高一心理健康教育课优秀教案挥洒青春色彩-特质大搜索

1、关注公众号浮生一笔免费获取英语口语八千句、一天牢记一千个英语单词等英语学习资料，各种常用工具安装包关注公众号浮生一笔免费获取英语口语八千句、一天牢记一千个英语单词等英语学习资料，各种常用工具安装包挥洒青春色彩特质大搜索适应年级高一学生2、学生背景分析进入高中后，职高学生开始强烈地关心自己的个性成长， 关心自己个性方面 的优缺点。同时，一个人是否具有适当的自我概念，对其个性的发展至关重要。 自我概念，只要是指一个人对自身的态度，包括三个互相联系的成分：认识成分 对自己品质个性特征的了解和认识；情感成分一一对自身品质的评价及与此 相关联的自尊体验；品行成分一一从上述两个成分派生出的对自己行为的实际

2、态 度。职高学生由于长期的学业不良，在各方面很难得到父母和教师的关注， 使其 对自己的品质个性特征的了解和认识出现了很大的偏差，自我评价过低，自我效能感差。3、设计理念在本次团体中，首先是采用投射的方法，通过描述自己像哪一种动物来投射 自己的性格特征，让学生觉察自己为什么会选择此种动物。 之后让学生能藉由其 他同学的回馈，以了解自己在別人眼中的另一面。而对个人特质的探索，则更有助于个人对自己性格的了解，能有更多的自我澄清。 故本次团体主要是要藉由对特质的探索与讨论中， 帮助成员更加了解自己的特质， 并能对自己的特质认同。活动目标1、了解性格的特征，理解性格的两面性；2、了解自己的人格特质的倾向

3、性；3、认识到自己的特质与兴趣和职业选择之间存在关联。活动准备录音机、磁带、白纸、彩色笔活动设计活动环节活动过程注意事項设计意图暖身活动 导入课题播放音乐，请冋学们思考，为什么对于冋样的事情 每个人的看法会不同？为什么同样的冋题每个人的解决 方式会不冋？（性格不冋）你觉得你了解自己的性格吗？你的性格特征是什 么？这就是我们今天活动的课题挥洒青春色彩-特质大搜索。设置悬念引发探究的 欲望。挥洒冃春 色彩1发给每位同学一张纸，把纸对折，在纸的上方，请同 学们画一种最能代表自己特点的动物，如果不能画，就 把动物名称写出来。再从一盒的彩色笔中选自己想要的 颜色，彩绘动物图案，并想想自己为什么这样画？2

4、、请同学与大家一起分享自己的作品。白纸 彩色笔本环节设计强调学生 的主体性、参与性， 活动设计的目的是为 了使学生通过活动初 步了解自己的性格特 征，并进步有所体 验和感悟；特质 之旅1 让学生把自己画的纸往左边传递。拿到纸的冋学，根据平时对这位同学的了解，写出他的优点。在活动中， 每位同学都要轮到。2、选择一部分学生，请他们介绍自己画的动物以及别人对自己的评价。可以从以下四个方面进行介绍：（1）自己画的是什么动物？（ 2）这只动物的特色是什么？（3）为什么要画这只动物？（ 4）为什么要涂这种颜色？ （ 5）对于别人对自己的评价，有什么疑问？哪 些是自己以前没有发现过的？3、 接下来，请每个人

5、把自己的纸贴在空白海报上，让大 家欣赏一下。4、辅导老师进行点评和小结。播放 音乐本环节采用投射的 方法，通过描述自己 像哪一种动物来投射 自己的性格特征。另一方面播放音乐 创设良好、宽松的氛 围，有利于学生交流 分享。心海导航：配对游戏1、请同学们把动物和相对应的个性特点进行连线。2、小组讨论下列冋题：人有哪些性格特征？你认为哪些性格特征比较好？3、 教师拿出事先准备好的性格配对挂图，进行归纳说明。 强调性格表现大多有两面性，即性格特征中正性的一面 和负性的一面，并会在不冋的事件面前表现出不冋的功效。挂图（附件一）通过游戏，了解性格 的特征，理解性格的 两面性。特质 大搜索1、发下附件二，示

6、范活动方法，请学生在“自己觉 得”那一栏中，选出自己所拥有的特质。2、完成后，抽配对牌，请对方帮你在“他人觉得”那 一栏，选出别人认为你所拥有的特质。3、两人小组相互分享活动单内容。向对方介绍自己有那些特质，是一个怎样的人。询问对方：“为什么你觉得我有这些特质？”4、全班交流讨论：你拥有哪些特质？哪些是你喜欢的？为什么？哪些特质是自己和别人一致认为有的？这些特质在你生活中有什么影响？附件通过活动，了解自己 的人格特质的倾向 性。心海 扬帆角色扮演：一位老板想从值得信任的小张、小王、小顾 三位助手中，选拔一位财务总管，一位业务推广部经理， 一位企划部主任。于是老板想出了一个计划。一天晚上， 他安

7、排三位助手下班后留在公司与他一起研究工作，这 期间，他故意制造了一起火警，想要看看三个人的表现。 面对火警，小张连忙站起来说：“我们赶快离开这儿再想 办法。”小王一言不发，马上跑到屋角拿来灭火器去寻找火源。小顾却仍坐在那里纹丝不动，说道：“这儿很安全，不可能有火灾。”老板通过三位助手的不冋表现，找到了满意的答案。问题：1、你能猜到这位老板的真正意图吗？2、小张、小王、小顾有哪些性格优势，又有哪些 不足？教师总结：原来老板想通过一起故意制造的火警，以观 察他们三人不同的表现，从而更了解他们的个性特点， 以发挥他们的性格优势， 在不同的岗位上做到人尽其才。小张建议离开危险区， 在性格上表现了客观、

8、 谨慎、 稳重、老练。这种个性非常适合管理财务工作。小王积极向危险挑战，抢先救火，忠于公司，在性 格上表现了勇敢、大胆、敏捷、果断和敢于冒险。这种 个性非常适合做业务推广工作。小顾对公司的安全早有了解和信心，甚至可能才智 过人，早已看出这是一出戏，在性格上表现了沉着、深 思熟虑和胸有成竹。这种个性非常适合做策划和后勤工 作。结合情境，进行小组讨论：你觉得性格有好坏之分吗？你觉得性格能改变吗？教师总结：事实上，性格没有好坏之分，不同的性格有 不同的优缺点，关键是通过发挥性格的优势，克服缺点 和不足。小品的表演直观有 趣，却能引发学生对 人格特质与兴趣和职 业选择之间的关联引 发深深地思考。心动

9、不如 行动由此及彼，自由交流：1、请问，你最想从事什么职业？2、从事这个职业，你的性格有哪些优势和不足？3、怎样克服缺点和不足呢？学以致用 由上一情境自然过渡 到学生自己的性格优 势和不足，并思考如 何克服，这样层层递 进，终于达到辅导的 目的。心灵回响曲在这节课中，你有哪些收获和启示呢？信息的回馈，可以反 思教学的成败。附件1:动物与性格特征匹配牛忠实马羊凶狠猴狐狸劳狗虎胆小狡猾狂野灵敏温顺牛忠实马羊凶狠猴狐狸劳狗虎胆小狡猾狂野灵敏温顺懒惰附件2:特质清单特质清单1、在“”中打“”代表你认为自己是怎样的人2、在“O”中打“”代表别人认为你是怎样的人O 1、爱说话的O 14、有自信的O 2、热情的O 15、有恒心的O 3、害羞的O 16、有领导力的O 4、谦虚的O 17、谨