2022年小学科学教案设计方案科学教案

1、第21页共21页2022年小学科学教案设计方案科学教案【学习目标】科学概念：1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。流程与方法：1.用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2.选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观：1.发展对物质世界的探究兴趣。2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3.增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。【学习重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。【学习难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。【学习准备】学生(每小组)：1.一套宽度、厚度一样的塑料、不

2、锈钢、木头尺(每种材料的一端打一个孔)2.一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。3.测量弯曲度的T字尺一把。_克钩码一个，回形针一个。老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。【学习流程】一、柔韧性的认识出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条木条的变化情况。两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况(木条断，料条没有断;塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了)老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。二、比较_种不同材料的柔韧性1.提供三种物体，找一找它们分别是用

3、什么材料做的?(木头、塑料、不锈钢)2.用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序(提示学生材料不要弄断)3.学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。4.教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性?5.学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘

4、米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。6.学生分组实验后汇报实验情况。三、认识塑料1.我们的生活学习中有哪些塑料制品?2.出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。四、讨论了解塑料的循环使用1.阅读教科书，说说你了解了些什么?2.出示可回收标志，认识可回收标志。3.讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么?2022年小学科学教案设计方案科学教案（二）教学目标：了解植物对我们人类有哪些用途。教学重点：植物的用途教学难点：植物的用途教学过程：1、引入新课：我们的许多食物来自植物。2、新课教学1、哪些食物来自植物?这些

5、植物长什么样?如：玉米、水稻、小麦、大豆等。2、植物还有哪些用途?穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的等等。3、植物对我们很重要，我们应该怎样珍惜和保护植物?学生思考作答，教师认真小结归纳。三、拓展与应用：神奇的植物黄花蒿。2022年小学科学教案设计方案科学教案（三）【学情分析】五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。【教学目标】科学概念1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏;2、可以之自己发光的物体叫做光源;3、影子随着光源

6、位置的改变而改变;4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关;5、影子的形状和光源照射物体的侧面有关;6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。投影在我们生活中很有用处。过程与方法按教科书要求有目的、有步骤地做光和影的实验，并将观察结果用线条和图形准确地进行记录。能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子间的关系。培养空间想象能力。情感、态度、价值观认真细致，实事求是，善于合作交流。【教学重难点】通过教师的指导，学生实际地观察，使学生自己去发现光和影子之间的规律。【教学思路】从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。【教学器材准备】每组

7、一个手电筒(自带)一张4开的白卡纸、一块5厘米高的小木块，铅笔、尺子各一。【教学过程】一、活动引入今天我们学习一个新的单元光，我们学习第一课。板书课题“光和影”。二、探究影子的秘密1、影子产生的条件教师：同学们做过手影游戏吗?你们会做什么样的手影?今天我们也来做一做影子游戏，做这个游戏需要什么器材呢?我们怎样才能看到自己的手影呢?(后两个问题一方面是提示观察的器材准备和方法，另一方面是了解学生的初始想法。学生可能说需要光源、物体，忽略了需要“屏”，也不一定会说出物体要挡住光才能产生影子。这时教师不要急于纠正，让学生通过实际操作自己发现问题，自己总结影子产生的条件)教师：各组准备好器材后可以开始

8、实验了，还缺什么，可以到讲台上领取。实验成功的小组要准备汇报：看到手影了吗，怎样做才能看到自己的手影的，影子的产生需要什么条件。学生准备材料，开始实验。教师巡视。大组汇报：通过汇报讨论，得出影子的产生需要光、挡光的物体、屏。教师：刚才同学们提到影子的产生需要光，我们平时看见过哪些发光的物体?其中哪些是自己发光的呢?大家把见到的发光物体写出来，然后在自己能发光的物体上做记号。小组活动。汇报、总结：像电灯那样自己能发光的物体叫做光源。(强调：不仅自己能发光，并且正在发光的物体叫光源)2、影子的特点教师：在影子游戏这个活动中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗?下面我们再通过一些活动继续探

9、究光源和影子的秘密。大家能看懂教科书上三个活动的实验方法和步骤吗?活动一影子随着光源位置的改变而改变。提示：光源位置的改变包括光线照射的角度和方向。角度可通过目测光线和水平桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后描述。教师示范并演示实验和记录方法。活动二影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。提示：光屏和光源位置一定，只改变遮挡物离光源的距离。活动三影子的形状和光源照射物体的侧面有关。提示：当光源垂直照射在物体的上面时，要使物体离开桌面才能看到影子。学生分组实验，观察记录。总结：(1)、光源的位置发生改变时，影子的方向和长短都会发生改变。光源照射角度小时，影子就长;光源的角度大时，影子就短

