“酷”爸“酷”妈的五修炼-亲子沟通的密码

1、“酷”爸“酷”妈的五五项修炼炼亲子子沟通的的密码黄序智慧慧的所罗罗门王在在箴言二二十二章章6节说说：“教养孩孩童，使使他走当当行的道道，就是是到老他他也不偏偏离。”这是每每一位教教育工作作者及父父母的共共同心愿愿。如何何教养？各家各各派都有有其理论论基础，也也都各有有所长。然而回回归孩童童的基本本面，可可发现“孩童的的动作是是清洁，是是正直，都都显明他他的本性性”，这本本性就是是爱。诚如如本书的的作者所所强调：爱是教教养孩童童的基础础，也是是稳固家家庭的力力量。但但如何对对儿童表表示爱，本本书的作作者以丰丰富的经经验、发发人深省省的实际际沟通方方式，很很实际地地引出方方法，全全书读起起来流畅畅

2、、容易易理解且且感同身身受。虽虽然这是是一本翻翻译的书书，也有有着文化化间观点点差异，然然而他山山之石可可以攻玉玉，诸多多做法值值得借鉴鉴。奇妙妙的爱之之语，透透过实例例的见证证和传神神的隐喻喻，轻松松感人，您您不仅可可以会心心一悟，且且能即时时行之，对对家庭的的和谐、亲子的的互动、情爱的的运行都都将有所所帮助。本人人长期从从事儿童童教育工工作，深深能体会会爱必管管教的道道理。然然而现代代社会充充斥着爱爱不管教教或负面面的反教教育，这这些都将将形成社社会的灾灾害。每每位父母母都是孩孩子的第第一个最最重要的的老师，如如何使爱爱与管教教取得平平衡且有有效，是是值得用用心思考考的课题题。特别别是忙碌

3、碌的双薪薪家庭及及与日俱俱增的单单亲家庭庭，家里里的紧张张困惑与与累积的的焦虑，当当如何有有效地化化解并建建立起健健康、积积极且充充满爱的的气氛。本书的的爱之语语很能深深入家人人的感情情。重视视你的家家庭，当当重拾爱爱之语。此书微微妙之处处共赏得得之，乐乐于推荐荐！黄黄清一引言“帅呆了了”、“酷毙了了”、“复活了了”。孩子子们不时时地会说说一些令令我们乍乍听之下下满头雾雾水的言言语。但但是，当当孩子要要听我们们所说的的话时，我我们也不不一定能能把自己己的意思思表达得得一清二二楚。在在我们把把意思误误传的所所有沟通通方式中中，最有有危害性性的可能能就是没没有把爱爱正确地地传达给给孩子。你能表表达

4、并且愿愿意表达达你孩孩子的爱爱之语吗吗？每个个孩子都都有一种种主要的的爱语，这这是一种种他们最最能懂得得父母之之爱的方方式。本本书会告告诉您如如何认识识和表达达孩子的的主要爱爱语，以以及其他他四种一一般的爱爱语。这这些爱的的语言能能使孩子子知道你你爱他们们。我们们将会了了解，孩孩子需要要知道自自己被爱爱，才能能发展成成为一个个负责任任的成人人。爱是是确保一一个孩子子长大成成为一个个能给、能爱的的成人之之基础。“酷”爸“酷”妈的五五项修炼炼亲子子沟通的的密码一一书中将将介绍五五种儿童童爱的语语言，并并且帮助助你决定定最能使使孩子明明白你爱爱他的那那一种主主要爱语语。请仔仔细阅读读详述爱爱的语言言

5、之第二二至六章章，因为为孩子能能从五种种接受爱爱的方式式中获益益。当然然，我们们相信孩孩子透过过其中一一种爱语语，最能能感受到到爱，而而其他四四种爱语语也都有有益于他他。此外外，孩子子的主要要爱语也也可能随随着时间间而有所所改变。因此此，谈论论儿童爱爱之语的的每一章章将会从从指出那那章所谈谈的爱语语之重要要性开始始。也许许那章所所描述的的不是你你孩子的的主要爱爱语，也也请你学学会那种种语言。操练所所有的五五种爱语语，你就就能确保保孩子会会感受到到你的爱爱。当然然，最重重要的确确定和表表达你孩孩子的主主要爱语语。在本本书中，我我们会强强调爱在在养育子子女上的的重要性性，最终终目的乃乃在于帮帮助你

6、教教养孩子子成为一一个成熟熟的人。在孩子子发展的的各方面面，都需需要爱的的基础。例如：当孩子子了解到到父母的的爱时，他他的愤怒怒情绪就就能被疏疏导至正正面。当当他感受受到你的的爱是真真诚且一一致时，他他也比较较能思考考及接受受你的建建议。但但是很少少有父母母认识到到他们有有责任教教导孩子子使用成成熟的方方式处理理怒气。我们会会在第十十章留意意如何训训练孩子子和青少少年处理理怒气，这这是为人人父母最最困难的的工作。要达成成这个任任务就要要从爱开开始，更更有趣的的是，教教导孩子子处理怒怒气的父父母，会会促使他他们的亲亲子关系系更亲爱爱与更接接近。这一一本教导导父母学学习如何何更爱孩孩子的书书“酷”

7、爸“酷”妈的五五项修炼炼亲子子沟通的的密码，充充满着做做好为人人之父母母的建议议。当你你把最重重要的部部分做好好时，你你会发现现自己的的家庭关关系更坚坚固、轻轻松和快快乐。例例如：在在我们谈谈论管教教的第八八章中，你你会发现现首先要要记住的的两个关关键词是是：愉快快和稳定定。正如如爱能遮遮掩许多多罪一样样，愉快快而稳定定的情绪绪能带给给你一个个重新得得力的安安全脉络络。因此此在第八八章里，我我们将会会讨论如如何保持持一个愉愉快而稳稳定的态态度。这本本书的结结论会提提出一套套行动计计划，其其中包含含许多案案例与练练习，可可以帮助助你向孩孩子表达达五种爱爱语里的的第一种种。我们们相信这这套行动动计

