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1、第 第 页新课标四年级下数学全册教案（人教版）、教学计划、总结 第一单元四那么运算 第一课时：教学内容：P4例1、例2只含有同一级运算的混合运算教学目标：1.使同学进一步掌控含有同一级运算的运算顺次。2.让同学经受探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.使同学在解决实际问题的过程中，养成仔细审题、独立思索等学习习惯。教学过程：一、主题图引入观测主题图，依据条件提出问题。1说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？组织同学提问并对简约地问题径直解答。2依据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件，继续提问。1.滑

2、冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天估计接待多少人？等等。先小组沟通，再全班沟通。提示同学可以自己进行条件的补充。二、新授1.小组4人对黑板上的题目进行安排解答。引导同学对黑板上的问题进行解答，请同学在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。2.小组内相互说说你是怎样解答的？老师巡察并对同学的表达进行指导。3.全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且相互补充，留意每步表示的意义的表达。171-44+85=27+85=113人71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。2987

3、3663987=3296=2987=1974人=1974人第一种方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。事实上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的状况下求总量，一般都是乘除混合应用题。第二种方法，由于是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以径直用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。引导同学进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图援助理解。老师要留意这种方法的表达，方法不要求全体同学都掌控，主要掌控运算顺次。4.巩固练习1依据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率先个人编题，再两人交换。小组合作，减削重复练习。2P5/做一做1、2三、小结同学就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了许多问题，你们都有什么收获？老师依

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