲座妙语横生，树人堂内一片欢声笑语，听了这次讲座使我收获很多，现总结如下：随着信息技术的不断发展，已经把人类带进一个全新的数字化的时代。现在，教育技术和手段呈跳跃性发展和更新，已似乎到了“不怕做不到，就怕想不到”的地步！中国教育已面临一个重大的变革时代。信息技术已经与教育信息化、教育数字化、教育终身化等概念密切相关，相互融合。在新的世纪里，由于信息技术的发展，教育的时空将大大拓展。多媒体教学计算机辅助教学、计算机软件、远程教育、虚拟大学等将会不断涌现，学生学习选择的自由度也将会大大提高。因此，学生按需求学与教师因材施教都将成为

25、真正的“可能”，自主学习、网上学习、研究性学习将会在全球展开具体来说，吴教授从这样几个方面来阐述新时代下教师的能力提升。一、不断更新思想观念新世纪，新的教育时代已经来临，我们将面临有史以来最为深刻的教育的伟大变革，旧的、传统的教育观念、教育模式、教与学的方式将面临重大突破。这些将对我们每一个教师产生重大而深刻的影响。国际未来学会主席马哈蒂埃尔曼杰拉主张用“创新型学习”取代现在的“维持型学习”，这是很有道理的。所谓“维持型学习”，就是向过去学习，在时间方面表现为历史上的远，在空间方面表现为现实上的远。现在人们强调教育要培养能力，但教育不是要泛泛地培养所有能力，其中最关键的，是要培养人们对未来的认

26、知能力和参与能力。事实上，盖茨安德李森以及最近的亿万富翁少年克劳斯，都是大学未毕业就匆匆参与他们预见到的未来事业中并获得成功的。这说明数字时代的为学之道，首先的也是根本的一条，就是学习未来，或者说叫“认知未来”。我们要努力缩短工业时代学习的链条，减少在死记硬背上所花的时间成本和空间成本，而将更多精力用于对未来知识的学习上。我们每个教师只有把自己的教育理念锁定在信息时代新发展趋势上，锁定在培养和发展“具有创新精神和实践能力”的“未来型公民”这个远大目标上，时时把握住时代的脉搏，不断调整自己的思想观念，用现代教育观念、技术手段对传统教育进行不断改造，才能成为先锋，才能做到与整个“地球村”息息相通。

27、二、重新进行角色定位听心理学讲座的心得体会1最近一段时间，我认真阅读了由陈玲老师编着的心理学改变孩子的一生这本书。该书的特点是介绍了大量心理学家的精彩论述，并对每种家庭教育、社会教育、学校教育中存在的问题，寻根问底，从心里学的高度分析原因，并提出解决问题的方式方法。书中广泛地吸收了近年来国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题。全书以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、知识和技能的掌握、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。学了心理学这门学科的深刻含义，

28、认为学习这门学科是很有必要的，让每一个在本我、自我、超我中不断完善自己，学好这门知识将助人也自助。现谈谈自己的几点体会：一、在日常生活里，我们会发生很多在人际之间，与环境之间甚至是自我之间的矛盾与冲突，冲突发生时，我们常常陷入悔恨，自责或是指责他人及环境的痛苦的深渊中不能自拔。比如：与同事之间在工作上发生一些摩擦有时候各自都认为无道理或是没必要，但就是因为谁也放不下面子，谁也不搭理谁，搞得大家在工作中气氛很是紧张。现在我不断在学习中成长，能以平和的心态去处理与同事之间的关系。二、每一个人在生活中或多或少都带有情绪，这种情绪都被认为是负性的情绪。在工作中或在某些环境里不允许有这样或那样的情绪发生

29、，或会面时有这样或那样的情绪，这时我们会无力去面对，在不经意间，就毁坏了辛苦建立的一段关系。比如：对“愤怒”而言，以前我很害怕这类情绪的发生，在很多时候是避开它，一旦不小心触犯了它时，就会不知所措，要么被“愤怒”操控，失去理智，做出许多事后让我后悔的事，经过成长后，我才发现我的这种对于愤怒的态度及做法，完全是因为对“愤怒”缺少学习和正确的认知所致，以为“愤怒”是一个凶神恶煞似的坏东西，现在才知道我的这些“愤怒”的价值观来源于父母，由于父亲的脾气很怪，很小时的我常常看父亲的脸色行事。如稍有不如意则挨骂，我就是在这样的生活经验里学习关于“愤怒”和“胆怯”的知识的，在学习心理学之前我甚至把我的这种经

30、验中学习的知识又重复于我的孩子身上。另外，我们要培养足够的亲和能力，有了好的品质，创造亲密的关系能力，提升心和心之间的交会沟通能力，只有这种亲密关系才能使我们心理成长，因为它是滋养生命的最佳营养。在中国这种亲密关系大多数人却从来不会，不具备培养亲密关系的能力。比如：许多家庭，父子（女）之间，母子（女）之间，他们无法进行心与心之间的交流沟通。就因为他们之间不能视为朋友，不能平等的交谈。导致许多家庭都把责任归咎于孩子身上，却从不在自己身上找找问题。这就说明了一个问题，即“能力”缺乏。我将不断的提高心理学的理论知识，同时也运用到实践中去，不断的学习成长，争取做到我好，你好，世界好。搬开别人脚下的绊脚石，就是为自己铺路。书中有一节内容使我感触很深，题目是别让家庭生病，孩子吃药，说的是学生成长环境对学生心理活动的影响和人格形成的关系，并关系到一辈子的幸福生活。书中的一首小诗特别引起了我的高度注意：挑剔中成长的孩子学会苛刻，敌意中成长的孩子学会争斗，讽刺中成长的孩子学会羞怯，羞辱中成长的孩子学会自疚，宽