8、划将将有助于于你活用用本书的的观念。在你你开始上上这项“语言”课程来来改进你你向孩子子说“爱”的方式式之前，请请让我们们两位作作者向诸诸位说几几句话。盖瑞?巧巧门的话话本书书之前身身创造造真爱的的五项修修炼两性沟沟通秘笈笈一书书的成功功，很令令人兴奋奋。好几几十万对对夫妻不不仅阅读读了，并并且还照照着书上上的原则则身体力力行。我我的档案案里充满满着来自自世界各各地的感感恩信件件，谈到到这些爱爱语使他他们的婚婚姻一新新。大多多数人告告诉我，学学会表达达他们配配偶的主主要爱语语，使家家里的气气氛产生生彻底的的改变。更有些些人感激激该书挽挽救了他他们摇摇摇欲坠的的婚姻。当我我主办婚婚姻研讨讨会时，最

9、最常被问问到的问问题是：你何时时要写儿儿童的五五种爱之之语呢？因为我我的专业业以婚姻姻辅导及及充实为为主，因因此即使使我接到到过好几几百封父父母的信信，描述述他们把把这些婚婚姻中的的爱语应应用到孩孩子身上上的成功功实例，我我仍不愿愿意写有有关孩子子的书。但是是当我跟跟一位多多年好友友罗斯?甘伯（RRosss Caampbbelll)联络络，请他他跟我合合写这本本书，罗罗斯竟然然慨然答答应了，使使我非常常高兴。罗斯在在精神病病学上钻钻研了330年，专专门研究究儿童与与青少年年的需要要。我对对他的研研究品质质心仪良良久，也也从他的的写作上上受惠很很多，更更感念我我们这些些年来的的挚交情情谊。现在在

10、，当这这本书接接近完成成之时，我我非常高高兴看见见我们两两人的不不同经验验融合在在一起。我们各各自写完完每一章章，然后后由我们们的编辑辑兼主编编凯柔?斯特里里德(CCaroole Strreetter），将将我们的的观念改改写成可可读的书书。我对对于这个个最后的的产品欣欣赏之至至。前书书创造造真爱的的五项修修炼两性沟沟通秘笈笈帮助助了许多多人的婚婚姻，所所以我现现在希望望并祷告告本书也也能帮助助无数父父母、老老师及其其他爱孩孩子、照照顾孩子子的人，能能更有效效地满足足孩子对对于爱的的感情需需要。盖瑞瑞?巧门门查普曼曼博士于北北卡罗来来纳州?温斯顿顿撒冷市市罗斯斯?甘伯伯的话盖瑞瑞?巧门门和我在

11、在写作和和演讲爱爱的主题题上已经经20多多年了。盖瑞帮帮助了好好几千对对夫妻的的婚姻关关系上找找到更深深的意义义，而我我本人的的写作及及举办的的研讨会会，则是是有关父父母做来来辛苦但但回报很很丰硕的的儿女养养育工作作。即使使我已经经认识盖盖瑞200多年了了，但我我从不知知道我们们的信息息竟是如如此相同同。在我我阅读了了盖瑞的的大作创创造真爱爱的五项项修炼两性性沟通秘秘笈之之后，我我才发现现这个肯肯定的事事实。他他的这本本书与我我的两本本著作如如何真正正爱你的的孩子（HHow to Reaallyy Loove Youur CChilld)及及如何何真正爱爱你十几几岁的孩孩子(Howw too

12、Reeallly LLovee Yoour Teeenagger)并驾齐齐驱，是是互补且且很有激激励作用用的。我特特别喜欢欢盖瑞著著作中所所强调的的一点我们们每个人人都有一一种主要要的爱之之语。如如果我们们把配偶偶与自己己的这个个特定语语言识别别出来，就就可以使使用这个个无价之之宝来提提升婚姻姻品质。这些爱爱语在孩孩子身上上也有极极佳的应应用价值值，因为为每个孩孩子也都都各有其其予和接接受爱的的方式。当盖瑞瑞了解到到这点时时，这本本书就成成为我们们工作相相似之处处的自然然产物了了。我对对自己有有幸能与与盖瑞合合写这本本重要无无比的书书，觉得得光荣之之至。我我也衷心心相信这这本书能能帮助父父母及

13、其其他关心心孩子的的人，用用以满足足他们所所爱的孩孩子最深深切的需需要。敬敬请读者者们与我我们一起起携手来来探讨这这五种儿儿童的爱爱之语。罗斯斯?甘伯伯医学博博士于田田纳西州州信号山山市第一章章 爱是是教养孩孩子的基基础孩子子需要你你无条件件的爱。它就是是：无论论孩子的的情况如如何，都都爱他们们。亦即即不管孩孩子长相相如何、天资、弱点或或缺陷为为何，也也不管我我们的期期望如何何，还有有最难的的一点是是不管孩孩子的表表现如何何，都要要爱他们们。丹尼尼斯和布布琳达简简直不知知道他们们8岁的的儿子班班恩到底底什么地地方不对对劲。他他以前是是一位中中上等的的学生，又又按规定定做家庭庭作业，可可是今年年

14、在校成成绩却一一团糟。每次老老师出了了作业以以后，班班恩都会会去请她她再解释释一遍，甚甚至一天天可以来来来回回回地在她她的办公公桌前出出现多次次，要求求进一步步地解释释。究竟竟是听力力有问题题还是理理解力出出了毛病病呢？丹丹尼斯和和布琳达达带班恩恩去做听听力检查查，而某某位校方方辅导员员则给他他做理解解力测试试。结果果：班恩恩的听力力正常，理理解力也也在一位位三年级级学生的的典型水水准之内内。此外外，另有有其他事事情也困困扰着这这对父母母班恩恩不时地地会有一一些几近近于反社社会的行行为。老老师轮流流跟她三三年级的的学生吃吃午餐，但但班恩有有时会把把别的学学生推开开，以便便自己能能接近她她；休息

15、息时间，只只要老师师一在运运动场上上现身，他他就会甩甩开其他他同学，跑跑向老师师问些没没头没脑脑的问题题。如果果老师课课后参加加游戏，班班恩会不不顾一切切地冲过过去抓住住老师的的手，根根本不管管游戏的的进行情情形。他的的父母因因此会见见过老师师三次，然然而他们们都找不不到问题题的根源源。在一一二年级级的时候候，班恩恩既独立立又愉快快，现在在却出现现莫名其其妙的“黏人行行为”。另外外，他跟跟姐姐争争吵的次次数也增增加很多多，尽管管丹尼斯斯和布琳琳达认为为这只是是一个过过渡时期期而已。当这这对夫妻妻来参加加我主办办的“迈向成成长的婚婚姻”研讨会会，告诉诉我有关关班恩的的情形时时，他们们很忧郁郁且纳

