一年级语文下册《珍贵的纪念》教案

1、一年级语文下册珍贵的纪念教案北师大版一年级语文下册珍贵的纪念教案教学目标：1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。2、认识珍、贵等15个生字，继续培养识字能力。3、能比较熟练地读课文，鼓励学生有感情地朗读。4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。教学重难点：1、认识15个生字。2、在读中体会小刺猬留下了什么纪念？为什么“它是珍贵的纪念”？3、区分易错字“该”与“刻”。教具准备：小刺猬图片，生字卡片，课件教学过程：（一）创设情景，激发兴趣。1、同学们，我们的祖国辽阔广大，有很多美丽的地方，可以让人们去欣赏。伴随着音乐，教师展示图片：2、热爱旅游的人们到处去欣赏祖国的秀丽景色

2、。你们喜欢旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的.？（学生纷纷回答）3、有一群小动物在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，它们是怎么留纪念的呢？我们一起来听一听。（二）师生共同参与合作探究1、朗读课文，了解内容。（1）听读课文，边听边看大屏幕。放课件和录音：（2）喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。（3）谁有好办法来认识这些字？学生归类出看拼音识字、问老师、问同学、联系上下文猜字、利用查字表识字等办法。（4）请同学们用你喜欢的识字方法认字，如果这些字你都认识了，请你读一读课文。（5）游戏：“好朋友，合作学，团结起来收获多”：学生自

3、愿结合成小组，在小组内学生自己商量读书的方式，并且在小组内检查生字认字情况，进行合作学习。点评：鼓励学生在游戏中进行合作学习，注重培养学生的合作意识。（6）小组汇报读书情况。（7）第二年春天来到的时候，亭子周围鲜花盛开，蝴蝶飞舞，小动物们又到小亭子来玩。出示课件：小刺猬留下了什么纪念？为什么这才是最珍贵的纪念？小组合作，进行讨论交流。贴小刺猬图：点评：通过讨论，明确小刺猬留下的纪念是什么，帮助学生树立爱护公物的良好习惯。（8）小刺猬留下的纪念这样美丽，你想怎样读？学生进行朗读练习，在师生互评中进行美读。点评：通过进行各种方式的评读，学生学会了欣赏别人，同时通过朗读让学生再次感悟到了这份纪念的珍

4、贵2、生字测试，游戏识字。（1）抽读本课的生字卡片，筛选学生易错字。（2）小组合作学习筛选出的生字。（3）游戏：美化环境，大家来：在黑板上贴有鲜花和绿草的图片，图片的背后贴有学生筛选出的易错字，学生用识字方法记住了这个字，就把这个字贴在事先准备好的大花坛里。在游戏中进行组词，说话练习。点评：鼓励学生采用多种方法进行识字，可以分析字型，可以猜字谜，可以用动作记，可以画画记，在游戏中学生的识字兴趣被激发起来。3、引导学生观察，指导书写。（1）出示本课要写的字，让学生说一说哪些字最容易写错？学生比较“刻”和“该”在字形上的区别。（2）老师范写“该”。（3）让学生自己写一个“该”，并试着自己写一个“刻

5、”。（三）口语练习，综合活动。1、齐读全文，想一想“你认为小刺猬怎样？”你打算以后怎样做？2、老师带大家到公园里玩一玩。课件展示：美丽的公园里有什么？三块牌子上应该写什么？学生分组讨论，每组推荐一名学生说一说。3、向学生发出倡议，鼓励学生用自己的实际行动保护环境，爱护公物。点评：在口语综合活动中，再次对学生进行了保护环境，爱护公物的教育。（四）板书设计：珍贵的纪念第一篇：新版一年级下册音乐教案 小鼓响咚咚灌云县实验小学一年级音乐下册教案第三单元 鼓儿响咚咚第一课时总课时数：8 上课时间：2013年3月18日 教学内容：学唱小鼓响咚咚 教学目标：1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击

6、乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。 教学重点：1.指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力2.培养学生的创造能力和表演能力 教学难点：用打击乐器进行简单的即兴演奏 教学准备：小鼓,小米粒,多媒体课件,打击乐器 教学过程：一、组织教学 （1）师生问好 （2）发生练习 a.动物说话 b.小猫钓鱼2、音乐实践活动活动一、介绍打击乐器：鼓 方法步骤a. 小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。 b. 鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓

7、），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！c. 学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。d. 感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）灌云县实验小学一年级音乐下册教案e.小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：教师敲击节奏XX X XXX X |。f.小鼓说了什么话？哦！小鼓说了咚咚 咚 咚咚咚 咚 让我们一起来模仿一下小鼓的声音！g.教师小结：小鼓可喜欢我们的小朋友呢！ 活动二、音乐游戏

