师德师风座谈会发言稿：爱-教育的源泉

1、师德师风座谈会发言稿：爱-教育的源泉“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地；小时候， 我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣长大后我就成了” 一首优美的长大后我就成了你，使我充满了对教师、教育事业的 热切向往。弹指一挥间，十几年的岁月就在绘声绘色的讲课声中、埋 头批改作业的笔尖下、上课铃与下课铃的交替声中滑过。“师者，所谓传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师 开展的一个重要前提，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也 就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，爱是教育的基石，只有当教 师真心真意地关爱每一个学生的时候，才能像磁石一样把学生吸引到 自己的周围，爱得越深越切，学生才会对教

2、师产生亲近感、信任感， “亲其师”，才能“信其道”，这时学生才会敞开自己的心扉，乐意 听从教师的建议与教诲，教育才会收到良好的效果。作为一名小学教师，我们不仅要热爱自己的工作，还要热爱自己 的学生，这两个方面是互相联系的，没有教师对学生的爱，就没有教 育。热爱学生是教师的天职，没有爱，就没有真正的教育，就不可能 有良好的教育效果，教师的一言一行在教育过程中对学生起着非常重 要的作用。热爱学生，首先要关心学生、了解学生、亲近学生，主动在教育 者和被教育者之间建立感情的桥梁，感情的影响不仅仅是一种教育手 段，它本身就是一种巨大的教育力量。教师只有全面、深入地了解学 生的思想表现、兴趣爱好、性格特征

3、、学习情况、身体状况、家庭环 境等，才能根据每个学生的不同特点，找到合适的教育途径和方法， 挖掘每个学生的潜能，充分调动他们的学习积极性。“注意每一个人, 关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优 缺点一一这是教育过程的根本之根本。”在班级中，很多后进生并不 是因为没有学习的能力，其中大多数学生潜力巨大，但由于屡战屡败, 使他们丧失了学习的信心和斗志。班里曹福斌同学是一个令我头痛的 学生，不完成作业，各科成绩都落后，对学习一点兴趣都没有，他不 愿来学校，而父母非逼着他踏进学校大门，在学校里，上课便是他睡 觉的大好时机，平时考试他能交空白卷，作业就更不必说了，无论是 苦口婆心

4、的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃” 的样子。我又不忍放弃，于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，他 比拟爱劳动，我就利用大扫除给他展示的机会，表扬他劳动认真积极, 千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步， 及时给予恰到好处的表扬，终于他获得了成功的喜悦与自信。我高兴 地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了，上课能专心听讲了； 纪律有进步了，下课再也不像一匹野马了；作业能完成了，作业书写 也有许多的进步了。其次，要严格要求学生。教师不管是对平时表现好的学生还是表 现差的学生，都应严格要求，对待后进生需要教师付出巨大的精力和 艰辛的劳动，只有对其严格要求、加强

5、教育，才能促使他们从后进转 化为先进；对待平时表现好、学习成绩优异的学生，教师也应该一丝 不苟、严格要求。正如捷克著名的教育家夸美纽斯所言：“聪明人更 加需要受教育，因为一个活泼的心理如果不去从事有用的事情，它便 会去从事无用的、希奇的、有害的事情，会自己毁掉自己。”再次，要尊重学生。没有尊重，就不可能建立师生之间的相互信 任，而没有这种信任，就失去教育得以进行的基础。就拿班主任这一 方面来说，作为一名合格的班主任，首先应热爱本职工作，爱自己的 学生，和他们建立深厚的感情。后进学生往往有一些共性：成绩差， 纪律差，注意力差，自信心差等，因为很多同学在空间和心理上故意 疏远他们，他们由此也成了最

6、不受欢迎的一个群体。曾经，我也是那 么地讨厌这类学生，我甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优 点，当我想放弃他们时，一件小的事情使我对后进生有了新的认识， 王璐白是我班的后进生，身材中等，学习成绩较差，他不善言谈，比 较淘气。有一天我准备学习新课，他却迟到了，我狠狠地批评了他一 通，等我发完火，他才跟我说起迟到的原因：昨晚在家写家长留的作 业，睡得太晚了，所以今天上学来晚了。我很感动，原来他一直在努 力，他也有可爱之处，我的语气软了下来：“今后不能迟到了。我 不断的反思那天的事，我认为应该自责的是自己，几乎放弃的是这么 一个可爱的孩子，而我竟然一直没有觉察。在随后的日子里，在课上 我不断的找

7、时间提问、表扬和鼓励他，他也更加地信任我，如今，他 的成绩已经接近班内中等水平，从他身上，我学会了用赞美的眼光看 学生，那些后进生竟然都有那么多可爱的地方：有的爱劳动，有的诚 实，有的勤俭等等，我对他们充满了信心，每一个人都有他的闪光点, 当老师过多的关注一个孩子缺点时，对这个孩子的成长会是一个灾 难。只有转换角度，用赞美的眼睛去发现孩子的优点，孩子才能在老 师的认可中找到成功的体验，很多时候，后进生缺失的不是成绩，而 是一种认可，作为教师，我们的任务就是帮助学生重拾自信。当我们 真正信赖和尊重孩子时，孩子才会真正地信任我们，这些都是孩子进 步的基石。最后，要公平对待学生。教师对待学生，一定要是非清楚，办事 公正，表扬不过分，批评不偏激，审情度理，实事求是，决不可感情 用事，教师要力求做到：使每一个学生都感到自己所付出的努力，能 得到教师的公正评价，使他们轻松愉快地生活在班集体之中。我们班 新来的陈厚同学，学习有困难，进校的时候成绩不好，有的时候表现 也不太好，所以我就将他的座位调到成绩比拟好点的同学身边。不久 我发现他变了，不仅能够自觉不讲话，而且主动去学习，每个课间的 时候，别人出去玩了，他还坐在座位上学习，我在全班同学面前夸奖 他，他更爱学了，期