16、闷闷是否家家中出了了一个成成长期中中的叛徒徒。布琳琳达说：“巧门博博士，我我们知道道这是一一个婚姻姻讲座，我我们的问问题可能能与主题题无关，但但丹尼斯斯和我认认为您或或许可以以给我们们一些指指导。”接着她她说明班班恩变化化中的行行为。我询询问这对对父母亲亲看他们们这一年年来的生生活形态态是否有有改变。丹尼斯斯答说，他他是一个个业务员员，每周周有两个个晚上外外出拜访访客户，其其余每晚晚都是六六七点钟钟回家，而而这些晚晚上都是是花在文文书工作作和电视视上。以以前周末末，他去去踢足球球，都会会带班恩恩同去。但他已已经一年年不去了了。他说说：“时间太太匆忙了了，我宁宁愿呆在在家里看看电视足足球赛。”“

17、你呢，布布琳达？”我问，“过去几几个月来来，你的的生活形形态是否否有改变变？”她回回答说：“嗯，有有啊！自自从班恩恩进幼稚稚园三年年来，我我都是做做兼职的的工作，但但今年我我找到一一份全职职的工作作，因此此，我回回到家通通常比较较晚。事事实上，每每天下午午班恩的的祖父去去学校接接他，在在我去接接班恩回回家之前前，班恩恩在祖父父母家待待了一个个半小时时。丹尼尼斯出城城的晚上上，班恩恩和我通通常都跟跟我的家家人吃过过晚餐后后才回家家。”那时时研讨会会即将开开始，然然而我想想，我知知道班恩恩心里的的故事了了，所以以我提议议：“等一下下我要谈谈的主题题是婚姻姻，但我我希望你你们各人人都想一一想我把把分

18、享的的原则，要要怎样才才能应用用到你们们与班恩恩的关系系上。在在研讨会会结束时时我要知知道你们们获得的的结论是是什么？他们似似乎有点点被吓倒倒了，因因为我结结束会谈谈却没有有提供任任何建议议，但是是他们都都愿意照照着我的的要求去去做。那天天结束时时，其他他参加这这个威斯斯康星州州拉辛市市研讨会会的人鱼鱼贯离开开，丹尼尼斯和布布琳达冲冲着我跑跑过来，仿仿佛发现现新大陆陆的样子子。布琳琳达说：“太好了了！巧门门博士，我我想，我我们已经经得到一一些深入入班恩心心里的洞洞见了。当你在在研讨会会中讨论论五种爱爱之语时时，我们们都同意意班恩主主要的爱爱语是精精心的时时刻。回回顾最近近这四五五个月以以来，我

19、我们发现现，我们们给班恩恩的精心心时刻，比比以前少少了很多多。“当我兼兼职工作作的时候候，我每每天会去去学校接接班恩回回家。在在回家途途中，我我们通常常都会一一起做些些事情，例例如：办办个差事事、去公公园逛逛逛，或一一起吃点点心。回回到家后后，班恩恩就做家家庭作业业。晚饭饭后，他他和我常常在一起起玩游戏戏，特别别是当丹丹尼斯不不在家的的晚上。最近这这一切都都改变了了。因为为我去工工作，所所以花在在班恩身身上的时时间大幅幅缩水了了。”我看看了丹尼尼斯一眼眼。他说说：“在我这这方面，我我知道自自己过去去常带班班恩去打打橄榄球球，但自自从不去去了之后后，我没没有用其其他方式式取代这这个父子子时间过去

20、去这几个个月来，班班恩和我我已经很很少在一一起了。”我说说：“我想，你你们已经经发现班班恩的感感情需要要了。如如果你们们能满足足他的需需要，你你们想看看见他的的行为模模式改变变的机会会就很大大了。”然后，我我建议了了一些透透过精心心时刻来来表达爱爱的主要要方法，并并要丹尼尼斯把他他跟班恩恩在一起起的精心心时刻，排排进他的的时间表表里。我我也鼓励励布琳达达寻找方方法重新新做一些些她全职职工作之之前与班班恩常常常一起做做的事情情。他们们夫妻俩俩似乎都都很热切切地想把把得到的的洞见付付诸行动动。“这当中中可能还还牵涉到到其他的的因素，”我说，“但是，如果你们给班恩大量精心的时刻，然后再穿插一些其他四

21、种爱语，我想你们即将看到他的行为会彻底地改变。”说完完再见之之后，我我从未接接到丹尼尼斯和布布琳达的的信。老老实说，我我也把他他们忘得得一干二二净。但但是大约约两年后后，我因因为另一一个研讨讨会回到到威斯斯斯康星州州时，他他们笑容容可掬地地迎着我我走过来来，跟我我提起以以前会谈谈的情形形，在新新热的拥拥抱之后后，他们们向我介介绍他们们带来参参加研讨讨会的朋朋友。“告诉我我班恩的的情况吧吧！”我说。他们们笑逐颜颜开地说说：“现在班班恩的行行为好极极了。我我们很多多次都想想写封信信向您到到谢，但但一直抽抽不出时时间。我我们回家家以后，照照着您的的建议做做，在连连续的几几个月，我我们特意意给班恩恩很

22、多精精心的时时刻。真真的，在在短短的的两三周周之内，我我们就看看到班恩恩的在校校行为产产生了戏戏剧性的的大转变变。事实实上，他他的老师师曾经再再把我们们请到学学校去，使使我们很很恐慌。但这一一次，她她只是要要问我们们究竟做做了什么么，使班班恩的行行为产生生了这么么大的转转变。”那位位老师告告诉他们们，班恩恩的负面面行为已已经消失失无踪：午餐时时不再推推走其他他学生以以接近她她，也不不会再到到她的办办公桌前前问个没没完没了了。布琳琳达向她她解释原原因说，她她和她的的先生在在参加过过一个研研讨会之之后，开开始说班班恩的“爱语”。“我们告告诉这位位老师，我我们如何何开始给给班恩大大量精心心的时刻刻。

23、”布琳达达说。这对对父母学学会了说说他们儿儿子的爱爱语，用用班恩能能理解的的方式说说“我爱你你”。班恩恩的故事事激励我我写这本本书。我我的第一一本有关关爱之语语的书，探探索当我我们说配配偶的主主要爱语语时，他他们会如如何觉得得被爱。在那本本创造造真爱的的五项修修炼两性沟沟通秘笈笈的书书中，也也有一章章专门讨讨论如何何发现孩孩子的主主要爱语语。现在在，罗斯斯?甘伯伯与我要要求探究究这五种种爱之语语能如何何帮助孩孩子觉得得被爱。表达达孩子的的主要爱爱语，并并不代表表他们以以后就不不会叛逆逆，但是是孩子会会知道你你爱他，因因而使他他有安全全感和希希望，这这样能帮帮助你把把孩子教教养成为为一个负负责任