8、：鼓上的小米粒 方法步骤：1、导语：小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。）瞧！是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！2、音乐游戏：鼓上的小米粒（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以小鼓响咚咚的音乐作为伴奏。鼓点：XX X X XX X|3、有小朋友想敲鼓吗？好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来一遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲。用XX X X XX X|的节

9、奏。）4、（1）教师再次打揍，小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样？鼓声轻，小米粒跳得？（引出强弱关系）（2）刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的底，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）活动三、学唱歌曲 方法步骤：（一）创设情境、学唱歌曲1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特

10、殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5. （2）一边做手势一边唱。灌云县实验小学一年级音乐下册教案（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）5、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也

11、要读的弱。）6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。（二）歌曲处理：1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教师用f的力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？（学生用神气的声音唱第一段歌曲。）2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。）3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱一唱歌曲。（放范唱，

12、教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。）第二篇：小鼓响咚咚音乐教案小鼓响咚咚音乐教案教学目标：1指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。、2.感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣，并能奏出X X- X等构成的短小节奏型。教学重点：有感情的演唱歌曲小鼓响咚咚教学难点：让学生掌握歌曲的强弱变化。教学准备：教具：钢琴，多媒体课件，小鼓，米粒学具：打击乐器。教学过程：一组织教学：师生问好。二导入导言：这节课，先请小朋友们一起来欣赏一段视频，看看视频中出现了什么？（播放关于鼓的视频）。看后，师：同学们，刚刚你们看到了什么呢？出现了什么乐器？

13、师总结出现了大军鼓、小军鼓、大镲。三音乐游戏 鼓上的小米粒1.导言：今天我们教室也来了一位好朋友，大家看小鼓，他还带来了他的好伙伴小米粒。请小朋友们看好，他们两个好朋友在做什么呢？师把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲击，生答在跳舞。2.师分别按xx x x | xx x|节奏，再和其他同学一起按节奏拍手来表示强弱。四新歌学唱导言：今天老师还给同学们带来了一首好听的歌曲，歌名叫小鼓响咚咚，歌曲里也给大家介绍了一面鼓，让我们一起来欣赏。1.小朋友们，你们觉得这首歌曲好听吗？旋律轻快优美，速度为中速稍快。所以演唱时要带点弹性。2.小朋友们，有谁知道这首歌曲是几拍子的？三拍子的强弱节奏怎么打的呢？让我们一起打

14、着节奏再来听一遍。听范唱小鼓响咚咚第二遍。3. 接着就让我们一起来学习这首歌曲的歌词。（1） 生跟师按节奏分句跟读两遍。（2） 生按节奏齐读歌词。4.导言：这首歌曲一共几段？这首歌曲的歌词说了些什么呢？师总结，第一段是神气的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我们应该把第一段唱得响一点，第二段相对轻点。5.导言：接着就让我们一起来学习这首歌曲吧。（1）生跟琴用LU模唱歌曲。（2）师分句教唱第一段两遍，生齐唱第一段。师分句教唱第二段两遍，生齐唱第二段。6 全班轻声跟琴演唱歌曲，注意强弱。7 分男女生唱，男生演唱时女生拍手为男生打节奏，再交换。8 师生接口唱。9 请两位同学上台分别演唱歌曲第一第二段，注意强

15、弱。五艺术实践1.歌表演。导言：刚刚小朋友唱得真不错，接着我想请小朋友来为这首歌曲想想动作。分段想动作，再跟音乐录音进行歌表演。2导言：小朋友们，我们刚刚唱了小鼓响咚咚。用歌声，动作来表达了歌曲，那同学们想想我们除了唱歌。跳舞，还能用什么形式来表现歌曲呢？（1） 师先跟录音示范打鼓，强调强弱。（2） 请一位小朋友上台来模仿老师用鼓为歌曲伴奏，其余同学跟老师钢琴演唱歌曲，注意第一第二段的强弱，请同学点评。（3） 请小朋友分别拿好铃鼓、手串铃、三角铁、沙球为歌曲伴奏。师先分别示范各打击乐器的打法。再请一半同学用打击乐器为歌曲小鼓响咚咚伴奏，另外一半同学演唱歌曲，然后交换。六拓展鼓的介绍：今天，我们

16、学习了一首关于小鼓的歌曲，那同学们都知道哪些鼓呢？老师知道有凤阳花鼓，朝鲜长鼓，瑶族长鼓等，接着让我们一起来了解一些千姿百态的鼓，出示课件，让学生欣赏。1象角鼓的形状象什么？象脚鼓是傣族的重要民间乐器，因鼓身似象脚而得名，广泛用于歌舞和傣戏伴奏。2蜂鼓的形状象什么？蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壮族、瑶族和毛南族混合击膜鸣乐器。流行于广西壮族自治区各地。3板鼓，打击乐器。板鼓扁圆形,鼓面蒙皮,故又称单皮。又名单皮、班鼓。唐代清乐中使用的“节鼓”可能是其前身。在民间流传历史久远4陕北腰鼓表演可有几人或上千人一同进行,豪迈粗犷的动作变化,刚劲奔放的舞姿,张扬出独特的艺术个性,被誉为天下第一鼓.5老

