《道路工程测量》课程说明

1、道路工程测量课程说明一、课程概述(-)课程性质 道路工程测量是测绘、道桥工程技术专业的一门实践性、综合性较强的职业技能核心课程，该课程的建设将对数字测绘、数字道 路的人才培养目标的实现起到关键作用。本课程主要研究道路工程中 各种测设方法，说明工程质量要求及平安技术措施。课程教学的目的 是使学生掌握道路工程测量的基础知识、基本理论和决策方法，使学 生具有解决道路工程测量的初步能力，并具备一定的实践操作技能， 把学生培养成为理论知识与实践技能相结合的高级职业技术人才。(-)课程定位根据测量员、施工员、平安员、质检员及相关岗位的任职要求， 以及学生的认知及职业成长递进规律，在学习本课程前,必须会识图

2、、 绘图与审图，搞清道路上构筑物和建筑物的结构构造。因此，其前置 课程为：测绘CAD、工程监理、施工概预算等，它们是学好本门课程 的必要基础。同时本门课程又对后续的路面工程施工、施工组织与管 理、道路工程招投标与合同管理等学习领域的课程学习起支撑作用， 为这些课程的学习打下扎实的知识和技能基础。(三)课程设计思路根据本专业的培养目标，我们邀请了施工企业一线工作的管理人 员与专家一起来商讨、拟定岗位工作任务分析表。在分析施工员、测 量员、材料员、平安员等岗位的工作任务与职业能力的基础上。并参 照该岗位职业资格证书的考核要求。确定该专业的核心能力，即较强 的施工现场组织、管理和处理施工技术问题的能

3、力。以此我们确定了 本课程的工作模块和课程内容，即按照道路工程施工的行业要求展开 教学内容。二、课程目标(-)课程工作任务目标掌握一般道路工程的常规测量方法、施工放样的基本原理；掌握 一般道路施工测量的一些必要计算方法；熟悉一般道路施工测量中容 易出现的常见质量、平安问题及质量、平安验收规范；熟悉一般道路 工程施工测量的计算方法和操作技巧；了解国内外道路施工测量新技 术和新动向及国家技术政策。(-)职业能力目标能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施 工方案；能查找资料和完成施工中遇到的一些必要测量计算；能根据道路工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的施工 测量；能正确运用道

4、路工程测量技术标准合理安排、协调道路工程施 To(三)职业资格证书考核目标测量员。三、课程实施本课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，走“学校与企业 结合一一工程驱动和实训结合一一顶岗实习和就业结合”的专业建设 路子。计划实施“核心案例教学，模拟上岗仿真训练，实修环境适应 性训练，顶岗实习过渡性训练”等技能和素质递进式人才培养模式， 并对应地构建就业适应化的实训实施体系。在具体实施过程中，根据本课程自身条件，通过企业特聘教师或 本校专业教师和学生在教学上特别是在实践性教学的合作和互动，形 成企业与学校教学平台合一的独创性模式课件随堂技能实训I”、“综 合技能实训”、“校外实习基地实习”三位一

5、体教学模式，从而实现校 企结合和工学结合，确保学生到达既定的技能目标，其中以“实训1+ 顶岗实习”为重点，重视校内外实习基地的建设与利用，采取由校内 主讲教师或校外实习基地企业特聘教师相结合的形式对学生进行全 程实习指导和管理。、教学评价、考核要求改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与 目标评价相结合，工程评价，理论与实践一体化评价模式。从基 本知识技能水平评价、方案设计能力评价、任务完成情况评价、团队 合作能力评价、工作态度评价、工程完成情况演示评价等六个方面进 行考核评价，以此激发学生学习的主动性和积极性，使考核更能体 现学生真实的能力和水平及职业素养。.基本知识技能水平

6、评价（30%）.操作技能评价（35%）.任务完成情况评价（10%）.团队合作能力评价（10%）.工作态度评价（10%）.工程完成精度分析评价（5%）五、课程资源开发与利用（-）硬件条件建有测量综合实训室1个、校内模拟实训场地2个及20个专业 校外实训基地。（-）师资条件课程主讲教师要求具有双师素质。教学团队要求有3-5人，包括 校内和企业教师。（三）教材编写U!U!信息化教学资源.实训大纲和实训指导书。.教学ppt课件。.已开发基础测量学网络课程和精品课程。.充分利用电子书籍，道路工程、测量学、工程测量等 电子期刊，以及数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信 息资源。六、参考书和其他参

7、考文献1李生平.建筑工程测量M量北京:高等教育出版社，2009.2李勇.测量学M.沈阳：东北大学出版社，2011.3鲁纯.测量学M.沈阳：东北大学出版社，2013.4高小六，江新清.工程测量M.武汉：武汉理工大学出版社，2012.5马真安，吴文波.地形测量技术M.武汉：武汉大学出 版社，2011.6伊晓东.道路工程测量M.大连：大连理工大学出版社， 2008.7唐杰军，赵欣.道路工程测量M.北京：人民交通出版 社，2010.七、其他说明.该课程的内容多且实践性强，教学班根据学生组成情况利用本 课程自学时间，应选取一两个结构不太复杂的不同类型的新开工工程, 作为教学实习基地。工程进度与教学进度相当，尽量靠近学校，目的是 让学生对某种类型的工程及各分局部项施工有一个整体印象,这样便 于其他类型工程施工技术的学习。同时应加强施工规范和经验的学习, 由于受教材篇幅的限制，现有教材对规范的使用说明较少，以致于学 生在毕业后还得用一至二年的时间熟悉规范。所以应大力加强对