24、的的成人。爱是教教养孩子子的基础础。在养养育儿女女的事上上，凡事事都视亲亲子之间间爱的关关系而定定。如果果孩子需需求的爱爱无法得得到满足足，就没没有什么么方法能能行得通通了。只只有在孩孩子感觉觉到被爱爱和受照照顾时，她她才会凡凡事尽力力。或许许你真的的很爱孩孩子，但但除非她她感受得得到。除除非你所所表达的的爱语能能把爱传传达给她她，否则则她不会会觉得被被爱。填满满情绪箱箱子借着着表达孩孩子的爱爱语，你你能把他他的情绪绪箱子填填满爱。当孩子子觉得被被爱时，施施行管教教与训练练，比在在他的“情绪箱箱子”接近真真空时，要要容易得得太多了了。每个个孩子都都有一个个情感箱箱子，一一个补给给他情绪绪力量的

25、的地方，使使他能安安然渡过过孩童与与青少年年时期的的挑战。正如汽汽车从油油箱得到到动力的的来源，我我们的孩孩子也从从情绪箱箱子得到到精神力力量。我我们必须须填满孩孩子的情情绪箱子子，使他他们能照照该有的的情形动动作，并并尽情地地发挥他他们的潜潜力。但是是，我们们能用什什么填满满这些箱箱子呢？当然是是爱了。但只有有一种特特别的爱爱。能使使孩子正正常地成成长并发发挥潜能能我们们要使孩孩子的情情绪箱子子充满无无条件的的爱，因因为真爱爱永远是是无条件件。无条条件的爱爱是一种种完全的的爱，就就是接受受并肯定定孩子本本身，而而不是孩孩子所做做的事情情。不管管孩子做做了什么么（或不不做什么么），为为人父母母

26、者仍然然爱他。可悲的的是，许许多父母母亲时常常表现出出一种有有条件的的爱，他他们以孩孩子本身身之外的的事物为为条件。有条件件的爱常常以孩子子的表现现为基础础，也即即常与训训练而得得的才艺艺有关，例例如：那那些表现现杰出时时能得到到礼物、奖赏和和荣誉的的才艺。当然然，我们们需要训训练和管管教孩子子但只只有在他他们的情情绪箱子子被填满满之后才才能进行行。那些些箱子只只能用一一种最高高级的燃燃料：无无条件的的爱来填填满。我我们的孩孩子都有有爱的箱箱子等着着被充满满（并且且再充满满，因为为它们会会定期耗耗尽）。只有无无条件的的爱才能能预防憎憎恨、不不被人爱爱的感觉觉、罪恶恶感、恐恐惧和缺缺乏安全全感等

27、类类的毛病病。并且且，只有有当我们们提供无无条件的的爱给孩孩子之后后，我们们才能深深入了解解他们，进进而处理理他们不不管是好好或是坏坏的行为为问题。茉莉莉在一个个小康家家庭长大大。她的的父亲在在居家附附近的公公司上班班，母亲亲是个家家庭主妇妇并兼点点差事。她的父父母亲都都是勤奋奋的人，常常以他们们的家庭庭为荣。茉莉的的父亲负负责烧晚晚饭，饭饭后又会会与茉莉莉一同冲冲洗和洪洪干碗盘盘。每个个星期六六白天，是是他们全全家人每每周固定定做家事事的时间间，晚上上则全家家一同享享用热狗狗和汉堡堡。星期期日早上上，这个个家庭上上教会，然然后晚上上的时间间则与亲亲戚们一一同渡过过。当茉茉莉和她她的弟弟弟还小

28、的的进候，父父母亲几几乎每天天都会读读书给他他们听。现在他他既然上上了学，妈妈妈和爸爸爸就鼓鼓励他们们在学业业上力争争上游，并并希望他他们都能能上大学学，虽然然父母已已无缘问问津。上初初中时，茉茉莉有一一位同学学史提芬芬妮。这这两个女女孩子大大部分课课程都在在同一班班上课，并并共进午午餐，但但她们没没有互访访过对方方的家庭庭，如果果互访过过，会发发现有很很大的差差异。史史提芬妮妮的父亲亲是一位位成功的的业务员员，能够够给家里里提供丰丰富的资资源，但但大部分分时间都都不在家家；史提提芬妮的的母亲则则是一位位护士。她的弟弟弟在外外就读一一所私立立学校，史史提芬妮妮也曾被被送去就就读一所所寄宿学学校

29、三年年，后来来她才要要求就读读住家附附近的公公立学校校。因为为父亲常常出城在在外，母母亲的工工作又这这么多，这这一家人人常常在在外面饭饭馆用餐餐。直到到初三，茉茉莉与史史提芬妮妮都是很很亲近的的好朋友友。之后后，史提提芬妮去去她祖父父母家附附近就读读大学预预科。头头一年，这这两个女女孩子还还互相写写信，后后来史提提芬妮开开始约会会，信越越来越少少，最后后完全停停止。茉茉莉另外外交了一一些好朋朋友，然然后又忙忙着跟一一位转学学来的男男生约会会。在史史提芬妮妮搬家之之后，茉茉莉就从从此完全全失去她她的音讯讯了。如果果她们保保持联系系的话，茉茉莉一定定会很伤伤心，因因为她的的朋友史史提芬妮妮结婚，生

30、生下一子子后，因因为贩毒毒的罪名名被捕，锒锒铛入狱狱了好几几年。就就在这期期间，史史提芬妮妮的丈夫夫也弃她她而去了了。相形形之下，茉茉莉的婚婚姻却很很幸福，她她育有两两个小孩孩。是什什么造成成这两位位孩提时时代的朋朋友如此此不同的的境遇呢呢？尽管管没有一一个肯定定的答案案，但我我们可以以从某一一次史提提芬妮告告诉治疗疗师的话话中看出出端倪。她说：我希望望我的朋朋友们喜喜欢我。“她说这这句话，并并非想要要责备她她的父母母亲，而而是想要要了解自自己。你知知道史提提芬妮的的话透露露了什么么吗？并并非她的的父母不不爱她，而而是她不不觉得被被爱。大大多数父父母都爱爱儿女，并并且也希希望儿女女觉得被被爱，