17、师还知道新疆人民喜欢用手鼓来为歌曲伴舞，接着就让我们来欣赏一段舞蹈 手鼓舞。六小结。今天我们学习了一首好听的歌曲，歌名叫小鼓响咚咚，我们还认识了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，等我们长大后我们还可以参加鼓号队，这样我们就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了最后让我们唱起小鼓响咚咚，一起走出音乐教室吧。第三篇：小鼓响咚咚 教案小鼓响咚咚 教案小鼓响咚咚教案总课时数：第1节教学内容：1、歌曲：小鼓响咚咚2、读谱知识do3、综合训练4、欣赏：一根竹竿容易弯教学目标：1、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚。教育学生要懂得关心别人。2、认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的

18、排列出以学过的各音的高低顺序。3、培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练一定的合作能力。4、通过欣赏，领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。教学重点：以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚教学难点：认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、读谱知识、复习提问：我们都学过哪些音符？请学生上前将所过的音符写在黑板上。集体复习五线谱的五线四间。2、请同学将学过的音符填写在五线谱内。教师讲解do并将其写在五线谱内：记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱一唱感觉

19、音高。请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。三、综合训练、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上。4、请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然后全班一起拍。四、小鼓响咚咚、同学们，大家认识了许多乐器，今天我们来听听小鼓在做什么？今天我们就来学习一首歌曲小鼓响咚咚。2、听录音范唱。回答，这首乐曲的情绪是怎样的？听唱法学习。注意：附点音符处唱法，重点练唱。3、歌曲处理：讨论：这首歌曲应该用什么力度来演唱分析这首歌曲的两段歌词意思，应该用什么情绪

20、来演唱。练唱4、听录音伴奏演唱，并做动作，和用乐器伴奏。五、欣赏：一根竹竿容易弯、下面我们来轻松一下，听一首歌曲。听录音范唱，请学生说说有什么感觉？2、读一读歌词，说说讲了什么？3、复听乐曲，请同学随着音乐拍手。板书设计：课后小记：课题：大鹿总课时数：第1节教学内容：1、学习歌曲大鹿2、编写节奏3、创编歌表演教学目标：1、指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。2、通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。3、培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。

21、教学难点：1、换气记号的掌握。2、节奏|唱出的音与敲击的节奏准确无误。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、组织教学、律动进教室小鸭子，按四个半圆形坐好。2、听音乐进行律动表演。3、听音乐拍击节奏（教师弹奏大鹿旋律）。二、新授歌曲大鹿（一）导入新课师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事，两人互相讲一讲。师：今天来学一首新歌大鹿。这是一首具有童话色彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（学生听范唱）师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？生：想学。师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。（学生听完后，找出难点）yyyy

22、|yyyyx|yy|y|师：听伴奏，用“”模唱歌曲师：按节奏高位置朗读歌词。师：现在随伴奏轻声唱歌词。（提出不足地地方进行纠正）三、创编活动师：用yyx0编写两小节拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进行编写）师：今天大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面根据歌曲的内容，用不同的表情、动作、自由分配角色，以小组为单位进行排练。师：小组汇报，对表演好的小组奖励小红旗。师：通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险，你应该怎样做？生：积极发言。师：同学们讲得很好，同学之间都应该互相帮助，团结友爱。板书设计：课后小记：课题：大鹿总课时数：

23、第2节教学内容：1、综合训练2、集体舞教学目标：掌握集体舞中滑步的动作要领，两人动作配合要协调。教学重点：学跳集体舞教学难点：掌握集体舞中滑步的动作要领教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节集体演唱大鹿，同时做动作表现。二、学习集体舞伦敦桥、教师播放乐曲3遍，请学生跟着轻轻哼唱，要求学会。2、教师示范滑步，请学生两人为一组练习，教师指导。3、分段按顺序练习，边做边提出动作的要求。4、听着音乐完整的跳几遍。请跳得好的同学上前表演。板书设计：课后小记：课题：过新年总课时数：第1节教学内容：1、学唱歌曲：过新年2、综合训练教学目标：1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲过新年，通过多媒

24、体让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。2、认识小堂鼓、小锣、小镲，并会使用其为歌曲伴奏，创编律动表现歌曲的欢乐情绪，培养学生的创新能力及自主学习的能力。教学重难点：学唱歌曲教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、导入新课。、从铃儿响叮铛进入了新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。2、学生唱歌新年好，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（播放歌曲伴奏及画面）3、请同学们说说过新年有哪些活动或场面，展示过新年的各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读过新年歌词。4、范唱过新年，边看边听，学生初步感受歌曲。5、学生说出对歌曲

