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文档简介

1、大班科学公开课怎样使它们都竖起来教案反思这是大班科学公开课怎样使它们都竖起来教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。教学目标1、引发幼儿对物体平衡竖立现象产生爱好。2、引导幼儿大胆主动地探究，培育多元解决问题的力量，体验胜利的欢乐。3、用绘画的方式记录自己探究的过程并大胆表述，提高语言表述力量。4、愿意与伙伴合作游戏，体验游戏的愉快。5、对科学活动感爱好，能主动动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。教学准备a）教学实验材料：生活中的各种物品。如：盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。b）科学术语及词汇：竖立c）可能的难点：相同的物体有多种的竖立方法。d）同学的课前准备：每人带

2、各种物品。e）试验记录：绘画形式。f）时间布置：45分钟左右。教学过程a）观看预测：看一看，桌上有什么？这些物品哪些能竖起来？BRP/Pb）动手探究：把能竖起来的物体竖起来，放到展现台上。c）商量问题：用什么方法使不能竖立的物体竖起来？（自由商量后再集体汇报）d）个人实验：自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。e）提出问题：使各种吸管也能竖起来，有多少种方法？f）分组实验：按小组共同商量后选择各种辅助材料进行尝试。g）实验记录：用绘画记录自己的实验方法。h）表述结果：幼儿相互沟通实验结果并激励幼儿大胆向听课老师介绍实验接结果。活动评析竖立现象是孩子们日常生活中常常接触到的，这个案例把它作为教学内容进行巧妙的布置，引导幼儿通过一步步的思索，一次次的动手探究，激发起幼儿的自主学习爱好，在商量问题、记录过程、表达沟通中培育幼儿多元解决问题的力量和交往力量。建议：在记录形式和沟通方式上进行改进。如：记录纸上画的格子，限制了幼儿的记录。由于，有的幼儿有四次以上的操作。另外，可以在第一次实验后增加记录的环节，并让幼儿有自由沟通的时机和时间。小搭配作实验后，可按小组进行记录，并让他们在实物投影仪上进行集体的沟通和表述。反思：在记录形式和沟通方式上进行改进。如：记录纸上画的格子，限制了幼儿的记录。由于，有的幼儿有四次以上的操作。另外，可以在第一次实验后增加记录的环节，并让幼儿有自由沟

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