译林英语五年级下册全册教案

1、单元教材分析作为本册教材的第一单元，本单元的课文仍然改编自一个经典故事教学中可以要求学生用第三人称叙说故事，复习一般现在时和动词第三人称单数。本单元呈现了疑问副词和连词在口语中的用法.单元教学目标：、句型：Whyare/cant?。及其回答、词汇：、语音：字母组合在单词中的发音。单元教学重点、难点：了解和的用法和区别。教学准备：课时安排：第一课时:第二课时：and第三课时：第四课时：第一课时教学内容：教学目标：在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why?Because?并理解句型的意思；能够听懂、会说、会读日常用语：andhelpmeLetm

2、ehelpyou.Ihaveto能较流利有感情地朗读故事。教学重点：在听故事的过程中理解词汇及句型Why?Because?能够从整体到局部理解内容；能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。教学难点：1.Why?Because句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解教学过程：T:andTodaywellreadastory.handsomeman.T:IcantgoWhoseshoeT:Theresapartyattheprinceshouse,butCinderellacannotgo.Listen,andT:dobadandT:goisveryT:hecannotgotothepart

3、yandwhohelpsher?Letswatchthecartoon.andT:onand作为板书andSs:Whatapretty?Wouldyou?T:good钟声goandT:meTeach:havetosomeT:T:doSs:andT:goonandandT:andandand完成课课练第一课时听录音熟练朗读小组内表演故事阅读这本故事书板书设计：ComeWhere?BecauseVisitTryon第二课时教学内容：and教学目标：进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：,leavebehind进一步巩固并掌握四会句型：Why?Because学生能够根据中的图片说和演学生能够根据故事，完

4、成中的and进一步巩固故事，理解故事。教学重点：运用？Because交流，掌握句子结构。复习巩固故事，叙述故事教学难点：能够掌握Whyareyou?Whycantyou?Whydoes？句子结构教学过程：up1Letsreview:出示图片)P1:ThereisP2:AfairyP3:CinderellaP4:CinderellaP5:Theprince出示的图片andP1:Whycantshegototheparty?BecauseP3:Cinderellameetsprice.do选择两幅图演一演。Checkouttime:Thinkandwrite(leavebehind)Because

5、Icantgototheparty.Whycantyougototheparty?BecauseIdonthaveanyniceclothesorshoes.and学生根据自己的理解总结Why?Because的用法。doWhat(Whattime,whatcolour,whatsubject)How(howold,howmany,howmuch)学生交流，这些提问词的具体用法完成课课练第二课时读语法部分表演and板书设计：BecauseIcantgototheparty.Whycantyougototheparty?BecauseIdonthaveanyniceclothesorshoes.(

6、Whattime,whatcolour,whatsubject)WhenWhereWhoWhoseHow(howold,howmany,howmuch)第三课时教学内容：教学目标：能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：bebad能够理解并掌握Why?Because的句型结构，并正确交际运用。能够整体理解并简单表演卡通对话教学重点：能正确理解、朗读卡通故事，读懂故事传递的信息。教学难点：掌握Why?Because的句型结构，并正确交际运用教学过程：updoWhydoyoulike?Becauseand出示和的图片，I_._?出示，学生读，根据说说的含义T:Whatsunderthetree?

7、someLets_Wecan_摘someT:T:Itsnice.Itsred.Itsverybig.(引导学生观察蘑菇，用英语表达T:WhywecanteatT:and学生自读，理解bebadfor引导学生说说反义词begoodforgood模仿语音，语调。想一想读的语气。andTrytouse“Why”toaskaquestion.Then,answer.(Becauseshesllandsomeandheshot.)Askandanswer:WhydoesMikeputonhisjacket?Becausehescold.完成课课练第三课时。and板书设计：andWhats?canpick

8、Whycantweeat?第四课时教学内容：教学目标：能够正确、流利、生动地讲故事了解字母在单词中的发音。了解中西方儿童的阅读喜好能正确并熟练地运用“Why”“Because”教学重点：能在教师的引导下完成本单元的三项目标检测，与同学合作完成自评和互评，了解和调整自己的学习情况。教学难点：能够使用正确使用WhyBecause.进行问答。教学过程：upT：doInthislesson,wellhavesomelearningaims.LookatthelearningIcanunderstand“Cinderella”.Then,Icanuse“Why”and“Because”toaskanda