25、的感受。三、自主学习：（一）用摘苹果形式进行听节奏练习，解决歌曲难点，激发学生学习的兴趣及自主学习的积极性。1、出示苹果树及苹果树上的四个苹果和节奏： |0|0|0|过年了，到处都是喜气洋洋的景象，连树上的苹果也高兴地绽开了笑脸。你们看这棵树上的苹果笑得多可爱呀，可他们快被摘完了，只剩下四个最漂亮的苹果没被摘，因为这四个苹果每个都有一句它们喜欢的节奏，只有通过它的考试，听对了它的节奏的小朋友才能摘下这个苹果。每条节奏响两遍，请小朋友们认真听，看看谁能把它摘回家。2、句节奏逐句听两遍后由个别学生回答，答错时不能摘苹果，答对时允许摘苹果并获得自制苹果画，此时全班用“咚”齐读一遍此行节奏。3、第个苹

26、果的节奏（歌曲最后一句）可让学生听两遍后读出它的节奏，读对有奖。教师提示“”两个音符合一拍，再指着“0”问：这个应该怎样读？（生答：停一拍）全班齐读第2小节，然后完整读整句节奏。（二）歌曲学习1、学生对照歌节奏听师演奏旋律，心里默唱。2、歌曲旋律学习：生用Lu轻声唱旋律。3、学生分小组学习歌词并找出不认识的字（锣鼓、欢畅）， 。4、教师带读学生不认识的字并说出词义。5、生轻声唱歌词。6、生说出自己觉得最难之处，师生练习。7、学生完整演唱歌曲。四、创作表现。1、启发情绪，师提问：这首歌曲讲了过年的什么情景？过年高兴吗？为什么？我们应当带着怎样的心情唱过新年这首歌？生回答后，师讲评：这首歌曲讲了过

27、新年到处都喜气洋洋，人们敲锣打鼓，放鞭炮，又唱歌，又跳舞，过着幸福快乐的生活。同学们演唱时可用高兴、快乐的心情来唱。2、全体学生用高兴、快乐的心情演唱全歌。3、由学生选择演唱形式后全班演唱，表现歌曲气氛。4、学生分组讨论用锣、鼓、镲等打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。5、运用讨论结果，集体边唱歌曲边用打击乐伴奏。6、学生听音乐用手帕自编动作进行歌表演。（师鼓励学生大胆表现）7、请部分学生选择自己喜爱的方式上台表演（各种打击乐各1人，歌表演6人），其余同学演唱。8、学生6人一组完成一幅图画，表现过新年的热闹情景（配乐）使整个教室更加情景交融。五、课堂小结。今天，我们过了一个愉快的新年，并学会了过新年这

28、首歌，同学们觉得我们现在的生活好吗？（个别回答）请你们珍惜现在的幸福生活，爱惜时间，勤奋学习，长大成为有用人才。师生用歌声互道再见！板书设计：（多媒体）课后小记：课题：过新年总课时数：第2节教学内容：1、学期复习2、欣赏：四季的歌教学目标：通过欣赏四季的歌，感受音乐是怎样描绘自然景色的，培养学生音乐想象力。教学重难点：欣赏教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节请学生跟琴边唱过新年，边做动作。二、综合训练、教师带领学生分别视唱四条旋律。2、教师任意弹奏一条，请学生说说教师弹奏的是哪一条。三、欣赏：四季的歌、导入：同学们，一年有几个季节？都是什么样子？下面我们来欣赏四季的歌。2、初听

29、乐曲，请同学谈谈对音乐的感受。说说乐曲是怎样描绘四季的？3、分段细听，请学生用身体动作表示各个季节。同时完成听听想想4、完整复听全曲。四、复习本学期所学习过的歌曲。板书设计：第四篇：小鼓响咚咚教案第二课时小鼓响咚咚一、教学目标：1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸等形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色2、通过学唱歌曲小鼓响咚咚，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。二、教学重点：1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力2、培养学生的创造能力和表演能力三、教学难点：用打击乐器进行简单的即兴演奏四、教学准备：小鼓,小米粒,多媒体课件,打击乐

30、器五、教学过程：（一）组织教学。1、师生问好2、谜语导入：（1分钟）师：同学们，老师这里有一个谜语，想考考大家，看看有没有同学能猜出来。听好了：肚子长的大，一敲把歌唱。（出示幻灯片）生回答 师：猜对了，同学们真棒。（二）音乐实践活动。（9分钟）1、活动一、介绍打击乐器：鼓（1）师：小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来的这位新朋友：小鼓。师简单介绍小鼓。鼓是一种打击乐器，它的结构比较简单是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓

31、面一起发出好听的声音呢！（2）学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。（3）感受鼓边、鼓身的声音师：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）（4）师：小鼓正在和我们打招呼呢，你们听： 教师敲击节奏 xx x xxx x|。 师：小鼓说了什么话？ 学生：哦！小鼓说了 咚咚 咚 咚咚咚 咚 师：让我们一起来模仿一下小鼓的声音！教师小结：小鼓可喜欢我们的小朋友呢！2、活动二、音乐游戏：鼓上的小米粒方法步骤：师：小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。）瞧！是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小

32、米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！（音乐游戏：鼓上的小米粒（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以小鼓响咚咚的音乐作为伴奏。）师：有小朋友想敲鼓吗？好，小朋友们别着急，先看我来一遍！请大家把自己的桌子当成小鼓为我伴奏好吗？记得打三拍子的节奏，强弱弱。（教师播放音乐，并敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲）师：请一个小朋友上来按照三拍子的节奏打鼓为歌曲伴奏。（1）师：老师再打一次鼓，请小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声强，小米粒跳得怎么样？鼓声轻，小米粒跳得？（引出强弱关系） （2）师：刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起

33、来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的低，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）（三）学唱歌曲小鼓响咚咚。（20分钟）1、教师自弹自唱小鼓响咚咚2、播放歌曲，学生做三拍子的律动为歌曲伴奏。3、教师与学生一边敲鼓一边按节奏读第一段歌词，教师读一句学生跟读一句。我的 小 鼓 响咚 咚 我说 话 儿 它都 懂 我说 小鼓响三 声 我的 小 鼓咚咚 咚4、听听、唱唱a.学生认真聆听录音范唱，说一说歌曲讲了什么故事？ b.听录音范

34、唱，请学生留意歌词，听完后分析讨论：第一段是神气的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我们应该怎样唱好这两段歌词？（提第一段与第二段的强弱区别。c.模唱。5、编编、唱唱 学生创编歌词，如：我的小猫喵喵喵等。6、用打击乐器为歌曲伴奏。（四）复习“do、re、mi、sol、la”五个音。（5分钟）1、看卡片上的音，打出手号。2、看老师打出的手号，唱出音名。3、玩游戏“跳格子”地上摆放着do、re、mi、sol、la五张卡片，请出五位同学头戴“1、2、3、5、6”的头饰，。老师先按这个顺序完整地再琴上弹一遍，然后再任意弹出某个音，相应的同学听到老师弹出的音，即跳到相应的卡片里去。（五）看一看? 听一听（5分钟

35、）。1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。3欣赏鼓乐（拓展部分，拓宽了小朋友的知识面）第五篇：小鼓响咚咚小鼓响咚咚张蕾教学内容：动：音乐游戏鼓上的小米粒；用自制的打击乐器即兴表演；唱小鼓响咚咚。教学目标：1、通过介绍鼓的家族，以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。2、通过学唱歌曲，感受歌曲不同的情绪和力度变化。教学重、难点：能用自制的打击乐器进行简单的即兴伴奏。教学过程：一、组织教学：节奏练习（全班学生围成一个圆形坐

36、，中间放一面鼓。）1、介绍打击乐器：鼓教师：上课啦！小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。小鼓会说话，你们听：教师敲击节奏XX X XX X |。教师：小鼓说的是“鼓语”，我也不知道它说了什么？小朋友，你能猜猜看吗？（教师敲击节奏，然后请学生自由的说一说。有的学生说：咚咚咚、咚咚咚；教师可以说：很好！还有不同的吗？当有学生说：小朋友 你们好|的时候，教师说：真好！我们一起说一遍！教师敲鼓，学生跟着鼓点说一遍。再巩固一下，照顾全班的学生：我们再来一遍！）2、教师自我介绍：谢谢小鼓的问候，我们也给小鼓做个自我介绍吧！没有鼓怎么办？不要紧的，小朋友们站起来，向后面退一步，把

37、我们的凳子当成小鼓吧！（教师要观察学生已经全部在凳子边蹲好了，再开始下一个环节。）好！我们已经有小鼓了（教师可以拍拍凳子）那么就用我们的小手做鼓槌吧！（教师示范，用手敲敲凳子）下面老师先来做自我介绍：我叫 潘文 俊 |（教师一边敲鼓一边做自我介绍。）3、教师：下面该你们介绍了！预备齐！（教师说：小朋 友 你们 好| 我 叫 XX X|，再说：我 叫 XX X| 教师用手势给学生暗示，学生一起做自我介绍。4、学生接龙做自我介绍：恩！我听不清楚，怎么办呢？好！就请内圈的小朋友采取接龙的方式有节奏的一边敲鼓以便自我介绍吧！（学生接龙做自我介绍，不准确的地方，教师敲击鼓点，指导、纠正。）二、知识延伸1