31、但但是很少少父母亲亲知道如如何充分分地表达达这种感感情。父父母只有有学会无无条件地地爱儿女女，才能能让儿女女知道他他们被爱爱得多深深。孩子子如何觉觉得被爱爱？在现现代的社社会中，要要教养一一个情绪绪健康的的孩子是是个越来来越难的的工作。当代的的毒品市市场使大大多数父父母胆战战心惊；我们的的教育系系统已经经迫使父父母采取取在家教教育，或或送儿女女到私立立学校去去就读；这么多多城市暴暴力泛滥滥，使父父母怀疑疑他们的的孩子能能否顺利利长大成成人。在这这么冷酷酷的现实实中，我我们要对对父母们们说句满满怀盼望望的话。我们希希望你能能享受到到与儿女女之间的的亲爱关关系。本本书焦点点在于为为人父母母非常重重

32、要的一一面满足儿儿女对于于爱的需需要。如如果儿女女觉得自自己真的的被父母母所爱，那那么在他他们生命命的各层层面都会会对父母母的指导导比较有有反应。我们写写这本书书的目的的，在于于帮助你你的儿女女对你所所付出的的爱有一一个更深深的记忆忆。当你你表达他他们能理理解并能能回应的的爱语时时，他们们就能记记住！如果果要让孩孩子感受受到爱，我我们必须须学习表表达他们们的独特特爱语。每个孩孩子都有有他自己己感觉爱爱的特有有方式。基本上上，小孩孩子如同同所有的的成人一一样，会会使用五五种方法法来传达达和感受受爱。这这些方法法有：身身体的接接触、肯肯定的言言词、精精心的时时刻、接接受礼物物及服务务的行动动。如果

33、果你家中中有好几几个小孩孩，那么么很有可可能他们们的爱语语都会不不同。因因为孩子子既然常常有不同同的个性性，那么么所接收收的爱语语就可能能会不一一样。通通常，两两个小孩孩子会以以两种不不同的方方式接受受爱。“无论如如何”都一样样的爱不管管孩子最最了解的的是哪一一种爱语语，他都都需要你你通过一一种特定定的方式式来表达达：就是是无条件件的。无无条件的的爱是一一种引导导之光，它它可以照照亮黑暗暗，并使使父母知知道自己己的光景景与如何何教养儿儿女。没没有这种种爱，教教养儿女女是令人人难与困困惑的工工作。在在我们探探讨这五五种爱语语之前，让让我们先先看一下下无条件件之爱的的本质与与重要性性。我们们由无条

34、条件之爱爱所做的的事情，给给它一个个最佳的的定义。无条件件的爱就就是无论论孩子的的情况如如何，都都爱他们们。亦即即不管孩孩子长相相如何，天天资、弱弱点或缺缺陷如何何，也不不管我们们的期望望为何，还还有最难难的一点点是不管管孩子表表现如何何，都要要爱他们们。但这这并不表表示我们们喜欢孩孩子的所所有行为为，而是是意味着着我们对对孩子永永远给予予表示爱爱，即便便他们行行为不佳佳的时候候。这听听起来很很象纵容容孩子吗吗？绝不不。这只只是先做做第一优优先的事事。采取取任何有有效的训训练与管管教之前前，孩子子的情绪绪爱箱先先要被填填满。一一个爱箱箱充满的的孩子对对父母的的指导会会有回应应，而不不会怨恨恨。

35、有些些人深怕怕这会惯惯坏孩子子，但这这是一个个错误的的观念。孩子接接受再多多正确且且无条件件的爱也也无妨。但一个个孩子或或许会被被缺乏训训练或不不当的爱爱所惯坏坏，这都都是错误误的训练练和给予予所造成成的。真真正无条条件的爱爱绝不致致于惯坏坏孩子，因因为父母母给再多多也不为为过。这些些原则对对你来说说可能难难行，因因为它们们与你先先前信以以为真的的想法格格格不入入。情形形若是如如此，你你要给孩孩子无条条件的爱爱，可能能就不容容易了。然而，你你若能操操练并了了解好处处之后，你你会发现现比较容容易做了了。既然然你知道道因为爱爱不同，会会产生适适应良好好又幸福福的孩子子与没有有安全感感、易怒怒、难以

36、以接近、不成熟熟的孩子子之间的的差异，那那么请在在这里暂暂停一会会儿，做做一些有有益于孩孩子的事事情吧！如果果你未曾曾这样爱爱过孩子子，在开开始做时时可能会会有困难难。但当当你无条条件地去去爱，并并在各种种关系的的层面中中变得更更会付出出与爱人人时，你你会发现现它具有有令人惊惊奇的果果效。当当然，没没有人是是完美无无缺的，你你也不能能期待自自己能够够随时无无条件地地爱别人人。但当当你朝着着这个目目标迈进进时，你你会发现现自己比比较有能能力爱了了。时常常提醒自自己留意意下列关关于孩子子显而易易见的特特性，对对你很有有帮助。1、他们是是孩子。2、他们总总是表现现得像孩孩子。3、大部分分孩子气气的行

37、为为是令人人不悦的的。4、如果我我尽到为为人父母母的责任任并且爱爱他们，不不论他们们有多幼幼稚的行行为，他他们也会会长大成成熟，脱脱去孩子子气的行行为。5、如果我我只在他他们使我我高兴的的时候爱爱他们（有有条件的的爱），而而且若我我只在这这些时候候对他们们表示爱爱，他们们不会觉觉得真的的被爱。这将会会破坏他他们的自自我形象象，使他他们觉得得不安全全，并且且妨碍他他们采取取比较自自制且更更成熟的的行为。因此，孩孩子的发发展与行行为，是是我的责责任，正正如也是是他们自自己的责责任一样样。6、如果，我我只在他他们达到到我的要要求与期期待时才才爱他们们，他们们会有无无力感并并认为尽尽力也没没用，因因为