9、nswerquestions.Finally,Iknowthesoundoftheletter“dr”.(PPT出示Now,first,letscometothefirstaim.Canyouunderstand“Cinderella”?学生根据自己的理解叙述故事。some出示andanddo中国经典故事和西方经典故事欣赏，出示封面，简单介绍。一些比较熟悉的，可以让学生用中文介绍。a.Letscometothesecondaim.Lookatthepicture.TheboyisAndrew.ThegirlisAndrewssister.ShesT:Letsguess:someUse“why”

10、toaskquestionandanswer:Becausehesthirsty.b(Ithinkyoucanuse“why”and“Because”toaskandanswer出示cWhyisAndreadrawingadress?BecauseshellgivetoherfriendSue.(出示部分andWhatsthepronunciationoftheletters“dr”?出示完成课课练第四课时板书设计：Becausehesthirsty.dr:drawdressdrinkdriver五下docome主备人：施教时间：年月日教学内容“Storytime”共几课时课第几课时型新授执教

11、重点、能初步运用所学的单词和句型交流.点能表演课文并根据课本内容创编教学、能听懂、会说、会读，重点、能初步运用所学的单词和句型交流.点能表演课文并根据课本内容创编工具类单词.目标、能初步运用句型Howdo/doescometoschool?及回答：及其应答Iby/on.、能正确、流利地朗读并理解故事.、学生能在理解的基础上合作表演故事.教学、能正确、流利地朗读并理解故事教学重难教学难点和和使用上的混淆。学生在平时已经接触过一些交通工具的的词汇。学生可能遇到的问题：教学资源教学策略：A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生理解课文，建构知识。B.在情境中教学新单词并加以操练。C.让学生

12、在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。教学准备：，卡片预习听录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。作业学程预设导航策略调整与反思（分钟）、能听懂、会说、会读，等交通工具类单词.、能初步运用句型do/出示本课学习目标doescometoschool?及回答：及其应答Iby/on.师生交流，引出本文的题、能正确、流利地朗读并理解材，吸引学生的注意力。故事.、学生能在理解的基础上合作表演故事.分钟初步理解on师生交流，引出交通工具类单词。，（分钟），A:dogoB:By板书句型结构。带着问题听录音，以听促思and。出示ppt交流中理解和学习生词。以等学习词汇：，问题引领学生思考，先听，。

13、根据板书和，谈论再看再读，通过解决问题，住学生一步步理解课文在哪里，如何来学校。A:Wheredoeslive?B:He/ShelivesinItsnear/farfromA:Howdoescometoschool?B:onA:I（分钟）听录音，理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。教师出示插图，引导学生逐句跟读，注意语音语调。用be句型描述。内容内容时课执新授时作。）（分钟）明确作业要求。收集更多的交通工具。五下docome施教时间：年月日教学共几课第几课型教教学、复习巩固词汇及Howdo/doescometoschool?及回答：及其应答Iby/on.目标、能够看图片复述故事内容、学

14、习引导学生用所学句型交流并汇报。、学生能理解并掌握Where.?How?及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。教学重难点教学重点学习引导学生用所学句型交流并汇报。学生能理解并掌握ere.?How?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。教学学生能理解并掌握Where.?How?及其他疑问词，学会提难点问，并进一步学习第三人称动词的变化。学生已有的学习经验：对Where？How？句型有了初步的认识。学生可能遇到的问题：教学不能区分使用be动词和助动词。资源教学策略：A.通过观察、比较、总结等帮助学生进一步巩固知识。B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识

15、，提升能力。C.对学生的学习成果进行及时的评价和肯定。教学准备：预习作业预习书本学程预设导航策略调整与反思（分钟）、复习巩固词汇及do/doescometoschool?应答Iby/on.、能够看图片复述故事内容引导学生用所学句型交流并汇报。、学生能理解并掌握How?及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。（分钟）andLiuTao?Letstalkaboutthem.出示本课学习目标组织学生复习课文通过看图复习回顾文本，更好地进行英语学习。A:Wheredoeslive?B:He/ShelivesinItsnear/farfromA:Howdoescometoschool?B

16、:mestoschoolby/onA:Iand（分钟）andLetslisten.andandandWheredoeslive?How?Joelivesby/onJanelivesby/onInourgroup,livesnear/farfromby/onand）归纳特殊疑问词）助动词do，的用法）肯定句中动词三单的用法和变化规则map（分钟）完成语法相关部分练习利用设人物情境，学生能结合听、说、读、写的方式理解词汇和句型进行小组内交流所用的交通方式，进一步巩固句型。引导学生利用思维导图自主归纳语法，进行班级反馈。分钟and教学教学内容新授第几课时五下docome施教时间：年月日共几课时课执型