38、、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？生：我看京剧时听过板鼓的声音。生：我知道凤阳花鼓，挂在腰上，可以边唱边跳。生：新疆人跳舞喜欢用手鼓伴奏。2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。（教师站在外圈出示图片，并走一走圆场步，再把图片放在黑板槽内。）3、师：看！（鼓可以摆的进一点，不要离太远）今天我还给大家带来的两面鼓：小堂鼓（教师出示小堂鼓）；还有腰鼓（教师将腰鼓挂在身上，并敲节奏XX X X XX X|）。鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以

39、敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！4、学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造：有小朋友想上来看一看、摸一摸吗？（会有很多学生举手或者一拥而上。）教师：好，孩子们现在请上位！马上我要请三个表现最好的小朋友到前面来再摸一摸、敲一敲呢！（教师等学生上位坐好，再请三个学生到前面来）其他学生仔细听、认真看。5、学生敲一敲，感受鼓不同的音色：（1）启发学生大胆的摸一摸鼓：小朋友，大胆的摸一摸！（2）启发学生模仿鼓的声音：小朋友们，你们再敲一敲小鼓，给大家听听鼓的声音！（学

40、生敲一敲小鼓）你们能模仿一下小鼓的声音吗？（当学生说到鼓的声音咚咚咚的时候，教师说：恩！小鼓的声音是咚咚咚！还有的学生会说大鼓的声音是咚咚咚；小鼓的声音是嗒嗒嗒，教师可以说：哦！原来啊，不同大小的鼓的声音是不同的！）（3）感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）（4）教师小结：恩！鼓的音色可丰富了！上位吧！（教师双手展开，暗示学生上位）（如果还有学生想上来摸一摸、敲一敲，教师：甭着急，下课后老师就把鼓留在教室，让你们尽情的摸一摸、敲一敲！）三、音乐游戏：鼓上的小米粒1、导语：小朋友们，老师又给大家带

41、来一些神秘的好朋友。（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。）看！这可是一把五颜六色的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！2、音乐游戏：鼓上的小米粒（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以小鼓响咚咚的音乐作为伴奏。鼓点：XX X X XX X|3、学习敲击节奏：你们想不想试一试啊？教师：现在小米粒给大家提出一个要求：拿出你们的小手来，跟着老师刚才的节奏拍一拍：XX X X XX X|；好，再来一遍！（教师敲鼓XX X X XX X|的节奏，引导学生再拍一遍节奏）4、（1）教师敲鼓，学生跳：（教师很神气的说话）刚才小朋友们的表现真不错。现

42、在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）我们来做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）（2）学生敲鼓，跟着老师跳：有小朋友想敲鼓吗？好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来一遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他学生敲凳子，老师一边跳一边到学生面前去点头，用XX X X XX X|的节奏。）（3）一起按节奏跳：小朋友，起立！跟我一起来！（请你为我放音乐：你来敲鼓。）四、学唱歌曲：（一）创设情境1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老

43、师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？（播放歌曲范唱。）2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？教师小结：这是一面响咚咚的小鼓。3、按节奏读歌词：它还是一面怎样的鼓呢？请看大歌pian！（教师在黑板上贴上大歌片）跟着老师按节奏把歌词读一遍。（教师一边按节奏读歌词，一边做动作。老师读一句，学生的读一句。）4、教师：知道这是怎样的一面鼓了吧！学生自由说。说出来后教师小结，说不出来，教师小结：你叫它唱歌，它就说咚咚咚；娃娃在睡觉，它就说懂懂懂。）（二）学唱歌曲1、听教师范唱：小鼓懂事吗？我们想不想用歌声称赞一下呢？跟着我一起来唱吧！教师范唱（播放歌

44、曲伴奏，教师一边唱歌曲一边做动作。）3、教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴唱歌曲：这首歌真好听，我们一起来学学这首好听的歌曲吧！4、教师指导学生唱得不准的地方：（1）教师：孩子们，你们在唱得过程中还有哪一句不会唱或者还有哪一句歌词还唱不好呢？(2)学生说：地方不会唱。师：好！我来帮助你！（教师指导）（3）又一个学生说：地方不会唱。师：谁来帮帮他？（一个学生教唱，教师给钢琴伴奏；请这个不会唱得学生唱一唱，再请全班唱一唱。）（4）如果学生还有其他地方没有唱好也没有提出来，教师可以说：你们都会唱了吗？那我要来考考你们了！再指导。（三）歌曲处理：1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教师

45、用f的力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？（学生用神气的声音唱第一段歌曲。）2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。）3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱一唱歌曲。（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。）五、用自制的打击乐器作即兴创编、表演：1、导语：通过歌曲的学唱，老师知道你们已经和小鼓交上了朋友，祝贺

