龙教版第六册小学信息技术教案

1、教 学 进 度 予 定 表周期熟识新伴侣教 学 内 容时 间次间分 配1 年 2 月 29 日1 年 3 月 4 日2 年 3 月 7 日调皮的小猫1 3 年 3 月 11 日小猫学习拍皮球1 年 3 月 14 日4 年 3 月 18 日小猫交伴侣1 年 3 月 21 日5 年 3 月 25 日小猫捉老鼠1 年 3 月 28 日6 年 4 月 1 日英语动物卡片1 年 4 月 4 日7 年 4 月 8 日小猫躲球1 年 4 月 11 日8 年 4 月 15 日奇妙的画笔1 年 4 月 18 日9 年 4 月 22 日期中测试1 年 4 月 25 日10 年 4 月 29 日会算数的小猫1 年

2、5 月 2 日11 年 5 月 6 日巧用变量1 年 5 月 9 日12 年 5 月 13 日故事大王1 年 5 月 16 日年 5 月 20 日年 5 月 23 日13 年 5 月 27 日问答嬉戏1 14 年 5 月 30 日蚂蚁搬家（一）1 年 6 月 3 日15 蚂蚁搬家（二）1 年 6 月 6 日1 年 6 月 10 日16 年 6 月 13 日一起打地鼠1 17 年 6 月 17 日制作计时器1 年 6 月 20 日18 年 6 月 24 日期末测试1 年 6 月 27 日年 7 月 1 日教 学 计 划 表 年度 五 年级 信息技术 科五年级的同学已经学了两年电脑,他们求知欲强,

3、思维活跃,视野开阔,富有个性,具备了肯定的信息素养,他们希望学到更多好玩的信息技术学问；在教学中为同学留出自学 生 知 识情 况 分 析由发挥的空间,能有效的提高同学的学习爱好；同时又有肯定的自觉才能和动手才能；2 提高同学的信息素养,让同学明白和把握信息技术的基本学问和技能；培育同学发 现、探究的学习方法,使同学具有猎取信息、传递信息、处理信息和应用信息的才能；教 育同学正确熟识和懂得信息技术相关的文化、伦理和社会问题,负责任地使用信息技术；本 学 期 教 学 的 主 要 任 务 与 要 求（本 学 期 注 明 全 学 期 讲 授 教 材 的 起 迄 章 节）引导同学建立起学问运用,构建综合

4、思维和分析推理的才能,为适应信息社会的学习、工作和生活打个必要的基础；教 学 计 划 表 年度 五 年级信息技术科重点：以“ 做中学” 的教学方式来学习,让同学在完成任务的过程中学习使用scratch软件,教 材 重 点 和 难 点感受程序设计的思想；scratch软件中各个模块的使用方法；难点：能够娴熟把握3 本学期的教材以课题的形式,采纳争论性学习的方法,引导同学运用信息技术学问和技能,激 发同学学习探究新软件的爱好,Scratch 是 MIT 进展的一套新的程序语言,可以用来制造交互式故 事、动画、嬉戏、音乐和艺术；因此更适用同学使用；老师采纳活动的形式进行开展本学期的教学 内容；同学已

5、具备肯定的自觉才能和动手才能,但多数情形下仍比较肤浅和不够成熟,特别对于一 些学问和技能的把握仍处于一知半解的状态,老师点就通,不点就不通；通过前面课程的学习,学本 学 期 提 高 教 学 质 量 指 标 及 措 施生已经基本把握了一些软件的使用的方法,学习 Scratch软件会更轻松,并布满乐趣；第一课 熟识新伴侣一、学情分析 本节课面对的是五年级同学,五年级同学已经具备肯定规律思维才能,虽然同学第一次接触编 程软件,但是 Scratch 软件使用积木组合式的程序设计方法,特别简洁让同学接受；本课重点介绍 Scratch 软件的功能和界面,在任务设计方面培育同学的编程思维,让同学懂得如何用程