17、教教学目标能理解并演唱“Thewheelsonthebus”熟练掌握，等交通工具类单词理解与掌握在单词中的发音规律。中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。在理解的基础上，进行创造性地输出。教学重难教学能正确理解，朗读的故事重点点教学难点能正确并熟练询问并回答原因学生已有的学习经验：会运用Where？How？句型学生可能遇到的问题：教学学生演故事，试试给出不同的回答和结尾，有一定困难。资源教学策略：通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生掌握知识。教学准备：，单词卡片预习听录音，并试着跟读。作业搜查英美式英语差异的资料。学程预设导航策略调整与反思（分钟）能理解并演唱“T

18、hewheelsonthebus”熟练掌握，出示本课学习目标，等交通工具类单词理解与掌握在单词中的发音规律。正确理解和朗读中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。在理解的基础上，进行创造性地输出。分钟gameIthas2wheels,doesntgo,（分钟）Singthesong“Thewheelsonthe游戏的方式，复习词汇，引出主题导入bus”学习词汇：，onbeepTheyhave“tr”andsounds/tr/Findoutmorewordswith“tr”?：andgoand.读并体会了解并掌握在单词中的发音在理解中掌握单词培养学生的思维能力听录音，逐句跟读，注意语

19、音语调。带领学生加上自己的表情和动作.在学生理解的基础上，鼓励学生创造性输出明确作业要求。（分钟）完成补充习题相应练习（分钟）home共几课时内容型共几课时内容型教施教时间：年月日教学课执复习第几课时教学目标、巩固复习本单元单词。、复习回顾。、巩固复习本单元重点句型。、通过活动和练习检测学习情况。教学重难点教学、巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。重点教学在综合复习的基础上能正确表述自己的住所等并能完成相应难点的短文写作。学生已有的学习经验：理解了课文，能运用Where？How？句型进行对话。学生可能遇到的问题：教学部分学生不能够流利的进行对话练习。资源教学策略：通过创设情境、组织游戏、比赛

20、等活动帮助学生复习知识教学准备：卡片预习练习看图复述课文，要求熟练、流利。作业学程预设导航策略（分钟）调整与反思巩固复习本单元单词。复习回顾。巩固复习本单元重点句型。通过活动和练习检测学习情况。（分钟）1.Singasong“Thewheelsonthebus”gogoonLetsbeearlyasalways.go出示本课学习目标齐唱歌曲，活跃气氛。用的方式，巩固单词。复习课文内容巩固复习本单元重点句gob.Letsactit.型godogoandIlive.ItisnearIgotoschoolMyfather/mothergoestowork（分钟）and（分钟）（分钟）默写本单元的词汇

21、，完成完成补充习题所有内容头明确作业要求五下docome施教时间：年月日单元练习教学内共几课时课教学内共几课时课执容施教时间：年月日讲评第几课时型教、能综合运用本单元所学单词和句型教学目标教学重点教学难点预习作业、能熟练掌握本单元四会内容、完成本单元书面练习，查漏补缺、锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。复习本单元词汇与句型熟练运用本单元所学内容单元综合练习学程预设导航策略分钟能综合运用本单元所学单词和句型能熟练掌握本单元四会内容完成本单元书面练习，查漏补缺锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。（分钟）教师指名。小组比赛，拼

22、写四会单词。教师点评。重点句型问答综合练习总体情况分析调整反思补充部分重点、难点（学（生没有提到的）分钟）小组内讨论解决听力中的难点各小组展示问题针对学生答题情况，做相应板书并评讲在教师的指导下讨论并解决教师巡视指导校对所有笔试练习指导、帮助学生归纳总结学生订正练习总结归纳笔试中的语言点（分钟）听力和笔试中的重难点及学生易错的题目教师巡视指导点评练习评价订正明确作业要求（分钟）、复习词汇和句型、整理、复习错题译林五下一、单元分析：等地点和doIgetto?Goalongthisstreet.Turnleft/rightatthetrafficlights.Geton/offatStation.

