小学综合实践活动-性相框教学设计学情分析教材分析课后反思

1、个性相框教学设计教学目标：1、了解相框的相关知识及结构，根据自己喜欢的风格选择合适的料制作相框。2、培养观察分析、创新思维及动手操作能力，增强与他人合作的能力。教学重难点：培养观察分析、创新思维及动手操作能力，增强与他人合作的力。材料准备：卡纸、儿童剪刀、双面胶、彩笔、各种装饰用品。一导入新课，引出课题：们的记忆！老师看到同学们都带来了照片，那你愿意 和大家一起分享与它有关的小故事吗？师：这么珍贵的照片我们该如何更好地保存呢，让我们一起给它找个家吧，作一款属于它的专属相框！师：同学们，我们先来看一看手工达人们制作的个性相框吧！师：看过这么多精美的个性相框，你有什么想说的呢?师：是啊，可真漂亮，

2、你们想不想拥有这么一件作品？二观察相框：师：同学们在制作相框前，我们先认识一下相框！ 师读。师：出示成品相框，然后解说。师：你了解到相框都有哪些不同的材质呢？师：相框的材质有塑料的、玻璃的、金属的、木质的、树脂的等（些材料），不同的材质给人以不同的质感。通过观察，你又发现相框有哪些形状呢？师：相框的形状多种多样，比如：心形的，长方形的等或各种水果、 动植物的形状也能在相框中体现出来。三制作准备，教师示范，学生制作：师：制作相框的主要材料啊是卡纸和硬纸板，但是装饰品却是多种多 样呢！师：同学们先不要着急，接下来，老师也想好好表现一下，接下来我 要现场制作一款个性相框！A卡纸，接下来把照片固定在卡

3、纸上，那老师要怎样把照片 固定在卡纸上呢？师：对，你们听的可真认真。老师将这一步用一个字来总结，那就是： 粘B同学们你们都想画什么形状的相框呢？师：老师想要画一片树叶。师：这一步可以总结为：（板书：画）C第三步：师：树叶画好了以后，下面我就要用（剪刀拿在手里比 划）师：对，用剪子把树叶剪下来。这已经是我们的第三步了。这一步可以总结为生齐答。（拉出板书：剪）D第四步：师：那你们觉得这片树叶美吗？ 生答。师：那你想不想让它变得更美？这就是我们第四步要完成的工作。利 用装饰品美化、装饰相框，让相框变得美美的。我会用橡皮泥给树叶 装饰上露珠，五颜六色的露珠，师：最后一步，我们可以总结为：（板书：美）

4、师：同学们看这样啊，一款专属相框就做好了！师：哪位同学帮助大家在一起回顾一下老师是如何制作的呢？师：你们一定也想制作这样一款相框对吗？在制作之前啊，老师还有四个小要求，这位同学你来给大家读一读：(1) (1) 根据照片选择合适大小的卡纸。粘贴固定照片要牢固。美化照片时注意色彩的搭配。使用工具注意安全，制作垃圾不乱丢弃。师：同学们现在就请你们开始尝试着制作一款属于自己的个性相框吧, 体会一下动手的乐趣吧！四作品展评：“小小相框我来选” 场。请你们参考“评选标准”，咱们先小组内评选一下，推 荐一件作品参加小组间评比。评选出参赛作品后，请你们集体设计一 段解说词来介绍一下作品， 为自己拉拉票！小组评

5、选，讨论解说词。师：好了各组代表请到前面来，第一小组同学先开始吧！师：看到各小组的优秀作品，又听到同学声情并茂的介绍，老师都忍 不住想要给你们点个赞呢，先来个手动的吧，下面让我们先来听听各 位小评委是如何点评的吧？最后，小组轮流贴赞投票。师：同学们现在结果已经出来了，获胜的小组就是第（）小组，大家掌声给他们鼓励。师：孩子们在这么短的时间内你们第一次制作相框就展现出了自己的创意和意，老师真为你们感到高兴！五情感升华：师：同学们生活中也不乏随处可见的“相框”呢，它们也在向我们诠释着什是创意与新意，请看.740, 公园的风景便映入了一个个由长廊构成的“相框”20134月开 始，有人将镜头对准其中一格

6、“相框”，记录下这里四季的更替和人 们的生活。师：419日，阴，两名市民参观天津水上公园。623日，晴，一名母亲在天津水上公园和孩子玩耍。月20日，晴，两名天津水上公园的工作人员下班后将工具带回办公室。17日，中雪，一名男子在天津水上公园拍摄雪景。六拓展延伸:师：这是一款电子相框，它虽然有着传统相框的外框造型，却把传统普通相框的中间照片部分换成液晶显示屏，因而相框里的画面才会动起来。它的用途很广泛，刚才视频中的相框是出现在画展中的，其实相框就是由画框发展而来的这是放在家中存放婚纱照用的，它可以存放很多照片并且循环播放。警察叔叔办公也会用到它。这是出现在银行中的电子相框，它还可以播放音乐呢！师：

7、（送神秘礼物）在这堂课马上就要接近尾声的时候，老师要送你 们一份礼物。老师把你们在课堂上的精彩瞬间用镜头记录了下来，并 制作成属于我们班的专属电子相框，我们一起来欣赏一下。七课后践行：38师：同学们请你们课下继续去发现随处可见“相框”，并用你喜欢的方去认识、了解它们，好吗？下课！个性相框学情分析五年级学生对综合实践课程有了初步的了解，对综合实践这门课 有比较浓厚的兴趣，但是的研究创造能力还停留在借鉴层面，缺乏动 手实验探究的兴趣与方法。综合实践活动课程要培养学生对生活、学 习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动 手操作能力，要让他们成为创新的小主人。个性相框效果分析这节课

8、主要是想引导学生了解相框的相关知识，培养学生观察分析、创思维及动手操作能力，增强与他人交往合作的能力。对于有些学生，能快速制作出自己心目中的个性相框，但受时间限制，一些 学生动手能力稍差，对色彩不敏感，不能在课堂上制作出优秀的个性 相框。在情感升华上，有些同学能够深刻体会生活中相框创新的意义, 有一定的思考。个性相框教材分析这课内容主要是想让学生了解相框的相关知识，根据自己喜欢 的风格选择合适的材料制作相框，从而培养学生观察分析、创新思维 及动手操作能力，增强与他人交往合作的能力。学生能从个体生活、 社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升 对自我、社会和自然三者内在联系的

9、整体认识，以及价值观体认、责 任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。个性相框评测练习用其他材料再制作一个相框，和卡纸比一比，看看哪种材料更合适。个性相框课后反思这节综合实践课，要充分发挥学生动手的能力来激发学生创造思 维，在动手中感受美在生活中的无处不在。教学中，我利用图片信息 开拓学生视野，通过欣赏与实践，培养学生观察、分析能力，学生开 拓了创造能力的思路。在制作相框这一环节时，学生的创新能力是令我惊喜的，给作品 配上解说词时，有些同学说的很到位，将自己的创作优点展示出来。课前，我在准备制作个性相框资料时费了不少周折，准备了很 多装饰用品。因为只有准备充足，才能不限制孩子的思维，让学生大 胆去创造。但课后我反思觉得，我应该放手给学生，让学生去搜集, 从而在制作相框时可以开阔学生的创新思维。个性相框课标分析综合实践活动强调学生亲身经历各项活动，在“动手做”、“实验 ” 、 “探究”、“设计”、“创作”、“反思”的过程中进行“体验”、“体悟”“体认”；在全身心参与的活动中发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。学生能从个体生活、社