6、序化思维 解决问题；二、教学目标 1、明白 Scratch 的界面；2、尝试利用“ 说” “ 发出声音” 模块进行脚本的编写；3、把握启动、关闭软件的方法；三、教学重点难点教学重点：熟识Scratch软件操作界面,初步尝试脚本搭建,体验创作乐趣；Scratch作教学难点：把握的基本操作方法,利用“ 说” “ 发出声音” 模块创作Scratch4 品；四、教学过程 一、激情导入 观看视频；在演示例子的过程中,同学把握“ 红旗” “ 全部停止” 等五个按钮；设计意图：五年级同学已具有肯定的思维才能,通过观看会唱歌的小猫,引起同学学习软件 的爱好；二、传授新知 的打开和关闭的方法；1、把握 Scra

7、tch 2、介绍软件界面：标题栏、菜单栏、掌握按钮、工具栏、舞台区、新增角色按钮、角色列表 区、指令模块区、脚本区；3、探究形成：以“ 打招呼的小猫” 为例进行讲解,让同学把握“ 说 （）秒” 模块的使用 方法,明白程序的基本搭建方式；4、学问迁移：利用同学学问迁移的才能,依据学习“ 说 （）秒” 的方法,自学“ 播放声 音” 模块；设计意图：利用学问的迁移才能,对于学习才能脆弱的同学,设置提示卡；对于学习才能较 强的同学可以尝试不同的方法添加声音；三、创新实践 利用“ 说 （）秒” 与“ 播放声音” 模块设计一段自我介绍；设计意图：为同学供应一个创新的舞台,培育同学的创新思维与创新意识,并强

8、化学习的知 识；四、展现评判 展现、互评作品；给同学展现自己的机会；五、老师总结 五、教学反思5 其次课 调皮的小猫 一、学情分析 由于高年级的同学个性比较活跃,观看懂得分析才能都很强,老师在组织教学时,要考虑放手 让同学自主探究,在备课和设计任务时,应当充分考虑在教学过程中发挥同学主动参加意识,调动 每一位同学的积极性,满意同学的表现欲望；二、教学目标 脚本的次序结构；尝试掌握、动作、外观、声音模块的基本应用；1、明白 Scratch 2、学会为角色添加造型；把握修改模块参数的方法；3 、通过制作动画使同学感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培育同学学习Scratch的爱好；三

9、、教学重点难点教学重点：学习Scratch中角色的移动和旋转；教学难点：在角色运动过程中,让角色的动作运行得更连贯；四、教学过程 一、激情导入 出示课题 播放课前预备的课件：小猫向前走,翻跟头；引出课题：调皮的小猫；设计意图：可以使同学对将要学习的内容快速产生亲切感,可让同学在愉悦的气氛中绽开学 习；合作探究 二、问题启示 任务驱动：小猫向前走；任务驱动：小猫翻跟头；设计意图：在操作过程中同学可能会遇到小猫行走速度太快的问题,这时讲解“ 等待（）秒” 模块的作用；利用同学学习“ 移动（）步” 模块的方法,同学可以总结出,“ 旋转（）度” 模 块的使用方法；本任务的难点在于小猫翻跟头的动作更形像

10、,同样可以采纳假设的方法,引导同学 总结出,小猫翻跟头会很累,脸色地变红,这样我可以用“ 将颜色特效增加（）” 来实现这一效 果；三、巩固练习 学问创新 任务驱动：编写小猫的后续动作；设计意图：本环节属于加强练习,拓展同学的学问面,锤炼学习解决问题的才能；培育同学 动手操作才能,提高同学的信息技术综合素养；6 四、归纳总结 畅谈收成 检验并评判同学的学习情形,引发同学对所学学问进行深化摸索,为学习下节课做好铺垫；教学反思第三课 小猫学习拍平步皮球 一、学情分析 同学在学习本课之前,已经把握了 Scratch 编程搭建的基本操作方法,这部分学问为本节课的 学问点较多,所以对同学综合运用才能要求较