23、Youcanseetheontheleft/right解、感知并掌握。二、单元目标：知识目标HowdoIgetto?及回答：Turnleft/rightatthetrafficlights.Geton/offatStation.Youcanseetheontheleft/right.、能听懂、会说、会读等地点类单词。、通过学习和，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。、能了解并掌握在单词中的发音。能力目标学生能正确理解并能小组合作表演对话。学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。学生能正确理解、朗读中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导

24、下表演故事。学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。情感目标让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。善于表达的良好习惯。培养学生方位表达的能力。三、教学重点：能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。能听懂、会说、会读等地点类单词。能理解并掌握字母的发音规律，熟记例词。四、教学难点：HowdoIgetto?及回答：thetrafficlights.Geton/offatStation.Youcanseetheontheleft/right.通过学习和，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。五、课时划分：课时安排：共六课时第一课时：第二课时：第三课时：第四课时：第五、六课时：单元复习和

25、课时练及默写六、教学准备：课件、磁带、录音机等。第一课时教学设计：一、教学目标:、能听懂、会说、会读等地点类单词.、能初步运用句型HowdoIgetto?及回答：GoalongGeton/offTurnleft/right、能正确、流利地朗读并理解故事.、学生能在理解的基础上合作朗读故事.二、教学重难点:HowdoIgetto?及回答：Turnleft/rightatthetrafficlights.Geton/offatStation.Youcanseetheontheleft/right.、能正确、流利地朗读并理解故事、能初步运用所学的单词和句型交流.三、教学准备：课件、磁带、录音机等。四

26、、教学过程：吸引注意，积累语言Whatsyourhobby?IlikeDoyoulikedancing?Letsdance!(等单词学习新单词：导出目标，生成结构andgoHaishome.Look,whataretheydoing?(出示插图（教读插图上的moon，）MaybetheyaretalkingaboutwhereisSuHaishome?and回忆相关知识，初步运用结构LetswatchandfindIsYangLingfindSuHaishome?Whohelpsher?看动画，回答问题。and朗读课文，完成第页的配对。呈现刺激材料，活用结构自主提问，老师或同伴帮助解答。引发期

27、待行为，强化结构2.HowdoesYangLinggettoSuHaishome.First,Next,Then,Finally,根据第页的and完成解说。提供反馈评价，巩固结构NowYangLingisinSuHaishouse.Theyreveryhappy.Theywanttogotosome（）and（）（）Buttheydontknowhowtogothere.Canyouchooseoneandthemhowoneand：收集更多的地点类单词。板书设计：GetonGetoffGoalongTurn第二课时一、教学目标:、复习巩固词汇及HowdoIgetto?及回答：GoalongT

28、urnleft/rightGeton/offYoucanseeonyourleft/right.、能够看图片复述故事内容、学习引导学生用所学句型交流并汇报。、感受并掌握在单词中的读音。二、教学重难点：学习引导学生用问路及指路句型交流并汇报。学生能理解并掌握HowdoIgetto?及回答GoalongTurnleft/rightGeton/offYoucanseeonyourleft/right.三、教学准备：课件、磁带、录音机等。四、教学过程：吸引注意，积累语言andthemdoI导出目标，生成结构（出示文中图片）Youaregoodhelpers.Look,YangLingcantfindS

29、uHaishome.Canyouhelp回忆相关知识，初步运用结构HowcanIgetto?IfsomeoneTurnleft/rightGeton/off呈现刺激材料，活用结构出示图片manystreetsarethere?Whatarethey?Whatsinhertown?TheresaHowcanIgetto?GoalongTurn引发期待行为，强化结构GoalongTurnleft（出示图片）_._._doesntknowwhichtochoose.根据图片填上合适的单词，完成句子。找规律并感受的发音。提供反馈评价，巩固结构some完成语法及语音的相关部分练习：自主整理问路和指路句型

30、。板书设计：doIgetto?GoalongTurnleft/right第三课时一、教学目标:感受并掌握英美文化中对“厕所”的称呼。运用巩固指路句型。在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。在理解的基础上，进行创造性地输出。二、教学重难点：能正确理解，朗读的故事能正确并熟练运用指路句型。三、教学准备：课件、磁带、录音机等。四、教学过程：and（看图识词,引出、）跟读、理解并跟读IntheUK,weask“Wheresthetoilet?”IntheUS,weask“Wherestherestroom?”UKandpolicemanacop.