38、再怎怎么做都都不够。他们会会被不安安全、焦焦虑、没没有自尊尊与怒气气所搅扰扰。为了了避免这这点，我我要经常常提醒自自已必须须对他们们的全方方位成长长负责。（若你你要更进进一步了了解这点点，请阅阅读罗斯斯?甘伯伯著的如如何真正正地爱你你的孩子子Hoow tto RReallly Lovve YYourr Chhildd)7、如果我我无条件件地爱他他们，他他们会对对自己感感到比较较放心；当他们们长大成成人时，也也比较会会控制自自己的焦焦虑与行行为。当然然，儿女女各有与与他们年年龄相称称的行为为。十几几岁的青青少年与与幼儿的的表现不不同，113岁大大的孩子子与7岁岁大的孩孩子反应应也不一一样。但但我

39、们仍仍要记得得，他们们尚未成成年，还还不是一一个成熟熟的大人人，所以以我们会会不时地地看到他他们做得得不好。因此当当他们学学习成长长的时候候，我们们对他们们要有耐耐心。爱与与很多多东西本书书的主要要焦点是是孩子对对于爱的的需要，以以及如何何供应之之。因为为，爱是是他们最最大的情情感需要要，且对对于我们们与孩子子的关系系会产生生重大的的影响。别种需需要，特特别是物物质需要要，比较较容易辨辨识，并并且通常常也易于于满足，但但它们不不像爱那那么能使使人满足足且能改改变人的的生命。没错，我我们必须须供应孩孩子居住住、食物物与衣服服，但我我们也要要在他们们的心智智与情绪绪的成长长与健康康上，尽尽到养育育

40、的责任任。为孩孩子需要要健全的的自尊心心与适度度的自然然肯定所所写的书书多得汗汗牛充栋栋。但自自我形象象过度完完美的孩孩子会自自视高人人一等以为为自己是是神给世世界的恩恩赐，可可以予取取予求；对自己己评价过过低的孩孩子，则则会被“我不像像别人一一样聪明明、有运运动细胞胞和漂亮亮”等思想想折磨。他唱的的主题曲曲是“我不能能”，但他他真正的的实情却却是“我不做做”。身为为父母的的我们，应应当尽力力使孩子子发展健健全的自自尊心，使使他们知知道自己己是社会会上的重重要分子子，拥有有特殊的的才华与与能力，并并且渴望望成为有有所作为为的人。孩子子另一种种普遍性性的需要要是安全全感与平平安。在在我们这这个充

41、满满不确定定的世界界中，要要提供安安全感是是越来越越难了。越来越越多父母母听到孩孩子问“父母亲亲要离我我而去吗吗？”这等令令人伤心心落泪的的问题。这个令令人悲伤伤的事实实是因为为他们很很多朋友友的父母母已经离离开他们们了。如如果父母母中有一一位不见见了，孩孩子会担担心另一一位也会会离开。一个个孩子也也需要发发展人际际关系的的技巧，使使他视所所有人都都有同等等价值，并并透过平平衡的施施与受的的过程来来与别人人建立友友谊。缺缺乏这些些技巧，孩孩子就会会有见人人畏缩的的危险，直直到成人人仍是如如此。孩孩子若缺缺乏人际际关系的的技巧，也也可能成成为一个个权力至至上的怪怪兽，不不惜踩在在别人头头上以达达

42、到他个个人的目目的。人人际关系系的技巧巧有一个个重要层层面，就就是与权权威建立立适度的的关系。人生的的成功有有赖于认认识与尊尊重权威威。缺乏乏这个技技巧，没没有任何何才能会会有重大大的意义义。父母母应该帮帮助孩子子发展这这些特殊殊才能与与天赋，使使孩子感感受到内内在的满满足，并并体会到到它所带带来的成成就感。尽责的的父母应应该在刺刺激与鼓鼓励之间间保持微微妙的平平衡。最大大的是爱爱上面面所谈到到的一切切，甚至至还有更更多东西西，都是是孩子合合理的需需求。但但是，在在这本书书中的焦焦点是爱爱。我们们相信孩孩子对爱爱的需要要，是其其他所有有需要的的基础。被爱与与爱人是是人生的的活土，能能使人生生正

43、面的的努力开开花结果果。幼年年时期在婴婴儿时期期，孩子子不会分分辨牛奶奶与亲情情、食物物与爱。但如果果没有食食物，孩孩子会饿饿坏。没没有爱，孩孩子的情情感也会会饥渴，并并且可能能终其一一生都无无法复原原。很多多研究指指出，人人一生的的情绪在在出生后后头的118个月月内奠定定基础，特特别是母母亲与孩孩子之间间的关系系更是如如此。使使婴儿将将来情绪绪健康的的“食物”是身体体的接触触、亲切切的话语语与温柔柔的照顾顾。学走路的的孩子具具有比较较强烈的的自我意意识，开开始能分分辨自己己与所爱爱的对象象。在此此之前，是是妈妈可可以离开开孩子的的视线，现现在孩子子也有能能力离开开他所依依靠之人人的视线线了。

44、当当孩子越越向外发发展，他他越学会会积极地地爱人。他不再再是一个个爱的被被动接受受器，而而是有回回应能务务的人。然而，这这个能力力大多在在于拥有有别人的的爱多过过于自己己所给予予的。接接下来的的几年内内，孩子子表达爱爱的能力力与日俱俱增，如如果他继继续接受受到爱，则则他爱人人的能力力也会增增加。幼童童期所建建立的爱爱的基础础，会影影响孩子子的学习习能力，并并且会大大致决定定他能开开始吸收收新资讯讯的时间间。很多多孩子还还没有备备妥学习习能力就就上学，亦亦即他们们的感情情还没有有成熟到到能够学学习的地地步。孩孩子的感感情要达达到适当当的成熟熟度才能能够照着着年龄有有效地学学习。单单单只送送孩子到

45、到较好的的学校或或换老师师都不是是好办法法，我们们必须确确定孩子子的情感感已准备备好去学学习。（要要进一步步了解爱爱与学习习的关系系，请参参阅第九九章。）青少少年时期期满足足孩子爱爱的需求求并不像像听起来来那么简简单，尤尤其是孩孩子在青青少年时时期，这这更是千千真万确确的事实实。青少少年危机机的本身身就已经经够吓人人了，但但一个情情绪箱子子空空如如也的小小孩子进进入青少少年时期期后，更更容易受受到十几几岁青少少年问题题的危害害。被有有条件的的爱养大大的孩子子，也会会照同样样的方式式去爱人人。当他他们到了了青少年年时期，他他们常常常会操纵纵和控制制父母。高兴的的时候，他他们会取取悦父母母；不高高

