鄂教版二年级语文上册教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页鄂教版二年级语文上册教案 学校语文是基础训练中最重要的一门学科，它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他全部学科的基础。下面是小编给大家整理的鄂教版二班级语文上册教案，仅供参考期望能够帮助到大家。鄂教版二班级语文上册教案1教学目标：1、熟悉本课9个生字，会写本课要求写的12个字。2、有感情地诵读诗词，体会作者的情感改变，感受大自然的奇丽奇妙。3、背诵课文积累古诗词佳句，有诵读古诗的爱好和愿望。教学时间： 两课时第一课时一、自读识字(一)导入新课今日，我们学习古诗两首，这两首诗都是唐代诗人写的。(二)、学习第一首古诗望庐山瀑布1、板书课题，指名拼读

2、生字：庐(l)、瀑(p)。2、简介作者。这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有主动的浪漫主义颜色。3、解题(1)“望”是什么意思?(远看)(2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样?(指出：瀑布是庐山的美景之一)二、合作沟通同学初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思?三、品读感悟再读诗句，想象画面。1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。(老师点拨)围绕：烟：指云雾。紫烟：由于有太阳完的照耀，云雾显出紫

3、红色的完彩。生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。这一行中你觉得哪个词用得特殊好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾渐渐向上升腾的情景。指名说说诗句的意思。2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。探讨：遥看：川：水道、河流。挂：形象地写出了瀑布形状的壮丽。3、读三、四行诗句。理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样?(想象)用自己的话说说第三行诗的意思。你能把诗人心里想的话说一说吗?(这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来)。你觉得这句诗中哪个词用得?(落)这个“落”字似乎写出了天上突然发生了改变，天裂了

4、，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新颖的想象啊!4、用自己的话说说全诗的意思。5、总结全文，体会感情。(抓住：生、挂、飞、落)四、巩固延长1、诵读诗文，背诵诗文。望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2、指导书写“遥”、“瀑”写得左窄右宽。“疑”：右上方是“匕”，不是“”。练习用钢笔描红。第二课时1、背诵望庐山瀑布。2、望庐山瀑布表达了诗人怎样的思想感情?一、自读识字学习第二首古诗绝句1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。2、简介作者及写作背景

5、。二、合作沟通初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。2、通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思?三、品读感悟精读诗句，想象画面1、学习第一、二两行诗句。轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?谁能用自己的话说说这两行诗的意思?指导同学读出舒服愉悦的心情。2、学习三、四两行诗句。指名读诗句，其他同学思索：第三行写诗人看到了什么?(“西岭”，老师顺手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，老师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年月的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪，并顺手用白色粉笔在山峦上画雪)诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?

6、(窗户。老师讲解：窗户似乎一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并顺手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)是谁透过窗框在欣赏这幅特别的“画”呢?(是诗人自己)诗人有这么一种闲情逸致去欣赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样?(心情舒服愉悦)诗人向门外一瞥，可以看到什么?东吴指什么地方?为什么说是“万里船”?谁用自己的话说说这两行诗的意思?3、指名说说全诗的意思。4、总结全诗，体会感情。(1)这首诗一行写一个景，诗人是根据什么挨次来安排的呢?(2)小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，颜色明丽，勾画出草堂四周各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒

7、服欢快的心情。四、巩固延长1、指名朗读，练习背诵。读的时候要留意停顿和重音。反复练读。练习背诵。2、指导书写。“柳”左右结构，“窗”上下结构，写时在田字格中各占一半。同学描红练写。3、背诵课文。鄂教版二班级语文上册教案2教学重点：会认15个生字。学习默读课文。教学难点：朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。教学时间：一课时一、导入：1、你最喜爱什么小动物?2、有个小女孩，板书：卡罗尔;特别喜爱小猫，板书小猫;他们之间会有什么动人的故事呢?板书：和她的。同学齐读课题。3、今日老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学

8、习。二、初步感知课文。1、学法指导：默读要求：集中留意力，不出声，不指读;边读边想。2、默读标注：标出自然段。标诞生字、新词。3、师生沟通自学状况：(1)开火车认读生字卡片(必需快速记准字音)，举手抢答组词。(2)去拼音读，不熟悉的字可向四周的同学请教。(3)沟通自己画出的美词。(4)教学多音字：di待在jin黑白相间待间di等待jin中间、心间、房间三、朗读感悟。1、再次默读：思索：你认为哪些地方好玩?画出来。沟通：同学畅所欲言2、你能对课文提出哪些问题考考同学们?小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。3、小组派代表上来考同学：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的?”请你们回答

9、!同学畅所欲言，沟通所得4、卡罗尔和小猫的关系好吗?怎么好?再读读课文。四、小结假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命;假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。试着写写以关爱为主体的公益广告词五、作业朗读课文鄂教版二班级语文上册教案3一、教材简析日月潭描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风完，表达了作者对宝岛台湾，对祖国山河的喜爱之情，作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最终介绍日月潭早晨、中午、雨天的不同风完。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地呈现了日月潭的迷人风姿。教学中我首要通过情境促读，读中悟情的教学方法引

10、导同学对景之美、文之美的品尝，激起同学对日月潭及台湾宝岛的喜爱之情。二、设计思路及不足在识字环节中我运用了多种形式的识字方法帮助同学识字，而且难度递进，环环相扣，让同学渐渐的由认读加拼音的字到去掉拼音后的认字，同学在不知不觉的嬉戏中就把文中的字熟悉了。在课文教学中，我借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的图片，让同学沉醉在令人神往的境界中，对日月潭的风完有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。然后以读代讲，在多种形式的朗读中感悟、理解，让同学感受日月潭的旖旎风完。在教学日月潭名字的由来时，我运用了日月潭的平面图让同学更象形的知道了为什么这个湖会叫日月潭，并让同学运用关联词“由于所以”说一说日月