31、IntheUK,wecallfirefighterafireman出示插图anddoTheywanttogotoshoeshop.Becausetheywanttobuynewshoes.Letslisten.and呈现地图TheycangoalongTurnleftHowdotheygothere?Letswatchcartoon.go出示最后一幅插图andFirst,theywanttogotherebybus.Buttheycantgetonit,becauseisfull.gotoogo听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作）完成补充习题相应练习：收集更多关于英美文化

32、差异的内容，尝试用英文表述。板书设计：go第四课时一、教学目标：、巩固复习本单元单词。、巩固复习本单元重点句型。、结合生活，写一篇上学的英文小短文。、通过活动和练习检测学习情况。二、教学重难点：、巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。、结合生活，写一篇上学的英文小短文。三、教学准备：课件、磁带、录音机等。四、教学过程：出示第页插图Hello,thisisDonganTown.Therearefourstreets.TheyareThereisa（学生自由选择进行交流）Excuseme,howdoIgetto?WalkalongThen,turnatTheisonyourdoand师生交流后do

33、doIliveonstreet.ItisnearIcometoschoolFirst,IThen,Iandonpage（）看图说词。（）我是小小翻译家。翻译词组和句子。（）听力练习（结合一起作业网跟读背诵练习）（）语音辨析（）文化大课堂小组合作，完成完成补充习题所有内容：and板书设计：doIliveonstreet.ItisnearIcometoschoolFirst,IThen,I单元分析：本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词和否定式shouldnt的用法。有关询问和描述病情的句型Whatswrongwithyou?和Ihaveaheadache/也是本单元的另一个重点教学内容。

34、单元目标：会听说读写词组：esteeth,drinkwater,eatsweets,havearest,take学会疑问句型“Whatsthematterwithyou?”和“WhatshouldIdo”，以及对它们的答语。了解并掌握情态动词的用法。读准字母组合的发音。教学重点：能理解的内容，并会复述。会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用：Whatswrongwithyou?IhaveI掌握情态动词的用法。掌握字母组合的发音。教学难点：会复述的内容。会自如如下两个句型，并能在日常对话中使用。Whatswrongwithyou?IhaveI了解并掌握情态动词的用法。单词的发音。课时安排：共六

35、课时第一课时：第二课时：第三课时：第四课时：第五、六课时：单元复习和课时练及默写教学准备：课件、磁带、录音机等。第课时教学目标:基础知识能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。能正确听说读写词组：somesome初步掌握句型whatswrongwithyou?Ihave.基本技能在生活中能正确运用本课的重点句型培养学生听说读写能力和交际能力。综合素质通过情景的设置和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。二、教学重难点:能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。掌握词组：somesome和句型Whatswrongwithyou?IhaveWhI培养学生听说能力和交际能力。三、教

36、学准备：课件、磁带、录音机。教学过程：updododo1.T:YLwantstovisitSHshome.ButSHisill.Shewantstoseethe教师板书课题。教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。学生自由度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。学生分角色朗读课文。教师出示表格，学生观看课文动画。Whatswrongwith四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。Whatswrongwithhomesomesome教师根据表格情况，模仿复述课文。学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的

37、部分信息进行角色扮演复述课文。随堂小练习汉译英就医休息一会二根据中文提示完成句子（服药）喝一些水）本节课我们学习了就医用语：Whatswrongwithyou?以及答语；我们还学习了以引导的建议用语，希望学生课后能够用合适的句型互相操练巩固新句型。词组抄写三遍，默写一遍复述课文板书设计havetakedrink第课时一、教学目标:基础知识会听说读写新单词：新词组brushonesteeth,eat学会由引导的否定句：Sb.Shouldntdosth.继续复习巩固询问病情句型和建议句型：Whatswrongwithyou?IhavegotWhatshouldIdo?Youshould基本技能能够

38、自由的运用本单元的重点句型交流。学会用句型给别人建议。综合素质训练学生的语言技能，培养学生的阅读理解能力。二、教学重难点：两个重点句型的熟练运用。掌握的发音。掌握并运用引导的否定句的构成。三、教学准备：课件、磁带、录音机等。教学过程T:1.WhatswrongwithSH?1.T:Whatswrongwith教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。学生自由读课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。学生分角色朗读课文。教师出示表格，学生观看课文动画。Whatswrongwith四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。Whatswrongwithho

39、mesomesome教师根据表格情况，模仿复述课文。学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。教师出示的内容，同桌两人利用教材提供的句型互相问答。例如图片一：Whatswrongwithyou?IhaveaIsomeandsomewater.Youshouldnteatice学生交流答案，教师评价教材练习andWhatswrongwithSuHai?Whatshouldshedo?WhatswrongwithMike?atoothache?Whatshouldhedo?andIandIIandIIIIand随堂小练习一汉译

