小学综合实践活动-七巧板教学设计学情分析教材分析课后反思

1、 PAGE PAGE 11畅游七巧王国玩转七彩童年七巧板教学设计一、教学目标：1、借助七巧板初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形；学会用七巧板拼摆图案，在操作中感知图形特征和拼图方法及相关数学思想。2、在探索如何设计拼摆图案的过程中，培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力。3、在创新拼摆图案的过程中，培养学生的合作意识、思维的敏捷性，表达二、教学准备学生准备：七巧板器具、练习纸、操作底盘教师准备：七巧板卡片教具、多媒体课件三、学情分析54 74的同学接触过七巧板，还有18的学生见过七巧板，其余 8%同学对这款游戏益智器具比较陌生。54 套七巧板。学习主体是二年级学生, 他们通过课下

2、搜集查找资料，对探究内容和操作兴趣很浓厚。四、教学过程：（一）创设情境，激趣导题： 课前热身：播放手指操视频，学生认真整齐的做手指操。调动学生全身心的投入学习的积极性。现了什么？1.故事激疑：谈话： 孩子们，你们愿意听故事吗？仔细观察大屏幕上的这张图片，你发现了什么？1.故事激疑：生：老师，我发现了桌面是由不同的图形拼成的。评价：你的反应真迅速。提问：谁能具体说一说有哪些图形？看谁的小眼睛最敏锐。生：老师，我发现这张桌子是有三角形，正方形和平行四边形组成的。评价提问：你观察的很细致。看到这里你又能联想起什么呢？（板书：七巧板）生 1：老师，我想到了七巧板。七巧板也是有这三种图形组成的。（板书：

3、七巧板）2.激趣导题：的王国，探索其中的奥秘吧！（二）观看视频，温故知新1、了解由来历史提问：孩子们，有关七巧板，你知道了些什么？分享是一种美德。谁愿意第一个把你搜集的资料的和大家一起分享？1：名拼图游戏。评价：父母是我们的第一任老师，向父母学习是一种很好的学习渠道！ 提问：谁还了解到了不同的资料？1600评价：你会用电脑搜集资料，真了不起！【设计意图】子曰：温故而知新。本环节让学生运用已学过的知识结合自己频：生整合、判断有效信息的能力。2深化特征认知谁能迅速抢答？抢答开始！生：七巧板是由5 1 1 个平行四边形板子组成的（书：贴三角形，贴平行四边形，贴正方形）评价：你观察的真仔细！能用数学语

4、言表达的这么完整这么清晰，太棒了。谈话：孩子们，我们继续探究，同桌之间互相讨论一下这三种图形，各有什么特征？看哪一组最早有发现？两个小三角形能拼成一个正方形，还能拼成一个平行四边形。评价：说得真好，谁还有新的发现？生答：老师，我发现正方形有四条边，四个角，而且四个角都是直角。引导：还有呢?生答：老师，我发现平行四边形也有四条边，四个角，其中有两个锐角，两个钝角。生：想！引导：老师这里有一套七巧板宝典，要学吗？让我们一起来探究一下吧！散思维。激发了学生做智慧小达人的愿望和探究热情。（三）实践操练，探究技巧。1.按形拼图，初步感知读一读顺口溜吧！读的真响亮，相信你们对拼摆注意事项早已了如指掌了。现

5、在开始探究一： 依形摆图。谁来读一读活动要求？生：活动要求： 1.尝试将七巧板放入答题纸上的图框中； 2.边摆边想拼摆方法；3.同桌交流拼摆思路。依照上面的图框，运用自己手中的器具试一试摆一摆吧！谈话：摆好的同学赶紧坐端正，准备迎战吧！谁想第一个展示？生：老师，我是观察了一下这幅图的轮廓，发现它像一棵大树。我首先发现了这图形的顶部是一个三角形，接着我试着用三角形摆它的中间枝叶，最后用一块正方形摆出了树干。生：孩子们，这种方法到底合适不合适呢？让我们一起来试试拼拼看吧。 他吗？2：1：我拼摆的大树叫漂亮的小松树。师：孩子们，由这棵大树你联想到了什么？生：老师，由这棵大树我联想到了陈毅爷爷的一首诗

