小学数学 二年级上 第三单元第1课时《有多少块糖》 教学设计_第1页
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文档简介

1、有多少块糖教学简案（设计:吴晓燕 审核：袁园 李一鸣）【教学内容】北师大版二年级上册第三单元第1课时【教学目标】1.结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。2.会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3.体会到生活中有许多需要把相同加数连加的问题，激发进一步学习的欲望。【教学重、难点】教学重点：根据具体情境列连加算式。教学难点：理解相同加数及其个数的含义。【教学准备】圆纸片、ppt课件。【教学过程】一、创设情境，引出问题。1.创设情境。机灵狗带来了糖果。2引出问题。一共有多少块呢？二、解决问题，探索新知。1.摆一摆，数一数。问题：机灵

2、狗一共带来多少块糖？学生猜一猜，估一估糖的块数；组织学生动手操作，用自己喜欢的方法摆一摆，数一数；汇报交流：你是怎么数的？结果有多少块？学生可能出现如下数数的方法：观察对比几种数数方法，有什么发现呢？引导学生发现：这几种方法都是几个几个地数，且最后的结果都是20块糖。每次数的块数越多，数的次数就越少。2.数一数，填一填。问题：排列整齐的波板棒棒糖及水果糖分别有多少块？思考：你能用不同的方法解决问题吗？（1）学生独立思考、交流学习，教师巡视指导。（2）组织学生汇报方法。第一种方法：横着数，先数每行有几块，再看有几行。 第二种方法：竖着数，先数每列有几块，再看有几列。 师生小结：当我们数整齐摆放的

3、物体时，既可以“按行数”，又可以“按列数”。3.说一说，算一算。问题：同样都是数出15块糖，为什么列出的算式不一样呢？（1）学生独立思考、交流学习，教师巡视指导。（2）组织学生汇报想法。学生可能有如下想法，言之有理即可。无论是横着数还是竖着数，结果都是表示棒棒糖的总数。这些算式都是相同加数连续相加的算式，表示几个几相加。3个5相加和3个5相加是一样多的。三、练习应用，巩固提升。1.每盘有（ ）块蛋糕，有（ ）盘，一共有（ ）块蛋糕。 2.填空。（1）横着看，每行有（ ）个格子，有（ ）行，一共有（ ）个格子；（2）竖着看，每列有（ ）个格子，有（ ）列，一共有（ ）个格子。3.（1）小青蛙每次跳 （ ）格，跳了（ ）次，一共跳了（ ）格。（2）小青蛙每次跳（ ）格，跳了（ ）次，一共跳了（ ）格。（3）调皮的小青蛙跳到90cm的尺子上，它还是3格3格的跳，怎么列算式？四、全课总结，拓展延伸。

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