11、 学习奠定了良好的基础；本节课内容涉及的 Scratch 高；同学的学习才能存在差异,在爱好爱好上也有不同,所以创作的作品风格及成效也各不相同；二、教学目标 1、学会添加舞台背景和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操方法；学会使用动作模块中 的“ 定位模块” ；2、编辑脚本,使角色能在舞台中完成设计的动作；3、激发同学对Scratch中角色的爱好,培育同学的审美才能,使同学乐于学习和探究；三、教学重点难点 教学重点：学会添加舞台和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；学会使用动作 模块中“ 定位模块” ；教学难点：让同学懂得坐标的概念,把握定位模块的使用方法；四、教学过程7 一、创设情境

12、 出示课件：小猫拍球；引入：同学们,你们会拍皮球吗？活泼、爱动的小猫最宠爱玩皮球了,这节课请你来教一教 小猫拍皮球吧！引出课题：小猫学习拍皮球；设计意图：用动画小猫拍球导入,激发同学的学习爱好；二、合作探究 问题一：你想在哪里教小猫拍球？然后讲解添加舞台背景的方法；问题二：要教小猫拍球我们需要添加哪些角色？问题三：球太大了怎么办？介绍放大、缩小按钮的使用方法,同时对复制和移动按钮进行介 绍；设计意图：同学在问题一中,已经学会添加舞台的方法,添加角色的方法与之相像,同学采 用自主学习的方式来进行,帮忙同学学会学问迁移的学习方法,树立他们学习的自信心；三、任务驱动 小猫拍球；设计意图：在本环节需应

13、用定位模块,同学第一次接触坐标相关的学问,老师可对坐标的知 识进行讲解；四、总结提升 小猫拍球向前走；五、展现评判 在此环节,力争让每位同学在沟通的过程中把握本节课学问；设计意图：以小组为单位进行,各个小组分工明确,共同完成任务；老师可在此环节中设置 提示卡、微课等方式帮忙有的同学解决问题,使不同层次的同学都能体验到胜利的乐趣；六、老师总结 教学反思第四课 小猫交伴侣8 一、学情分析 五年级同学已经具备了抽象思维才能,他们的观看、懂得、表达才能都很强,所以教学中老师 要留意训练同学的高级思维才能；在组织教学时,可以让同学通过情境产生熟识,如先表演一段情 景剧,对故事情形有感性的熟识,这样可以充

14、分调动同学参加活动的积极性,确立同学的主体地 位,教学中,要尽量照料到每一位同学,敬重同学的个体差异,营造和谐开心的氛围,让同学在小 组中通过合作的方式解决问题；二、教学目标 1、把握实现背景切换、位置转变的方法；2、懂得并把握一个角色由多个脚本同时掌握的方法；3、引导同学学会整理思路,制作作品,特别是运用所学学问进行个性化创作；三、教学重点难点 教学重点：把握实现背景切换、位置转变的操作方法；教学难点：懂得并把握一个角色由多个脚本同时掌握的方法；四、教学过程 一、创设情境 播放儿歌：“ 交伴侣” ；设计意图：通过看动画来调动同学的积极性,激发同学的学习爱好；二、明确任务 引入课题：小猫交伴侣

15、,通过提问导入本节课要学习的内容,明确本节课的任务；三、导入新课 任务驱动：添加舞台、编写背景脚本；任务驱动：编写场景一中小猫的脚本；任务驱动：编写场景二中小猫和小猴子的脚本；四、巩固新知 任务驱动：设计小猫与小猴子相遇后的故事；五、展现评判 检验并评判同学的学习情形,引发同学对所学学问进行更深化的摸索,为学习下节课内容做 好铺垫；六、老师总结 教学反思9 第五课 小猫捉老鼠 一、学情分析 本课的教学对象为学校五年级同学,同学具备肯定的运算机操作；对于基础好的同学,能够通 过自主学习完成这部分内容的学习,但是一些操作才能脆弱的同学,需要借助老师的引导、讲解、示范操作,才能够学习把握这部分内容；