40、英去看牙医吃太多的糖果二根据中文提示完成句子。吃太多的糖果）刷牙）本节课我们学习了就医用语：Whatswrongwith以引导的否定句，希望学生课后用合适的句型互相操练巩固新句型。词组抄写三遍，默写一遍复述课文板书设计：ShouldnttooAand第课时一、教学目标:基础知识能正确理解本单元的语法点。能够掌握字母组合“ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。让学生掌握华氏温度和摄氏温度的知识。基本技能能够正确灵活使用本单元的语法点。培养学生听、说能力和交际能力。综合素质让学生体验学习，参与课堂，合作交流的乐趣。通过情景的设置，激发学生在生活中使用英语的乐趣。二、教学重难点：掌握并能运用本单元的

41、语法知识。能够掌握字母组合“ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。学生熟练掌握本单元的语法知识并能在实际生活中灵活运用。三、教学准备：课件、磁带、录音机等。教学过程do的教学（）教师让学生根据事先准备的表格将相应人称代词的主格宾格补充完整，并校对答案。（）教师板书句型：Whatswrongwith？并在空白地方贴上相应的人物图片。让学生根据图片相应说出句型，在此过程中教师要提醒学生注意人称代词的宾格形式。（）教师利用大量的图片来创设情境，让学生在情境中本单元的重点句型熟练运用。（）学生总结句式结构，教师板书。（）由引出名词复数不规则变化的单词（）教师复习名词复数的规则变化并举例说明。（）教师出

42、示复数构成不规律的名词，让学生试着写出它们的复数形式，写的对给予表扬，写错的用不同的彩笔标注，并教授学生这些复数的发音。（）教师准备实例让学生在实际操作中熟练运用这些单词的复数。例如：用所给词的适当形式填空：on的教学教师出示挂图并出示以下四个问题，让学生带着问题去研读教材。she?Whereshe?学生根据老师出示的问题，自读课文，四人一小组讨论交流。学生回答问题，教师纠正学生的发音。教师让学生总结字母组合的发音，并让学生再找出组合且发音相同的单词，例如：childrenwatchcatchwhich教师播放录音，学生跟读单词和课文并感受字母组合的发音。的教学（）教师让学生观察图片，并了解图

43、片大意，学生提出疑问。（摄氏温度。教师教授新单词，并板书转化公式：摄氏温度=华氏温度，华氏温度。（）先听录音跟读课文而后男女生分角色朗读课文。随堂小练习一句型转换对划线部分提问）on改为否定句）二划线部分字母发音是否相同（）预习标注新单词的音标并读熟悉课文在日常生活中灵活使用这些句型板书设计：1.Whats?I/WehaveWhatsTheyhaveHe/She/Ithas/shouldnot第课时一、教学目标：基础知识复习句型Whatswrongwith？sa/Sb.shouldntdosth.能用正确的语音，语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。熟练运用口头英语do基本技能能用正确的语音

44、，语调朗读本课内容。能熟练运用句型Whatswrongwith？Hehasa/Sb.shouldntdosth.进行日常交流。综合素质通过交际的过程，培养学生自主学习能力和合作能力。通过本课知识点学习，培养学生乐于助人的品质。二、教学重难点：能正确听说读写一下单词和新短语beme能正确听说读写句型：Whatswrongwithyou?Ihave三、教学准备：课件、磁带等。教学过程：T:1.WhatswrongwithSuHai?2.Whatswrongwith教师出示图片PleaseguessWhatswrongwiththem?学生猜测，并用英语说出答案例如：教师引导：学生说出答案。教师让学

45、生观察其余的四幅图，并完成相应的练习。教师检测答案，并作出评价教师让学生预习and板块的三个问题，带着问题来听录音。教师播放录音，学生根据复述录音内容并校对答案。的教学教师出示图片并提出问题，引导学生讨论然后聚焦在在四幅图里的活动，要求学生用Whatswrongwith描述。Therabbitsearhurts.TheelephantsnThemonkeysarmhurts.Thegiraffesneckhurts.教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意兔子，猴子，长颈鹿和大象的语气。教师可以设计如下的阅读任务，以检查学生的理解情况。例如：复述故事教师要求学生阅读故事，然后邀请学生以或