10、。影子的方向总是和光源的方向相反的。(2)、当屏和光源位置一定时，遮挡物离光源越近，它挡住的范围越大，在屏上形成的影子就越大。(3)、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。教师：像活动三中这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们生活中很有用处。比如街道上的交通标志。三、巩固运用教师：回顾一下我们今天学习了光的哪些知识?我们再做一次影子游戏，验证一下我们发现的这些规律：1、改变光源的位置，影子发生了什么变化?2、改变物体离光源的距离，影子发生了什么变化?3、让光源照射自己的手的不同侧面，得到的影子有什么不同?2022年小学科学教案设计方案科学教案（四）教学目的：1、通过讨论、分析活

11、动，认识生态系统中的食物联系食物链。2、通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物间复杂的食物能量交换关系。3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。教学重点：掌握蔷薇花丛的生态系统中的食物链。教学难点：理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。教学准备：学生活动手册。教学过程：一、引入师：谁能说说蔷薇花丛里的小动物们吃些什么?二、探究过程1、讨论：它们谁吃谁?(1)动植物之间有着怎样的食物关系?(2)用简单的文字和箭头表示它们之间的食物关系。树叶蚯蚓鸟(3)分析这条食物关系，认识食物链，认识生产者和消费

12、者。(4)找出蔷薇花丛这个生态系统中的其他食物链，写在活动手册上。2、水田里的食物网。(1)看看水田里有哪些生物，你们能说出它们的名字吗?(2)阅读竹林村的同学们写的观察报告。(3)对照报告，看看他们记录的食物链。(4)有没有他们没观察记录到的食物链?请补充记录在图中。(5)回过头整体看一看水田里的生物之间的食物关系，你们有什么发现?(6)认识食物网。像这种错综复杂成网状的食物链就组成了一个食物网。3、扩展与思考。(1)出示一组学生比较熟悉的生态系统，让学生找出其中的食物链和食物网。(2)让学生们观察身边的群落，画出一个食物网。4、小结。三、板书设计2022年小学科学教案设计方案科学教案（五）

13、教学目的：1、通过对植物丛的考察活动，了解认识生活在植物丛中的动植物。2、经历对植物丛的考察活动过程，学习考察的方法，通过活动记录反映考察的成果。3、希望学生能从多角度、多方位观察植物丛，能在一定时期内坚持进行观察。教学重点：观察植物丛中的动物，记录它们的食性。教学难点：对植食动物、肉食动物和杂食动物进行记录。教学准备：教师课前要考察植物丛，确定还大致区域提供学生选择进行考察活动。分组材料：学生活动记录本、放大镜、小铁铲等考察工具。教学过程：一、引入师：校园的蔷薇花丛在哪里?你留心观察过花丛中的动植物吗?以前我们曾多次到校园里进行观察活动，如对一棵树的观察，今天将再次到校园里去进行观察活动，二

14、、探究过程1、观察蔷薇花丛里的生物。(1)说说考察的准备工作。(2)说说考察的注意事项。提醒学生不要破坏自然环境。(3)说说怎样考察，准备考察些什么?让学生看看教材，了解考察时需要观察的内容。如花丛中有哪些植物?花丛中生活着哪些动物?哪些动物“住”在这里?哪些动物来这里“玩”?它们的主要食物是什么?(4)学生分小组进行考察。2、整理完善考察记录。(1)了解认识植食动物、肉食动物和杂食动物。(2)对蔷薇花丛里的动物按食性进行统计。2022年小学科学教案设计方案科学教案（六）【教学目标】科学概念：1.物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。2.物体可以根据构成它的材料的性质

15、来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。过程与方法：1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。情感态度价值观：发展探究物质世界的兴趣。【教学重点】通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。【教学难点】把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。【教学准备】1.学生课前搜集可再利用材料的资料。2.教师准备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸(在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来)一份。【教学过程】一、给我们生活中的物品分类1.出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合

16、作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。2.汇报交流并进行小结：不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳1.出示表格。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢?我们来进行一次盘点总结。2.小组填写表格(在水中沉还是浮用“”或“”表示，其它部分用“”或“_”表示。3.汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。三、材料与环境1.我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相

17、应的物品;有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。2.有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。学生介绍自己搜集的资料。小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。四、进一步了解材料，拓宽视野。1.阅读资料库：“材料的发展历史”及“复合材料”。2.展示自制复合纸，建议学生课后进行复合纸与普通纸的对比研究。3.这一单元结束

18、了，我们对材料的研究却还没有结束，建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索，我们一定能有更多的发现!2022年小学科学教案设计方案科学教案（七）教学目标1.过程与方法：(1)能够从“玩”中提出问题。(2)会提问题。2.知识与技能：找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。3.情感、态度与价值观：树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。教学准备学生自备：自带各种玩具。教学过程：(一)导课：今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。(二)自主学习：1.讲科学家的故事：(1)同学们相互讲;(2)学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事;(3)老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事