46、兴的时时候，他他们则会会折磨父父母。这这会令他他们的父父母不悦悦，因为为这些父父母等着着儿女取取悦他们们，但是是这些青青少年根根本不知知道如何何无条件件地爱父父母。这这个负面面循环的的结果，常常导致青青少年愤愤怒、憎憎恨并讨讨诸可怕怕的行动动。爱与与孩子们们的感情情儿童童主要是是感情的的动物，他他们对世世界最初初步的了了解也是是情绪性性的。最最近有些些研究证证明母亲亲的情绪绪状态甚甚至能影影响到她她胎中的的孩子。胎儿会会回应母母亲愤怒怒或幸福福的感觉觉，并且且在成长长过程中中，对父父母的情情绪状况况特别敏敏感。在我我们甘伯伯的家族族里，孩孩子们常常常在乎乎父母的的感情过过于关心心他们自自己的情

47、情绪。例例如：其其中有个个孩子，甚甚至在连连我自己己都不自自觉的情情况下，也也能指出出我的感感觉。我我的女儿儿会说诸诸如此类类的话：“爸爸，你你在生什什么气吗吗？”虽然我我不知道道自己在在生气。我会停停下来想想一想并并发现，我我仍在为为白天发发生的事事情生气气。另外外有些时时候，我我的孩子子也会说说：“爸爸，什什么事使使你这么么快乐？”“你怎么么知道我我很快乐乐呢？”我反问问，想要要知道自自己是否否透露了了什么线线索。有有一次我我的女儿儿葛丽回回答：“因为你你正在吹吹口哨，哼哼着一首首轻快的的歌。”我甚至至都没注注意到自自己在吹吹口哨。孩子子们很了了不起，不不是吗？他们对对我们的的感情很很敏感

48、。这就是是为什么么他们能能很敏锐锐地察觉觉到我们们向他们们表达的的爱，也也是为什什么他们们怕我们们生气的的原因。我们以以后会再再进一步步讨论这这点。我们们应该使使用孩子子能懂的的语言把把爱传达达给他们们。离家家出走的的青少年年都是那那些认为为自己没没人爱的的孩子。很多这这类青少少年的父父母会抗抗议说，他他们很爱爱孩子，这这或许也也是事实实，但他他们没有有把爱传传达得很很成功。这些父父母做饭饭、洗衣衣服，提提供孩子子交通、教育和和休闲娱娱乐的机机会。如如果无条条例的爱爱能摆在在第一位位的话，其其他这些些都是合合宜的爱爱的表示示。但是是后面这这些爱不不能取代代那最必必要的无无条件的的爱，而而且孩子

49、子会分辨辨它们的的差异。如果他他们领受受到他们们最渴望望的爱，他他们会知知道得一一清二楚楚。如何何传达你你的爱很令令人伤心心的事实实就是，很很少孩子子感受到到自己被被人无条条件地关关爱和照照顾。但但是，很很多父母母深受他他们的孩孩子也是是事实。为什么么会有这这么大的的矛盾呢呢？主要要的原因因是，很很少父母母知道如如何把他他们衷心心的爱传传达到孩孩子的心心中。有有些父母母以为他他们爱孩孩子而孩孩子会自自动知道道。另外外有些父父母则认认为单纯纯地对孩孩子说“我爱你你”就足以以把爱传传达给孩孩子人。很不幸幸的是，这这些都不不对。用你你的行为为激发爱爱当然然，感受受到爱并并说出来来是很棒棒的，但但这还

50、不不足够使使孩子觉觉得他们们无条件件地被爱爱。因为为孩子是是被行为为所激发发的。他他们回应应的是你你的行动动即你你对他们们做了什什么。所所以要触触及他们们的心，就就要照着着他们的的条件爱爱他们，也也就采取取行动。这个个方法对对父母也也很有利利。例如如：如果果有一天天，你很很倒霉而而且心情情很低落落，回家家后仍很很泄气，一一点都不不觉得心心里有什什么爱，但但你仍然然可以表表现出一一副很有有爱的样样子，因因为行为为是简单单的。即即使当你你没有爱爱心时，你你也能够够把爱给给孩子。你或或许会怀怀疑这样样是否诚诚实，而而且孩子子是否会会识破之之？在某某种程度度内，他他们会看看穿，因因为他们们对情感感有微

51、妙妙的敏感感度。他他们知道道你并不不觉得爱爱，但他他们仍会会从你的的行动上上感受到到你的爱爱。难道道你不认认为当你你可以不不管内心心的感觉觉如何都都能够爱爱他们进进，孩子子们可能能会更感感激和重重视吗？孩子子会因着着你对待待他们的的方式感感受到你你的感情情。约翰翰一书三三章188节写道道：“小子们们哪，我我们相爱爱，不要要只在言言语和舌舌头上，但但要在行行为和诚诚实上。”如果你你开始采采取所爱爱孩子的的行动方方法，我我不信你你能洋洋洋洒洒地地列出一一大张。没有很很多方法法其实没没关系，因因为你就就是要使使它简单单才好。有重要要关系的的是使孩孩子的情情绪箱子子满溢。你只要要能简单单地记住住，用行

52、行动表达达爱的方方法可以以分为：身体的的接触、精心的的时刻、送礼物物、服务务的行动动与肯定定的言词词。诉说说孩子的的爱之语语正如如我们在在前面提提过的，儿儿童爱之之语有五五种，并并且孩子子可能有有一种主主要的爱爱之语，使使我们最最能把爱爱传达给给他们。表达孩孩子的爱爱之语最最能够满满足他们们对爱深深切的需需要。这这并不代代表你只只要表达达一种爱爱语就好好，孩子子需要所所有的五五种爱语语，才能能使他们们的情绪绪箱子充充满。所所以父母母必须学学会如何何讲好所所有的五五种爱语语。接下下来的五五章将会会逐一讨讨论这些些爱之语语。孩子子能从所所有的爱爱之语中中领受到到爱。但但大多数数孩子仍仍然有一一个主

53、要要的爱之之语。当当你要有有效地满满足孩子子对于爱爱的需要要时，发发现孩子子的主要要爱语是是极为重重要的。从第第二章开开始，我我们将帮帮你找出出孩子的的主要爱爱语。然然而，这这里有一一个值得得注意的的地方，如如果孩子子的年龄龄在五岁岁以下，别别想找出出他的主主要爱语语，你找找不到的的。这孩孩子可能能展现出出一些蛛蛛丝马迹迹，但他他的主要要爱语清清楚可见见的情形形是少之之又少。五种爱爱语都说说就是了了。温柔柔的接触触、鼓励励的话语语、精心心的时刻刻、送礼礼物并服服务的行行动都可可以满足足孩子对对于爱的的需要。如果这这种需要要满足了了，孩子子便会觉觉得真正正的被爱爱。那他他在其他他领域的的学习与与