46、者第三人称为视角。叙述动物们就医的经过。然后教师可以找出关键词并板书在黑板上，帮助学生进行复述，在学生复述熟练的基础上，可以安排四人一小组用头饰进行角色表演，注意语气语调和任务表情。的教学完成练习随堂小练习一英译汉二辨音（）no本节课我们通过练习复习巩固了本单元的重点句型：Ihave句型，通过的学习，不仅复习巩固了本单元的重点句型而且还学会了请求用语：懂得给予别人力所能及的帮助是一件很快乐的事，希望同学们利用课后时间巩固操练。复述抄写本版块的词组三遍，默写一遍。板书设计：Whatswrongwithyou?noseWhatswrongwithcantwriteIcant第课时教学目标：的课堂练

47、习及知识点归纳教学重难点：帮助学生归纳总结本单元的重点知识点，带领学生学会归纳总结并学会运用。教学过程：一单词感觉检查应该牙医任何东西就寝时间长颈鹿脖子发烧头疼感冒牙疼药牙齿（）鸡三月长椅温度二词组看医生头疼发烧休息一下在家home吃一些药some一些温水some刷牙brushones喝水吃糖太多糖too睡觉前在三月去中国go在医院去看他耳朵疼不能写指向长脖子三句型你怎么了？我得了头疼。I医生我该怎么办？Ido，？你应该在家里休息。你应该吃些药喝些温水。someandsome你不应该吃太多的糖。Youshouldnteattoo你应该早上和睡觉前刷牙。and苏海怎么了？她应该怎么办？他为什么牙

48、疼？鲍比非常乐意帮助他们。你现在感觉怎么样？do我现在听不清楚。Icanthearwell四语法总结1.Whats你怎么了？用法：一般用于医生询问病情，同义句为Whatsthematter?其答句为：Ihave/havegot当主语为第三人称单数时，其答句为：主语+hasgotWhatsgotI我应该怎么做呢？“我应该怎么做？”should为情态动词，此句没有单复数和时态的变化。此问句的结构为：动词原形答句的结构为：主语动词原形3.Icant我不能吃任何东西。用法：由引导的否定句，直接在情态动词后加否定词含有情态动词的句型改为一般疑问句，句式结构为：+主语+动词原形+其他成分？肯定回答：，主语

49、否定回答：，主语+cant.4.Youshouldnteattoo你不应该吃太多的糖果。用法：由引导的否定句，直接在情态动词后加否定词句式结构为：主语not+动词原形+其他成分。含有情态动词的句型改为一般疑问句，句式结构为：+主语+动词原形+其他成分？肯定回答：，主语否定回答：，主语+neednt第6课时教学目标：通过练习，熟练掌握第四单元的内容。教学重难点：指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。教学过程：听力部分一选出四个单词中与其他单词不同类的选项B.C.A.B.C.A.B.C.pandaA.B.C.A.B.C.二听录音音,根据问句选择合适的答句)l.A.IbadsomegogoIIB.

50、No,heisnt笔试部分一英汉互译每题l分,共分l.me休息一会儿喝一些热水服药指向home他的长脖子二单项选择（）ononhomeearly,itsdarkoutside.)3.Whatswrongwith?bad)4.Whatsw)5.Itscoldoutside,youshouldyourcoat.onon三给下面句子排成通顺的对话（）WhatsII)Imsorrytohearthat.I四书面表达以三幅图为例，以“Whatswrongwithhim”为题，写一篇小作文。要求：语句通顺，书写认真，不少于四句话。教学内容：AB教学目标：and会用where?句型询问并回答and教学重难点

51、：andand.教学准备：单词图片多媒体课件教学设计（主备）、让学生根据自己的实际情况回答问题。dodo复习已学词汇：根据老师的提示，让学生先读一读，再猜一猜，说出场所的名称。然后向学生出示各种场所标志的地图。加深巩固单词的学习，同时让学生看图说一说可以在这些地方做什么。（）and_.（）andand_.（）andand_.（）and复备_.场所的名称。（hospital,supermarket,bank）Todaystopic:AroundOurcityT:y.Doyouknowitsname?Great!ItsjustourT:doS1:IliveinTown/onstreet.T:Whe

52、resourschool?S1:ItsonStreet.T:doIIonT:good.T:goodSs:He/Shelivesin/on/nearT:T:do问答会话练习，让学生以小组的形式操练。四人小组谈论上述话题：先示范:看图，猜一猜小女孩想做什么，引出故事，让学生独立思考，各自回答。T：doI.T:doIgogo小组上台对话表演Step5ConsolidationmaponpagehomesandondoI.et.(Helivesin)Wheresourschool?on.onS1:WheresS2:Itson.Street.S1:Whereson.andandgoandAmapon板书

