幼小衔接我们这样做

1、幼小连接、我们这样做山东省肥城市河西学校幼儿园 胡迎迎 再过半年的时间,咱们大班绝大部分的孩子就要进入学校,这对于孩子来 说,是人生的一个重要的转折；对于家长来说,孩子面临新的环境和新的挑 战,都会有所担忧,担忧孩子上学后适应的慢,跟不上老师和同学的节奏,担 心学习成果不好；其实依据一年级老师的反馈,仍真有不少家长担忧的问题存 在；比如：有的孩子上课坐不住、在下面搞小动作,有的孩子打了上课铃才想 起来去厕所,有的孩子可怕老师,有事不敢说,仍有的孩子不知道考试是什 么,看不懂题目要求是什么,整个一年级都是在一种适应和调整的状态,基础 打不好,后期的学习也比较吃力；其实孩子从幼儿园进入学校,就像一

2、棵树苗被移植到另一片土壤,这棵树 苗有可能会长的更加茂密,也有可能会枯萎；假如要想这棵小树苗能够强壮成 长,除了自身要健康、坚强,仍要有科学的移植方式；假如孩子学前没有良好 的身体素养和才能的锤炼,老师家长也没有科学的指导方法,孩子适应起来必 然会比较困难；相反,假如我们能够运用科学的方法帮忙并指导孩子做好了各 方面的预备,那孩子也会胸有成竹的走进学校,作为老师和家长的我们也就不 会这么担忧了；所以,“ 入学前的预备” 就成了当前幼儿训练讨论的一个内容幼小连接；全国各地的幼儿园和许多专家都对“ 幼小连接” 有过专业的研 究,咱们幼儿园这几年来借助学校办园的特殊优势,不断的更新训练观念、学 习科

3、学理念,常常与学校对接沟通,努力讨论和查找孩子如何顺当过渡并适应 学校训练的有效措施；下面我就简洁介绍一下咱们“ 幼小连接” 的一些做法；一、理念引领、科学施教我们都知道,幼儿园的任务是“ 为孩子入学校做预备” ,但仍有更重要的 一点是“ 为孩子一生的进展打基础” ；幼儿园始终环绕“ 促进幼儿身体健康、进展多方面才能、培育良好品德和习惯、激发艺术潜能” 等方面开展“ 体智德 美“ 全方面的训练；因此,我们也始终在摸索“ 幼小连接,应当连接什么？”通过调查,我们明白到,刚入学校一年级的同学普遍缺乏的是学习的主动性、用心性和意志力,我们的孩子需要的不单单是“ 学问” 的连接,最重要的是能 力和习惯

4、的奠基；孩子对学习的爱好、积极主动、仔细用心、不怕困难、敢于 探究、乐于制造这些学习的品质对学校学习以至于终身学习都是所必需的,而 且是珍贵的；所以,在不断的学习与实践中我们将“ 幼小连接“ 的内容确定为指导孩子储备肯定的语言、数学学问,同时更留意孩子良好的学习爱好、生活与学习习惯以及观看、记忆、思维、自理等多方面才能的培育,让孩子入 学后不仅“ 跑得快,仍要跑得远” ；学校老师在与我们沟通的时候,曾经说过这样一种现像,有的孩子在一年 级时许多学问都会,考试也每次都能考优秀,可到了二三年级之后,学习成果 就下滑了；这样的孩子每个班级都有几个,通过分析缘由可能是这样的：这些 孩子在幼儿园可能学过

5、一遍一年级课本,入学初就明显比没有学过的有优势；由于老师讲的内容在幼儿园学过了,这些学问对他来说没有什么新奇感了,他 们就会觉得上课没意思,已经会读、会做了,就不太仔细的去听课,在下面玩 自己的、搞小动作；等到功课略微难一些,他的“ 老本” 也吃得差不多的时 候,上课不仔细听讲的习惯也就养成了,学习上后劲不足的弱点就暴露出来 了,再想订正其就困难了；不少学校老师都深有这样的体会,最令老师感到头 痛和束手无策的不是那些缺少学问和技能的孩子,而是那些对学习没有爱好,缺乏摸索和积极性的同学；因此,激发孩子的学习爱好、养成良好的学习习惯、培育孩子的学习才能比学问的传授更重要一些；二、习惯培育、储备力气

6、 中学校老师常常反映,习惯好的孩子,学习轻松而且效率高；在幼儿园,我们也发觉,习惯好的孩子,自控才能强、接受才能强,所以养成良好的习惯 会使孩子今后的学习事半功倍；在咱们“ 幼小连接” 的过程中,我们主要是注 重了以下三方面的习惯培育；1、倾听的习惯：不管是在中学校仍是幼儿园,我们总会有这样的疑问,为什么同一个老师 上同一堂课孩子对学问的把握情形会有所不同？其实一个主要的因素就是听的 习惯不好,老师说一句话,有的孩子听一、二遍记住了,有的需要三五遍、仍 有的甚至需要更多遍；所以在幼儿园我们就要求孩子上课时身坐正、用心听,上课时不仅要仔细倾听老师的讲话,仍要仔细倾听同伴的发言,让孩子在遵守 常规

7、的同时训练听觉留意力、听觉记忆力、听觉辨别力和听觉懂得力；在这 里,我们也有个一点小提示：为了让孩子上课听得用心,家长在选购学习用品 的时候,买最一般的就可以了,那些功能多的、奇形怪状的是很简洁分散孩子 留意力；2、说和读的习惯：幼儿园语言的学习是口头语言表达的激发和书面语言的简洁熟识,入学 后,孩子就要接受正规的语言文字的学习了,就要由幼儿园的“ 听说” 上升为“ 听说读写问” ；我们都知道,学校语文的学习有看图说话、课文朗读、课文 懂得,仍有作文,所以我们在入学前就通过大量的大事描述、故事叙述、图书 阅读、儿歌朗诵等形式培育孩子说和读的才能及习惯,让孩子有话想说、有话 就说、有话会说,能够

8、在阅读大量的图书的基础上积存丰富的语言、词汇,清楚的表达自己的想法和感受,；3、写的习惯：上课的时候我们除了要求孩子仔细听,仍要求孩子舒服、正确的坐姿：头 正,肩平,背直,手脚放好；通过嬉戏和坚持训练督促孩子养成习惯；在看书 和写字时,我们要求孩子肯定要保持正确的姿态,按老师的要求做到三个一,即：眼离书本一尺；手离笔尖一寸；胸离课桌一拳；但是我们不提倡孩子写太 多的字,学校老师也建议我们尽量不教孩子书写汉字,由于汉字的笔顺,有些 是更换了的；去年学校老师在对我们进行拼音教学培训的时候,就让我们来写“ 火“ 字,我们才发觉原先我们上学的时候学得笔顺现在改了,“ 火” 的正确 笔顺应当是先写左右两

9、边的点和短撇,再写中间的” 人“ ；所以,由于孩子年 龄较小,手腕力气不够,就算写,我们也是建立在绘画练习和正确笔顺的基础 上的；但是,在这里需要给家长的小提示是：入学后,孩子要自己在课本上、作业本上、试卷上写名字；所以入学前肯定要让孩子学会书写自己的姓名,家 长在家指导的时候,也要留意正确的笔顺和良好的坐姿；三、才能训练、全面预备 1、空间知觉才能培育：在学校一年级的教学中,常常会显现这样的现象：拼音 bdpq 混淆不清、 ft分不清、汉字“ 人” “ 入”“ 手” “ 毛” “ 土” “ 士” 等等分不清,、数字颠倒、 16 写成 61,数学列竖式对不齐等等；这些我们一般都认为是孩子不认

10、真、马虎大意,其实,依据专家的讨论,这是孩子空间知觉才能的欠缺造成 的；空间知觉才能包括视知觉、听知觉、感知觉,是熟识事物的主要途径；空 间知觉才能进展好的孩子观看比较全面、细致,手眼和谐才能强,集中留意力 的时间也较长,阅读才能、懂得才能、书写才能和坚持性都比较好；所以,根据专家的建议,我们平常就通过各种嬉戏来锤炼孩子的空间知觉才能,比如各 种迷宫、拼图嬉戏、找不同、数图形嬉戏、七巧板摆图形、小型的积木插塑、涂色、线描画等纸笔活动；2、运动和谐才能：孩子的运动才能包括两个方面,一个是大运动,主要是走、跑、跳、投 掷、平稳等方面,是孩子拥有健康身体的保证；一个是小肌肉精细动作,是孩 子良好书写

11、才能的前提；跳绳、拍球等大运动才能的培育主要是通过训练孩子 的身体平稳来和谐左右脑的功能,增强孩子的身体素养；孩子入学后,生活节 奏快、学习任务重,拥有一个健康的身体是特别重要的,身体素养不好,就会 常常生病请假、耽搁学习；所以我们要养成良好的作息习惯,保证生活有规 律,平常多运动,加强锤炼、保证养分,才能有一个好的身体素养,全身心的 投入到学习中；另外在运动过程中学会自我爱护也是必需的,入学后,上学放 学、课间特别钟都是孩子自主治理,所以我们要引导孩子学会如何自我爱护、如何防止危急,学会自强、自理、独立；3、适应才能 适应才能主要是培育孩子良好的任务意识、正确的人际交往、适当的生活 自理和敏

12、捷的自己处理冲突解决冲突的才能；为孩子入学后能够自主治理、主 动完成作业、与同伴友好相处做预备；以上就是我们“ 幼小连接” 的一些内容；下学期,我们除了连续加强以上 习惯与才能的培育,仍将增加一些必要的学问点的连接内容；最终,我简洁说一下我们下学期“ 幼小连接”的活动支配：1、第一对大班老师进行“ 幼小连接” 专题培训,内容包括训练理念、教 育方法,仍有拼音的正确发音、正确书写、汉字数字正确的书写方位、正确的笔画名称、一部分简洁汉字的正确笔顺；2、依据教材增加数概念和10 以内加减法运算的练习；3、连续丰富各班图书阅览、故事叙述等阅读活动；拼图、迷宫、七巧 板、棋盘等益智嬉戏活动；临摹画、线描画等绘画活动；4、开展“ 我要学校了” 系列主题活动,引导孩子做好心理和物质方面的 预备；主要的活动是带领孩子参观学校、熟识学校环境、明白学校生