11、潭名字的由来，这样较好的熬炼了同学的语言表达力量。其中第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间，不同天气景色的改变。为此，我设计了指名读，自由放声读，男女生赛读、找伙伴读，同桌互读，小组合作读等多种朗读方式，让同学通过多种形式的读，并在老师适时的点拨下，体会和感悟了日月潭的秀丽风完。整堂课的教学重点我放在了第三段，指导同学在读熟、读美的基础上，练习了背诵。最终，带领同学观赏了我制作的日月潭风完，在同学观看图片及老师的叙述中，让同学感受到了日月潭的美，激发了同学对大自然的喜爱。而且我把苏轼赞美西湖的饮湖上初晴后雨作为了拓展，帮助同学更多的积累古诗。可是，上完了这堂课，我深深地感受到自

12、己的课中还存在很多不足，首先是在课堂的驾驭力量还不强，没能很好地调动同学的学习主动性和热忱;其次是在课堂评价的实施和运用中，我不能适时地为同学作出最适当的评价，评价语言不够丰富、较为单一，评价缺乏实效。在本堂课中，我重复性的语言较多，今后我要多留意自己在课堂的语言表达，做到语言精练，让同学易懂。这些也是我今后努力的方向。鄂教版二班级语文上册教案4教材简说本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观看角度不同，但都能看出作者专心发觉的特点，草是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草坚韧的生命力。宿新市徐公店描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生气勃勃的暮春景色。教学本课，要让同学在读中感悟

13、，在诵中生情，在吟中入境。学习目标1.会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。3.有背诵古诗的爱好。教学流程第一课时一、导入：小伴侣们，大家从小到现在肯定会背不少诗吧，今日我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。二、在语境中整体认读，自主识字。(1)自由朗读课文，圈画不熟悉或简单读错的字。(2)结合语言环境自主认读。(3)老师检查认读状况，随机订正读音。留意荣不要读成yng;宿是多音字，在本课读s;疏要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读状况。2.联系生活实际识字。(1)出示小

14、草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应当分别是哪一幅图描绘的景象。(2)假如班上有姓徐的同学，或者有的同学熟悉姓徐的人，就请他教大家识记徐这个了。3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。4.以熟字带生字识字，如，离篱、味未。5.写字指导。(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音;追(zhu)烧(sho)荣(rng);平舌音：菜(ci)宿(s)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。(2)观看发觉。本课的9个字包含了五种结构，要引导同学认真观看、发觉，引导同学正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：宿、菜上中下结构：荣半包围结构：追、店(3)重点讲解。未

15、：可以先复习一下味字，再指导书写。上横要短、下横要长;撇捺要伸展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，木字横要短，撇捺伸绽开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点;右上部不要写成戈，第二笔斜钩要有弯度;下面的兀字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。第二课时一、导入1、汇报同学查找的资料，了解唐朝大诗人白居易的状况;让同学回忆学过的宋代诗人杨万里的诗小池。二、朗读感悟2.同学自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。老师随机解决同学学习中的问题，如，结合岁月、岁岁平安、辞旧岁等词语理解诗中的岁(年的意思)，结合奔跑相告、走马看花等词语理解诗中的走(跑的意思)。3.老师诵读，感受古诗的

16、韵律美和节奏美。(1)读草的第一行，语气舒缓，表现野草的茂密和草原的宽阔;第二行突出枯、荣，感觉野草一年一度的枯槁和茂密;第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的坚韧;第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。(2)宿新市徐公店的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳严厉，快慢有致，渲染农村安静、优美的环境气氛;第三行用欢快、跳动的节奏表现儿童奔跑追赶黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行无处寻读得慢而稳，表现出绝望的心情和深远的意境。4.引导学会感情朗读，体会诗人情感，培育想象力。(1)朗读草时，脑子里要出现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。(2)朗读宿新市徐公店时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶

17、的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。5.朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。6.利用学习伙伴的话，引导同学给第二首诗编个故事。三、积累运用1.练习背诵两首诗。2.读读记记草原诗后四行的内容。3.抄写名句野火烧不尽，春风吹又生。四、实践活动我知道展现沟通活动。1.展现沟通自己知道的与本课内容相关的资料。2.背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。3.以小组为单位，自编、自排、自演宿新市徐公店的情景剧。鄂教版二班级语文上册教案5教学目标1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清爽和布

18、满生气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、喜爱春天，情愿去观看、发觉。教学重点识记生字，积累词语，感情朗读教学难点体会春完的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动观看发觉的习惯。一、课题教学1、希望着，希望着，春的脚步近了。让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!(同学说描写春天的词语。)2、是的，春来了，春来了，他像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧!(板书：找。完整课题)二、初读感知。1、春就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不熟悉的字，借助拼音多读几遍，留意把字音读准。2、同桌合作，相互检查，不熟悉的字相互教一教。3、刚才小伴侣自学得很仔细，在自学时，你们发觉哪些字最难读，谁情愿当小老师来教大家读一读。4、出示生字(屏幕打出)(1)小老师领读，同学跟读。(2)沟通识字状况。(说说哪几个字已经熟悉，不用教了。)(3)演示识字方法。师：拿一朵花躲在身后，让同学猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字组词。(4)汇报识字方法。看实物猜字(躲、符、鹊);做动作猜字(羞、遮、掩、探、触);画图认字(嫩)5、出示词语。(屏幕打出)开