54、反应就就容易得得多了。这爱成成为孩子子其他需需要的接接触面。当孩子子年纪渐渐长时，你你也要对对孩子说说所有的的五种爱爱之语，尽尽管他最最爱其中中一样。第二二个该注注意的地地方，当当你发现现孩子的的爱之语语，而他他又领受受到所需需的爱之之后，别别以为此此后的他他就会一一帆风顺顺了。这这当中仍仍然会有有挫折与与误解。但孩子子犹如一一朵美丽丽的风姿姿。缺少少这个爱爱，她会会变成一一朵枯萎萎萎的花花，乞求求一点水水分的滋滋润。因为为你希望望孩子完完全长大大成熟，所所以你要要用所有有爱语向向他们表表达爱，并并且教导导他们自自己也会会使用这这些爱语语。这个个价值不不仅传达达到孩子子身上，也也会传达达到孩子

55、子生活与与接触的的人群中中。成熟熟的大人人有一种种记号，就就是他会会使用并并感受所所有的爱爱语身体的的接触、精心的的时刻、肯定的的言词、接受礼礼物和服服务的行行动。但但很少成成人能做做到这点点，大多多数人只只能使用用与接受受一两种种爱语。如果果这不是是你以前前做过的的事情，你你或许会会发现自自己在人人际关系系的认知知和品质质上都在在成长和和变化中中。 时时候一到到，你将将会有一一个真实实且拥有有许多爱爱语的家家庭。第二二章爱爱的语言言之一：身体的的接触身体体的接触触是最易易于使用用的爱语语。许多多研究表表明：常常被人握握着、拥拥抱和亲亲吻的婴婴孩，比比那些被被人长期期甩在一一边且无无人碰触触孩

56、子更更容易发发展出健健全的感感情生活活。珊曼曼莎是小小学五年年级的学学生，她她家最近近搬到新新社区。她说：“今年真真难过，搬搬了家，还还要结交交新朋友友。在原原来的学学校里，我我认识每每一个人人，他们们也都知知道我。”于是我我们问她她曾否觉觉得父母母不爱她她，因为为他们把把家搬离离原来的的学校与与城镇。珊曼莎莎说：“哦！才才不哪，我我从不觉觉得他们们是故意意的。我我知道爸爸妈爱我我，因为为他们总总是格外外地给我我许多拥拥抱和亲亲吻。虽虽然我但但愿我们们不需要要搬家，但但我知道道爸爸的的工作重重要极了了。”珊曼曼莎的爱爱语是身身体的接接触，这这种接触触传达出出父母的的爱。拥拥抱和亲亲吻是表表达这

57、种种爱语最最常用的的方式，但但是仍有有其他方方法能达达到相同同的目的的。例如如：一位位父亲把把1岁大大的孩子子轻轻地地向空中中抛举，把把7岁大大的女儿儿绕得团团团转使使她开怀怀大笑，或或是一位位妈妈把把3岁大大的孩子子拥在怀怀中念故故事书给给他听，等等等。父母母与孩子子之间身身体的碰碰触确实实会发生生，但远远不如你你想的那那么频繁繁。许多多研究报报告指出出，很多多父母只只在必要要时才碰碰孩子。例如：当他们们替孩子子穿衣、脱衣，带带上车或或上床时时，他们们似乎不不了解孩孩子多么么需要碰碰触，也也不了解解用这种种方式能能轻易地地使孩子子的情绪绪箱子充充满无条条件的爱爱。身体体的接触触是最易易于使用

58、用爱语，因因为父母母不需要要等候特特殊场合合或理由由就能与与孩子做做身体的的接触。父母几几乎不断断地有机机会借着着接触把把爱传到到孩子的的心中。接触的的爱语并并不限于于拥抱与与亲吻，而而是包括括所有的的身体接接触在内内。甚至至在很忙忙的时候候，父母母也可以以常常轻轻触孩子子的背部部、手臂臂或肩膀膀。尽管管有些父父母很会会坦率地地表露感感情，但但也有些些父母几几乎是尽尽量避免免碰触孩孩子。造造成这种种很少身身体接触触的原因因，常是是因为父父母不了了解自己己的行为为模式，或或是不知知道如何何改变自自己的模模式。因因此很多多父母很很高兴能能学会这这个表示示爱的最最基本方方法。弗列列得对于于他与44岁

59、的女女儿贾妮妮的关系系忧心忡忡忡，因因为贾妮妮见了他他总是退退避三舍舍，似乎乎存心不不要跟他他在一起起。弗列列得的心心胸宽大大，而也也是一位位内敛且且常常保保留感情情的人。他对于于用肢体体表示感感情总是是感到不不自在。但因为为想跟女女儿贾妮妮接近，他他愿意作作些改变变，开始始以轻触触她的手手臂、背背部或肩肩膀表示示关爱。他渐渐渐地更多多使用这这种语言言，最后后，他能能够拥抱抱和亲吻吻掌上明明珠，而而不会感感到不适适。这种种改变对对弗列得得来说，可可不是一一桩小事事。但弗弗列得最最后还是是坦率地地表达爱爱了，因因为他发发现贾妮妮需要父父爱，将将会扭曲曲她将来来与他异异性的关关系。幼童童需要你你的

60、接触触弗列列得发现现了这个个爱语力力量。近近年来，许许多研究究得到相相同的结结论：常常被人握握着、拥拥抱和亲亲吻的婴婴孩，比比那些被被人长期期甩在一一边且无无人碰触触的孩子子更容易易发展出出健全的的感情生生活。身体体的接触触是最有有力量的的爱语之之一，它它大声地地喊着：“我爱你你！”碰触孩孩子的重重要性可可不是近近代的观观念。你将将会于第第七章学学到发现现孩子主主要爱语语的方法法。也许许不是身身体的接接触，然然而无所所谓，因因为所有有孩子都都需要人人触摸，而而且在很很多文化化中，聪聪明的父父母都了了解触摸摸孩子的的重要性性。他们们也发现现让孩子子接受其其他重要要成人的的温柔触触摸很重重要，例例