16、本节课在教学过程中应当让同学更多的进行重复性的操 作,自己找到解决重复执行模块的功能；二、教学目标 1、明白“ 重复执行” 模块的功能和设置按键掌握角色的方法；2、初步把握“ 比较大小” 模块和侦测模块组中“ 到 距离” 模块的使用；3、自主探究、协作学习,培育同学的动手才能和探知才能；三、教学重点难点 教学重点：把握设置按键掌握角色的方法,明白“ 重复执行” 模块的功能；教学难点：把握“ 比较大小” 模块和侦测模块组中“ 到 距离” 模块的使用；四、教学过程 一、情境导入 出示嬉戏：小猫捉老鼠；引出课题：小猫捉老鼠；设计意图：利用同学宠爱嬉戏的心理,用“ 小猫捉老鼠” 这个嬉戏进行导入,简洁

17、激发同学 的学习爱好；二、自主学习,任务驱动 任务一：小猫动起来；10 同学在完成掌握小猫行走的程序后,可以提示同学,怎样利用之前学过的学问使用角色形象 动起来；任务二：老鼠跑过来；可以通过设置提示卡的方式,进行自主学习,然后以小组为单位,共同完成作品；三、展现评判 同学完成作品后,可以邀请其他小组的成员去玩自己制作的嬉戏并提出建议,同时老师也应 准时发觉每一位同学的闪光点；设计意图：赐予精确的评判和确定,使学习获得收成胜利的欢乐；四、老师总结 五、教学反思第六课 英语动物卡片 一、教材分析 本节课主要让同学把握“ 广播” 和“ 接收广播” 的模块设置,操作比较直观、简洁,同学可借 鉴前面已学

18、过的学问独立完成,但这两个模块的作用不容忽视,在教学过程中要增加同学练习、实 际操作的时间；二、学情分析11 对于学校五年级同学来说,由于个个爱好爱好不同,每个同学对学习内容的爱好也就有是肯定 的差别；另外,由于同学的身心进展存在着差异,对学问的懂得程度也不同；老师在教学中要留意 这种差异的存在；同学已经把握了“ 侦测” 和“ 掌握” 模块组中部分模块的设置,所以对新学问的 接受应当不会感到太难；三、教学目标 1、把握“ 广播” 模块和“ 接收广播” 模块的设置方法；2、培育同学对画面的审美与规划才能,使同学乐于学习和探究；3、在学习中激发同学的学习爱好,让同学体验到胜利的欢乐；四、教学重点难

19、点 教学重点：把握“ 广播” 模块和“ 接收广播” 模块的设置方法；教学难点：对学问的敏捷运用；五、教学过程 一、激情导入 提出问题：同学们在小的时候肯定拥有过一套动物卡片,卡片上有不同的动物；大家想通过 Scratch 来制作一套电子动物英语卡片吗？引出课题：动物英语卡片；设计意图：本环节通过设计的问的方式吸引同学的留意力,激发同学的爱好；二、自主探究 任务驱动：制作动物卡片；设计意图：以制作动物英语卡片为例,让同学在自学探究中锐利胜利、得到收成,使学问点 易于同学接受；老师要留给同学五分钟左右的时间,对前面的学问进行巩固；为了帮忙同学形成知 识脉络,老师对前面的学问进行相应的总结；三、强化

20、练习 小组创作：制作电子相册,先带领同学分析涉及的角色,再进行制作；同学创作；四、展现作品 同学互评：展现作品,对同学的小组合作学习进行评判；设计意图：使同学取长补短,同时使同学体会到收成胜利的欢乐,并从中受到启示；五、老师总结 六、教学反思12 第七课 小猫躲球 一、教材分析 本节课的主要内容是利用多层嵌套脚本编写“ 小猫躲球嬉戏” ；通过学习让同学把握“ 小球动 起来” 脚本的编写,实现“ 小猫跟随鼠标移动” 脚本的编写,以及如何给嬉戏添加背景；本节课的 教学内容丰富,教材内容设计新奇好玩,适合五年级同学自己动手制作；二、学情分析 本节课充分利用了同学宠爱玩嬉戏的特点,进行了教材的编写,为