46、你们。老师还知道，课前你们还动手制作了各种各样的打击乐器，谁向上来介绍一下他的创意呢？2、学生展示自制的打击乐器，并介绍创意：有的在瓶子里装进米粒、沙子、石子等做沙球；有的把瓶盖船上橡皮筋做响板（教师对做的好的及时给与肯定和鼓励：真不错！你真的很有创造阿！把废旧物品都用起来了！）3、学生用自制打击乐器为歌曲伴奏：你们自己制作的这些打击乐器还可以为今天学习的歌曲伴奏呢！好，你们现在可以几个在一起合作，想想可以选择怎样的节奏？开始吧！（分小组讨论，选择合适的乐器和节奏型为歌曲伴奏。教师到学生的座位上询问、指导，可以对足额生说：可以去邀请XXX和你一起伴奏。）4、小组表演：刚才小朋友们非常认真地想办

47、法自己为歌曲伴奏，老师也看到有些小组创造的非常好，刚才有一组小朋友在合作的时候向我提出一个小小的要求：他们想为我们的演唱伴奏呢！（一组上前伴奏，其他学生跟着伴奏唱歌。）六、小结：今天，我们和小鼓、自制的打击乐器交上了好朋友，老师真为你们感到高兴。，好，小朋友们，让我们在这首好听的歌曲中下课吧：（教师放歌曲，学生边唱歌曲，边在音乐声中结束教学。）第一篇：一年级数学下册 认识三角形、平行四边形3教案 苏教版认识三角形、平行四边形教材分析：这部分内容主要是引导学生在不同的对折正方形纸的过程中，折出三角形，再由得到的两个完全一样的正方形拼出不同的图形，进而得到平行四边形。在操作的过程中创造图形，改善学

48、生的学习方式，又体会了图形之间的联系，自然得感受新图形的特征，并认识新图形。回想在哪里见过三角形和平行四边形，体会平面图形在生活中的广泛存在。教材安排了有着不同操作环境的围、搭、辨、拼图形等活动，有利于培养学生的动手操作能力，又有利于发展学生的数学思考能力和空间观念。 素质教学目标：知识与技能：通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称和这些图形在日常生活中的应用。过程与方法：通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。情感态度与价值观：培养学生观察能力、思维能力和协作精神；渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。

49、教学过程：一、激趣导入。小朋友们喜欢折纸吗？今天小朋友们准备了一张正方形纸和一张长方形纸，我们一起来折纸。 【通过玩折纸的游戏，激发学生学习的热情。】二、操作探究。1、认识三角形。出示一张正方形纸。这张纸是什么形状的?你能把一张正方形对折成一样的两部分吗? 学生活动，老师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形? (学生折出的是三角形时，老师告诉学生：这种图形是三角形，并让每一位学生这样对折一下。)板书：三角形。2、认识平行四边形。你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗? 学生自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时说出图形的名称，拼成平行四边形，由老师介绍名称。

50、学生操作，老师巡视，并及时帮助有困难的学生。板书：平行四边形。3、“试一试”。出示部分图片。找一找，下面哪些是三角形，哪些是平行四边形? 你还在哪里见过三角形和平行四边形？学生可以从教室里找，也可以凭借生活经验来找。【采用小组合作的形式折折,拼拼，调动学生多种感官积极参与生动、直观的数学活动。在折折,拼拼的实践活动中经历直观认识简单图形的过程，感受2种图形的主要特征，培养学生初步的空间观念。】三、拓展延伸。1、在钉子板上围一个三角形和一个平行四边形。我们已经认识了三角形和平行四边形，下面就要在钉子板上围出一个三角形和一个平行四边形，好吗？围时可以先照图中的样子围，然后独自围几个。2、你能用6根

51、同样长的小棒摆出下面的图形吗？学生摆小棒，老师巡视，帮助有困难的学生。完成后，请个别学生展示摆法，介绍所摆图形的名称。询问班内其它学生是否也是这样摆的。用8根小棒能摆出什么图形？试一试？展示摆法，交流方法，介绍图形。3、用两种颜色分别涂 1下面的三角形和平行四边形。让学生动手涂一涂，完成统计表。 交流反馈，比一比谁涂得好。4、用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。学生拼图，老师巡视，了解学生的拼图情况。 指导学生集体拼一拼。想一想你还有不同的拼法吗?引导指出：沿着三角形的三条边可以拼三种不同的平行四边形，鼓励学生动手试试。5、用三个图形能平成一个长

52、方形吗？能拼成一个平行四边形吗？试着拼一拼。用1个长方形，2个完全一样的三角形拼图，看看你能拼出几种图形来？你认识他们吗？请你介绍它们分别是什么图形？组织学生把拼成的图形在班内交流，说说你是怎么拼的？还能拼成其他图形吗？哪些图形是你认识的？请你动手拼一拼其它同学拼过而你没有拼过的图形。 【积极开展活动，让学生用钉子板围图形，在方格纸上画图形，折图形,拼图形，进一步加深对2种图形特征的认识，从而初步建立各类图形的清晰表象。同时，运用激励性的语言，充分调动学生的学习积极性、主动性。同时在做中学，在玩中学，也让学生感受到了学习的快乐，欣赏了数学的美。】四、全课总结。今天我们认识了三角形和平行四边形，