53、设计：doI.(Helivesin)Wheresourschool?on.教学反思:教学内容：教学目标：、and会用Where/How?句型询问并回答、and、教学重难点：、and、教学准备：教学设计（主备）、进入主题。学生先分组朗读，然后教师示范，学生跟读后改编儿歌，提高学习的乐趣，培养学生的创复备造性思维能力。（）dogoByByByIgo（）dogoByByByIgo、Showthestudentsmapsofourcity.Talkaboutthem.以此导A和B中的核心词汇、句型及真实的英语语言场景交流。Todaystopic:AroundOurSchoolT:onemapT：do.

54、T:doIgogoT:AllmapStep3Presentation、利用学生的座位表，复习有关位置的介词，导入及T:IIS:T:IS:、利用教室的座位，进一步温习,等关于方向的表达。T:IIdoI请学生用这些词告诉老师到达路线。、some、and进行主题讨论，引入引导的特的形式操练完整对话doIonIIIandonStep4Tasks、gamedoB?根据提示，操练对话，巩固核心句型。Ilivein.Town/on.Street.IcometoFirst,INext,IThen,I、教师让一名学生当寻物人，在不让其他人看见的情况下，把一样东西给心目中的一位同学，大家一起指引寻物人。帮助他找到

55、东西。然后教师出示图片，让学生指出等方向，并写一写。请学生课后制作更多的路线图。、做快速反应游戏。some为对话练习作铺垫。T:先示范:看图，说一说如何去博物馆的。，学生、利用thestudentsmapsofour让city，学生画出路线并说一说、演一演提高学生语言的运用能力、分别请几位学生上台出示自己所画的路线图，请全班同学了解他或者她想去的地方，掌握关键信息，帮助记忆。通过运用语言，拓展并加深、巩固所学知识。同时请同学们给与评价。、and、passage“aroundourcity”.Theresamodelon板书设计：doI.livesin)Wheresourschool?on.do

56、/?Igotakes教学反思：单元教学建议：本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。教师也可将五上第四单元作为现在分词的引入点。本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。教学目标：能听懂、会说、会读单词go能听懂、会说、会读、会写短语：wh

57、atareyoudoing?Imwhatishe/shedoing?He/sheis能知道字母组合在单词中的读音。能唱歌曲on教学重点：句型:及其回答Im/they/wearehe/sheis词汇：语音：字母组合在单词中的读音。教学难点：句型:及其回答Im/they/wearehe/sheis词汇：等；等现在分词的读音及用法。语音：字母组合在单词中的读音。课时安排：课时第课时：第课时：第课时：第课时：and第课时：第课时：第课时教学目标：能听懂、会读、会说单词：.能听懂、会读、会说日常用语：及回答能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。能初步运用本课所学的词汇和句型询问别

58、人正在做什么。教学重点和难点：教学重点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。教学过程1.Letswatch看一则公益视频关于孩子为父母做家务的Afterreading,pleaseanswerwhathe/shedoing?出示中文生试答Ss:He/Sheis.T(将以上提及的短语综合在一起.Ss:Yes,Ioften/sometimes/usually/always.:T:do出示课文人物。andandsomeand4.LetsfillandanddogandTVdoandonT:becomeand展示另一个关于父母老

59、去的视频或图片。and板书设计：第课时教学目标：能熟练运用句型whatareyoudoing?Imwhatishe/shedoing?He/Sheis进行对话。能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。能完成中的任务。教学重难点：能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。教学过程：T:Watchthestoryagainandreview.Nowletsdosomeexercise.出示课文图片，学生回答并拼写。出示课文表示现在进行时态的一个句子，让生将剩余的全部找出来。出示中的句子T：T:made学生根据例句，寻找规律。学生试说规律，教师总结。4.T:Great!Letsdosomepract

60、ice.教师出示中的动词，and学生小组讨论动名词形式。Cleaning,cleaning,Imcleaning.Cooking,cooking,Imcooking.Eating,eating,ImeaWashing,washing,Imwashing.再次出示课文下方短语T:Itssoeasyforyou,doyouwantadifficultone?Thistime,youshouldsaya学生根据所示图片，试着用现在进行时态表述T:andgirls,letsrelax,singasong.学生跟唱，可自由发挥加上动作等。教师出示关于自己的在家做家务的图片T:amIS1:YouareT: