大班数学抽奖游戏教案反思

1、大班数学抽奖游戏教案反思大班数学抽奖游戏教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，感受概率，正确熟悉生活中很难抽到大奖的现实，学习推理，会对大事的可能性做出相应推断，并能说明理由，合适幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看抽奖游戏教案吧。设计意图5岁6岁的幼儿抽象规律思维开头萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望胜利，对抽奖类充满神奇感的游戏极感爱好。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣扬活动，我班大多数孩子都玩过。曾经阅历过这种游戏，却始终未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、迷惑，甚至懊丧，产生挫

2、败感。为了帮忙幼儿揭开谜底，我设计了这个活动。活动目标1.感受概率，正确熟悉生活中很难抽到大奖的现实。2.学习推理，会对大事的可能性做出相应推断，并能说明理由。3.依据自己的意愿与想法制作转盘，并用清楚简练的语言说明设计意图。4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培育幼儿比拟和推断的力量。活动准备摸球抽奖工具（1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球）、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。活动过程一、谈话引起好奇老师激励孩子依据过去的生活经验答复问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的？老师昨天也玩了3次，

3、为什么总是拿不到奖呢？老师承接孩子的答复，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今日我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题究竟出在哪儿？二、游戏进入学习游戏一：转转盘老师出示转盘：这是转盘，观看一下，上面有几种颜色？想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里？（假如幼儿只说停在某一种颜色上，连续追问：能肯定吗？那应当怎么说？老师再次引导孩子用可能推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。）老师：是不是真的会显现这些情况？请A组8个小好友轮番拨动转盘试试看。每个人只转1次，留意观看每一次转动停止后，指针指在哪里？（老师在统计表上帮忙记录。）

4、老师引导孩子观看统计表并商量：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里？指着哪里的时机最多，为什么？游戏二：摸球老师出示摸袋：这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有很多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小好友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。（幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。）老师引导幼儿观看统计表：让我们看看有多少人的幻想能成真。老师用油笔把统计结果写在横线上，假如有孩子幻想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的庆贺。老师引导孩子商量：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球？（引导孩子用可能一词对摸奖结果作各种各样的推测）老师把魔术袋中的乒乓球倒进

5、透亮的容器中，幼儿通过观看验证自己之前的推测。三、制作并检验老师：六一儿童节快到了，幼儿园准备在游园活动当天设置一个转转盘拿礼品的抽奖活动。游戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖？老师承接上面的谈话连续引导幼儿思索，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应当怎么设计，转盘里应当设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应当怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能完成？幼儿自由操作，老师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况全都。请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小好友推断作品效果与设计意愿是否相符。四、总结揭开谜团老师：今日玩了两个抽奖游戏，你们自己也设计了抽奖工具，如今都明白为什么总是抽不到大奖的原因了吧？（引导幼儿总结，并指出这不是运气的问题，而是设计的问题。）活动延长把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家连续体验，重点指导在教学活动中未能理解学问点的幼儿。活动反思本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特别是运用数学学问为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深入熟悉到抽象的数学学问的学习必需和孩子们的生活结合才有意义。活动过程规律严谨