53、知道了一些物体的面是三角形、平行四边形，还动手拼了一些图形，同学们学得真不错。【及时反思整理，同时也给学生提供表现的机会，享受成功的喜悦。】第二篇：四年级数学下册_认识平行四边形教案_苏教版认识平行四边形教学目标：1学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。2学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。 3学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学难点：了解平行四

54、边形的基本特征，认识平行四边形的高，用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。 课前准备： 小黑板、学具卡片 教学活动：一、创设情境，激趣导入。1出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？ （重点可让学生上台指一指平行四边形）2你能说说生活中还有哪些地方能看到平行四边形吗？（吊车、活动衣架、风筝等）。 3今天我们继续研究平行四边形。二、自学交流，生成智慧.（一）探究新知。（1）、平行四边型边的特征你能想办法做出一个平行四边形吗？ 用你手边的材料试一试。 在小组里交流你是怎样做的。选出代表向全班

55、汇报。根据你的成功体会想想平行四边形可能有哪些特征，并在小组里交流，说说你是怎样发现的。 全班交流，教师注意做适当总结、板书。如：两组对边分别平行并且相等；对角相等：内角和是360等。 （2）、认识高、底出示一张平行四边形的地图，如果要在两条平行路之间修地下管道，你能找出最短的距离，并 1 量一量吗？说明：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段是平行四边形的高（h），这条对边是平行四边形的底（a）。可画多少条这样的高？为什么？（一组平行线之间的距离处处相等）。 你能画出另一组对边上的高，并量一量吗？试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个平行四边形的底和高各是多少厘米。 想想做做5，先指一

56、指平行四边形的底，再画出这条底边上的高，注意画上直角标记。（二）、分层练习。1想想做做1，哪些图形是平行四边形，为什么。2想想做做2，用2块、4块完全一样的三角尺分别拼成一个平行四边形，在小组里交流是怎样拼的。3想想做做3，用七巧板中的3块拼成一个平行四边形。 出示，你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗？4想想做做4，想把一块平行四边形的木板锯开做成一张尽可能的长方形桌面，该从哪里锯开呢？找一张平行四边形纸试一试。5想想做做6，用饮料管做成一个长方形，再拉成平行四边形，比一比长方形和平行四边形的相同点和不同点。（三）总结质疑今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活

57、动进行研究？三、检测延伸，拓展智慧。1、阅读调查自主阅读“你知道吗？”，再到生活中去找找类似的例子。第三篇：一年级数学下册 认识三角形和平行四边形7教案 苏教版认识三角形和平行四边形教学目标：1通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。2知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。3在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象、能力。4在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往，合作意识。教学重点：认识三角形和平行四边形。教学难点：体会图形之间的变换。教学过程：一、导入新课。上节课我们认识了正方

58、形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些平面图形。二、新授1. 认识三角形(1)教师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗？ 学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？板书：三角形(2)出示教材第43页第二组图，教师介绍：下面是生活中见到的三角形（想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。）出示教材40页积木拼搭，认出有三角形面的积木，指一指哪个面是三角形的？2. 平行四边形（1）拼一拼。你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？板书：平行四边形（2）出示教材44页例题说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这引

59、起物体上找到平行四边形吗？并把图中的平行四边形涂上颜色。三、巩固练习完成想想做做第15。（分小组比赛）四、全课小结第四篇：一年级数学下册 认识三角形和平行四边形 教学反思 苏教版认识三角形和平行四边形教学反思本节课主要通过折正方形、拼三角形等活动直观认识三角形、平行四边形，使学生感受图形之间的联系，培养学生的空间观念和解决问题的能力，发展学生的数学思维，为今后深入学习三角形和平行四边形打下基础。斯托利亚尔在数学教育中明确指出：“数学教育是数学活动的教育。”通过多次修改教学设计，利用折一折、剪一剪、拼一拼、围一围、画一画、找一找、比一比等形式多样的活动，引导学生直观认识图形，增强了学生对三角形和

60、平行四边形的感性认识，也让学生初步体验了图形之间的变换。这样安排符合低年级学生的认知特点，有利于他们主动认识平面图形。教学中还设计了一些开放性问题，帮助学生进一步直观认识这两种图形，激起学生独立探索的热情、互相合作的愿望，培养学生的创新意识。在本节课中，我试图只作为一名引导者，让学生在活动中自己去发现问题，探究问题与解决问题，亲身的体验使他们感受到合作交流的重要。教育家苏霍姆林斯基说过“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”数学课程标准也指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们