19、。2.将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的地方?把它记在书后的活动记录上。(1)学生比较并记录;(2)学生相互交流;3.玩自己带来的玩具。(1)玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢?(2)学生分组研究;(3)汇报交流;(4)得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。4.看P6上的一幅图，说一说科学是什么?(1)学生观察研究;(2)师生讲座后得出：自然界提出问题观察测量查问资料思考得出结论。5.观察我们周围的事物，每个小科学家提出_个科学的问题，记在书后P74页的表格里。提出后能够想办法解决这些问题。(三)板书设计：做一位小科学家自然界提出问

20、题观察测量查问资料思考得出结论2022年小学科学教案设计方案科学教案（八）教学目标：知识与技能：了解植物的基本结构。过程与方法：1、利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。2、尝试用科学词汇描述观察到的信息3、自己动手画一棵植物。情感态度与价值观：激发学生对常见植物的外在特征研究兴趣，培养学生认真观察，认真记录的习惯。教学重难点教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。教学难点：能画一棵植物的简图。教学准备：记录单，学生活动手册教师准备：一株植物、课件教法学法：观察法课型课时：新授课_课时教学过程：一、聚焦。1、星期六，喜羊羊到一片树林里游玩。这里的植物真多呀!(板书：植物)同学们，我们跟喜羊羊一起

21、去看看吧!他看到了哪些植物你认识吗?2、这是一株什么植物呢?喜羊羊不认识，他可真着急呀!你们能帮帮他吗?(1)它会不会开花?(2)叶子什么样子的?(3)生长在哪里?二、观察一株植物1、选定一株绿萝，请大家仔细观察并说说看到的情况。了解这株植物的结构：根、茎、叶2、观察植物的茎和叶。(1)为了观察的更仔细，喜羊羊决定走近这株植物，仔细看看它的茎和叶。走近了植物我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察?(在交流中板书：鼻子、手、同时强调要轻轻触摸)(2)请大家仔细观察茎和叶。(3)交流观察到的信息。全班交流并强调说的习惯和听的习惯三、画一株植物喜羊羊听了大家的观察交流。觉得我们班的小朋友很厉害，

22、他想：如果把这株植物画下来，再去问村长，村长肯定能认出这是什么植物。怎么画呢?我们小赖看看科学记录单吧!1、教师示范科学记录单的使用。(1)请大家拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。(2)老师知道学生填写姓名、日期。2、指导画一株植物(1)教师示范画植物的顺序、方法。边观察边画，按茎叶-根的顺序。3、交流评价画的植物。评一评，说一说哪位同学画的。并请被选中的同学谈谈画时的体会。四、小结村长听了大家的介绍，看了你们画的画，认出了这株植物。原来它是绿萝(PPT出示)村长发现大家这么厉害，让老师带来了一副被弄乱的画，需要你们的帮忙才能复原，你们愿意接受挑战吗?(出示幻灯片)1、请两位同学分别来

23、拼两种植物的拼图，并找出根茎叶。2、这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样取观察呢?(幻灯片播放其中一棵大树的恶远景、近景、茎叶的特写。)3、结束：今天同学们在课堂上表现很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶。我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。2022年小学科学教案设计方案科学教案（九）一、教学目标1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。2、知道降落伞缓慢下降的原因(即增大空气阻力)，初步了解影响降落伞下降速度的因素。3、认识到科技发展对人类社会的促进作用。具有合作与参与的意识，主动进行分

24、享和交流的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。二、教学准备分组材料：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀演示材料：降落伞下降的视频资料，秒表三、教学过程(一)认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。1.同学们，今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。2.播放降落伞的视频录象3.大家认识录象中的东西吗?那你知道降落伞在下降过程中受到哪些力的作用呢?4.你们能用箭头表示出来吗?(指名一学生上黑板标注，其余学生自行在书上标注)引导学生主要标出降落伞受到的重力和空气的阻力。(二)制作降落伞并测试降落伞下降速度1.大家想亲手来做个降落伞吗?请看老师给你们准备的材料：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、

25、塑料袋、剪刀、秒表。2.每小组选择相应的材料设计并制作一个降落伞，并注意：A：在使用剪刀时注意安全B：线段从四个角下垂到结的长度应相等。3.现在我们来测试一下我们自己设计制作的降落伞测试方法：A：一位同学在教学楼二楼往下放降落伞，下面的同学用秒表记录从降落伞打开到下落至地面的时间。B：要保证降落伞下降的距离一致。C：记录员及时记录时间数据(三)研究影响降落伞下降速度的因素1.每小组交流本组所制做的降落伞的降落所用时间2.每小组降落伞下降所用的时间为什么一样呢?降落伞下降的快慢与什么因素有关系呢?3.学生各自提出假设4.下面我们以小组为单位，每小组确立一个假设，填好小组活动研究方案：问题：降落伞的快慢与什么因素有关?假设：保持不变的是：需要改变的是：5.交流汇