21、了调动同学的学习爱好,可 以在上课之初“ 小猫躲球” 的嬉戏进行导入；教学过程中,重点考查同学对以前所学学问的综合运 用才能,以及敏捷运用这些模块编写了“ 小猫躲球 在制作“ 小猫躲球” 时,同学可以小组争论 分析嬉戏要实现的功能,嬉戏界面的设计等问题,可以提高同学的综合分析才能、小组合作才能和 学问迁移才能；三、教学目标 1、把握多层嵌套脚本制作“ 小猫躲球” 嬉戏方法；2、学会制作“ 小猫躲球” 嬉戏背景的添加方法；3、培育同学发觉问题、解决问题的才能,提高同学的综合分析才能,开发同学的规律思维能 力；四、教学重点难点 教学重点：多层嵌套脚本编写“ 小猫躲球” 嬉戏；教学难点：如何利用学过

22、的模块,丰富自已嬉戏的功能；五、教学过程 一、作品展现,导入新课 老师展现小猫躲球嬉戏；让同学体验嬉戏,激发同学的学习爱好；引入主题,制作小猫躲球嬉戏；13 设计意图：利用小猫躲球嬉戏导入新课,提高同学的学习爱好；二、任务驱动 任务一：小球角色的添加与脚本的编写；设计意图：给同学布置任务,同学分组尝试,集思广益,争论如何让嬉戏设计的更加完善；任务二：小猫随鼠标移动脚本的编写；老师总结；任务三：嬉戏背景的添加；三、测试小组制作嬉戏 设计意图：通过同学尝试其他小组设计的嬉戏,找到嬉戏的不足之处,再次测试并修改,完 善弹玩嬉戏,从而提高同学分析问题和解决问题的才能；找出不足,修改嬉戏；四、老师总结

23、六、教学反思第八课 奇妙的画笔 一、教材分析本节课的主要内容是把握Scratch画笔模块组里各个模块的功能,同学学会使用画笔模块组制作简洁画图软件,在制作画图软件的时候,学会添加“ 画笔” 和“ 颜色块” 等角色,给“ 画笔” 编 写脚本,给“ 颜色块” 编写脚本等操作；二、学情分析本课是学习Scratch软件的第八课,经过前面的学习,同学已经对Scratch软件有了肯定的掌握,可以利用学习迁移才能让同学自己尝试,总结出画笔模块组里,每个模块的使用方法和作用；同学学习过Windows 系统自带的画图软件,现在利用Scratch脚本编写实现画图软件部分功能,学14 生学习爱好很高；三、教学目标

24、1、明白画笔模块组里各个模块的功能；2、运用画笔模块组制作画图软件；3、提出有创新精神的问题,提高同学学习爱好、同学实践和探究才能,通过动手和埃及的活 动锤炼同学；四、教学重点难点 教学重点：把握画笔模块组中每个模块的使用方法；教学难点：利用画笔模块制作简洁的画图软件；五、教学过程 一、老师展现作品 同学观看；说出作品所实现的功能；设计意图：由同学熟识的 Windows 画图软件为切入点,引出本节课所要学习的内容,这样可 以激发同学的学习热忱,有学助于同学学问的迁移；二、引出新课 明白画笔模块组的功能；同学分组自主学习；同学分组汇报各个画笔模块的功能；学会画笔模块组的使用；设计意图：同学自主学习与尝试画笔模块组功能,这样可以加深记忆；任务驱动 1：添加画笔和颜色块等角色；设计好画图软件的界面布局；任务驱动 2：画笔脚本的编写；同学分析画笔的功能；分析如何利用脚本,实现这些功能；设计意图：以任务为驱动,同学分组完成,提高同学学习的积极性；任务驱动 3：颜色块脚本的编写；评判环节设计意图：同学互评,找出各个小组设计的画图软件的优点与不足,并加以改正；三、展现作品 同学分组展现自己作品；同学相互评判找出作品优点与不足；四、老师总结 六、教学反思15 第九课 会算数的小猫 一、教