教科版一年级下册《观察一瓶水》教学设计

1、 1观看一瓶水教学设计【教材简析】本课是一年级下册我们四周的物体单元的第5 课，是在学生把握了一些水、洗发液和木块的不同；3学习描述、记录观看比较结果。通过以上三个活活动 1 2 木块被装在不同的容器中是在比照液体和固体外形的不同特点。【学生分析】4 要特征，为后面生疏空气特性做必要预备。【教学目标】科学概念目标水有很多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流淌、透亮等。固定的外形。科学探究目标块的不同之处和一样之处。同之处。在教师指导下能够对信息进展整理和分类。科学态度目标情愿倾听他人观点，乐于表达自己观点。科学技术、社会与环境目标生疏到水是贵重资源，需要珍惜和保护。【教学重难点】重点：水无颜

2、色、无气味、透亮、会流淌、没有固定外形。难点【器材预备】水、乳白色洗发液、不同外形的透亮容器、木块、活动手册、观看记录单。【教学过程】一、聚焦板书：观看一瓶水学生观看矿泉水状况。二、观看比较水与洗发液观看方法的争辩出示洗发液的瓶子撕掉上面的标签学发液。怎样比较观看水和洗发液？教师引导学生回忆前几节课学习中用了哪些观看方法。由于洗发液不能食用，在此教师要准时提示不能用“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”的方法。学生观看比较矿泉水与洗发液并答复狡猾的问题：学生沟通观看方法，教师提示留意事项和安全要求，再次对前四课观看活动做了稳固和进展。学生观看水和洗发液的不同和一样看一看教师提问：大家一起来观

3、看水和洗发液有什么一样和不同呢？学生分组观看并汇报。教师引导学生关注它们颜色的不同，以及可以通过什么方法知道。教师板书：记录学生的汇报。闻一闻学生提议闻一闻。教师示范闻的标准操作方法，并指出这样做对安全的重要意义。学生动手操作并汇报。教师板书：记录学生的汇报。摸一摸证明洗发液要比水光滑？再用拇指摸一摸。指搓捻；用同样的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后进展比照。学生动手操作并汇报。教师板书：记录学生的汇报。总结水与洗发液的异同同，并记录在班级记录单上。水：无颜色、无气味、透亮、能流淌洗发液：乳白色、有香味、不透亮、能流淌播放课件，教师引导学生回忆自己的探究过程和结果设计意图：通过师生沟通得到

4、观看比较的方法。在教师引导下，学生分步骤完整表述。们和木块比较又会有什么觉察呢？三、观看比较水、洗发液和木块的不同和一样不同学生沟通观看结果：它们放进容器的方式不同，水与洗发液能流淌，木块不能流淌。不随容器的变化发生转变。教师板书学生观看结果。播放课件，让学生观看三个图片并思考问题一样学生观看、沟通。不同，但它们仍旧有外形，只是外形不固定。教师板书：它们都有外形。播放课件，看图思考问题总结水、洗发液与木块的不同和一样教师请同学依据板书总结它们的不同和一样。但它们都有外形。播放课件，回忆探究过程，反思探究结果，总结固体、液体的不同有外形，如此就指向“外形是物体重要属性”这一概念。四、完成班级观看记录单和活动手册记录单。教师指导学生依据班级记录单，完善自己的活动手册第 1 课内容。用图表进展信息沟通。从课堂环节二、三开头教师帮助学生记录观看结果，课堂 1 课的活动手册，使各节课形成一个相互联系的整体。拓展延长回家后完成活动手册上“看谁流得快”活动。播放课