6、青松大雪压青松， 青松挺且直。这充分说明了松树不畏风雪的高贵品格。师：你的联想真丰富，课外阅读量看来也很大。生：老师，由这棵大树我联想到了老师像大树，我们是小树，老师像爸爸妈妈一样呵护我们成长。师：你的思维真敏捷，觉悟真高。又试了试，最后把拼摆思路和大家分享了一下。这种“看试想说” 的思考方式充分体现了思维的有序性。师板书：形拼有序展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的能力和创造力。依图成形，发现方法(1) 发现、探究方法一出示课件:战？生：想！师：孩子们快看这是什么？ 生 1：小白兔。板摆出来吗？赶快开动小脑筋在脑子里策划一下用什么去摆呢？同桌交流试一试吧！它的身体和腿。一说

7、？谈话：老师发现咱们班的孩子动手能力真强，谁愿意第一个来展示？调控：这个小朋友注意力真集中，首先看过来了，小朋友都要向他学习。 边角相接。我的拼摆方法是从上到下（板书：头 从上到下）师：瞧，说的多好呀，根据他的方法，我们应用数学推理，还可以推出一种什么方法？谁还想来展示？生：老师，我认为可以推理出从下到上的方法。统计方法：谁用了这两种方法的？请举手！评价：你们同时掌握了这两种方法真聪明。2）发现、探究方法二师：谁还想来展示不同的方法？生：老师，我是从兔子的腿摆起的。我先用两块小三角形拼出它的腿，再一块小三角形拼出它的手再用正方形拼出它的头接着用大三角形拼出它的身体最后用平行四边形拼出它的耳朵我

8、的拼摆方法是从左到右（板书腿从左到右）方法？生：可以推理出从右到左的方法。统计方法：谁用了这两种方法的？请举手！评价：灵活的应用这些方法会让我们事半功倍的拼摆各种图案。（3）发现、探究方法三师：孩子们，你们能学以致用真不简单哪，运用了了从上到下、从下到上以及从左到右、从右到左这四种方法拼摆出了兔子，还有其他的方法吗？生：老师我用的方法是先中间后两边。师：谁来说说具体怎么做？生：这七块板子也是全部要用上。老师，我是从兔子的身体摆起的。我先用（板书：身从中到边）评价：真是个聪明的孩子，他的这种方法让人眼前一亮。统计方法：师：用的这两种方法的请举手！评价提问：真是一群有创意的孩子。孩子们，拼图的过程

9、中你们还注意了哪些拼摆技巧？生答：我注意应用“边边相接，边角相接，角角相接”。（指板书给大家。师板书：仿拼发散观察-尝试-判断-表达的拼摆思路。通过展示表达拼摆作品的设计程序探究拼摆合作精神。创意拼图，综合应用（1）创意拼图，综合应用课件出示：么图形？用了什么方法？联想到了什么？ 发挥想象，自由拼摆招了。继续向前冲吧！谁想第一个展示？师：你拼摆的是什么？说说具体怎么做的好吗？评价：真是个聪明的孩子，他的这种方法让人眼前一亮。师：孩子们，你们真不简单这么快学到的方法技巧都会用了，真有智慧！ 些拼摆技巧？提问：谁还想展示？（指板书）试想说；我们要学以致用，继续努力，把你们的奇思妙想展现给大家。评价

10、：孩子们，你们能在这么短的时间用不同的方法拼摆，真是了不起！ 谈话：孩子们，这次拼摆中你又发现了什么窍门？怎样摆的更快？生答：老师我认为应该先多观察、多思考，再尝试拼摆。手，游刃有余。摆，发挥想象和动手操作能力进行实践。 指定物品，创意拼摆出示课件：创意开始吧！谈话：孩子们，这次拼摆中你又发现了什么窍门？怎样摆的更快？更快！生答：老师我认为应该先多观察、多思考；师：孩子们说的这些都对，掌握了这些窍门，让我们在操作的时候得心应手，游刃有余。想象、对比、质疑、辨析判断、验证、归纳等思考模式，打破惯性思维，发展了（四）小组合作、自创图形创意大比拼：出示课件： 同桌四人一组设计图案，并根据情景讲出图画中的故事。拼。出示课件： 同桌四人一组设计图案，并根据情景讲出图画中的故事。我们看哪个小组合作的最棒？设计的最有新意？开始！合作探究谈话：大部分小组已完成创新设计了，下面请各小组来把作品放到展台上，进行展示交流。小组 进行展示交流。小组 1：大家看，我们这组设计了什么呢？生答：要努力学习，不能轻敌。22：筋