浅谈高职机械类专业英语教学改革

1、浅谈高职机械类专业英语教学改革论文关键词高等职业教育机械工程专业英语教学改革论文摘要针对当今社会对机械类人才的专业英语要求，强调了专业英语的重要性，本文阐述了当前机械类专业英语教学的现状，提出了有关专业英语教学改革的建议。1高职机械类专业英语的要求专业英语是要求学生应用专业知识，结合根底英语，实现对英语的实际应用。根据我院专业英语教学大纲要求，其根本要求如下：1词汇，掌握800个左右与本专业相关的词汇、词组，掌握构词法，具备按构词法识别一定生词的才能。2阅读才能，能顺利阅读英文原文文章及其他相关资料，能掌握其根本大意及主要情节。3译的才能，借助工具书，能将本专业相关英文资料翻译成中文。4听的才

2、能，能听懂与本专业有关的英语课堂与对话，能正确理解大意抓住要点。5写的才能，在借助相关工具书及网站，能撰写论文摘要与简介。6说的才能，能进展简单的对话交流。以上大纲是我院数控与模具专业英语教学大纲的整体要求，但针对喜欢英语并且根底较好学生来说，施行起来较容易。但对于大部分学生而言，我们的施行仅此停留在前三个要求。因此，如何吸引学生的学习积极性，实现专业英语教学的有效施行，我们需合理施行专业英语课程的配置，因材实教，采用适宜的教学方法，使学生受益最大化，是我们丞待解决的问题。2专业英语教学现状2.1专业英语教学开展不平衡我国城乡经济、文化及教育教学程度差异极大，近年来高职院校生源质量存在相对下降

3、较快的现状，高职院校配套专业英语教材可读性较差，学校及教师对专业英语教学的重视程度不够等因素的影响，使得专业英语教学的实际效果较差，学生的应用才能与社会需求存在一定差距。2.2语言障碍，学生的主动性不强，兴趣不高不仅对学生而言，还是对教师。囿于我们的英语程度，我们的英文表达存在困难，要想用正确的英文把自己的思想表达清楚并非容易。因此，我们的课程也仅此在讲课本上的专业知识，适当地进展拓展或分析相关专业问题时，我们无法自如地应用英语。其次，课堂时间有限，学生英语才能一般，对专业英语课程存在偏见，导致学生学习积极性锐减。2.3教学观念、形式、手段相对落后大部分人认为专业英语课程属于选修课程，高职院校

4、学生根底差等观念的影响，专业英语教学流于形式。因此，当高职院校专业课程教学改革在大力推进时，专业英语课程始终都没有得到重视，大部分还是采用传统的教学形式，教师只管讲词汇，分析文章，学生爱听不听，很少利用现代教育技术进展教学。教师认为专业英语不属专业核心课程，无需消耗过多时间备课，制作多媒体课件等。2.4高职院校专业英语教学师资缺乏，教学投入不够由于对专业英语课程存在偏见，认为此课程对高职院校学生开设的必要性不大。因此，专业英语教师师资严重缺乏，课程大都是由刚毕业的新教师接课，无课程团队，很难进展教学讨论。其次，全国针对专业英语课程教学开发与研究培训不多，学校也不愿意投入资金进展相关课程开发。导

5、致专业英语教学只是为了完成国家对高职院校教学大纲的要求，课程施行对学生应用才能进步不予以过高期望。3关于高职机械类专业英语教学的几点设想专业英语的课程目的是培养学生的英语综合应用才能，特别是学生的阅读才能与简单的交流才能，同时，增强学生的自主学习才能，适应社会竞争与开展的需要。因此，我们必须采取有效措施与手段，促进高职院校专业英语教学改革工作。3.1进步对专业英语教学的重视程度当今社会全球竞争相当剧烈，高职机械类毕业生较大范围与外资企业或国外先进设备打交道，应用英语的时机相对较多。其次，机械类女生从事一线机械加工岗位不太适应，需要将专业英语才能进步，以此在就业时能谋求更好的岗位。专业英语不同于

6、根底英语，其是根底英语的延伸，是利用专业知识，更好地扩展和应用英语。我们需改变教学思想与观念，实在联络我国机械行业开展现状，妥善处理好传授知识，培养技能和进步素质的关系。处理教与学的关系，突出学生自我学习的主导性，处理好阅读、翻译与听说之间的关系，强调综合应用才能和方法才能的培养。3.2改革教学观念，采用多样化的教学手段高职专业英语教学目的，主要是培养学生在相关岗位中应用英语的才能。在近四年的教学过程中，我不断地实现从传统到多媒体教学的转变，充分备好课，设计丰富的教学内容，让更多的学生有时机参与课程，大大进步了学生的积极性，教学效果有增强。因此，在教学过程中应力求做到以下几点：第一，改变教学形

7、式，采用任务驱动的教学形式，突出学生的主体作用，实现理论与理论相结合。第二，充分利用多媒体和现代化的教育技术，采用多媒体教学与软件教学相结合的方式，创新教学方法。如学生在应用机械类相关软件autad、astera及pr/e时，所涉及到英文菜单及对话框设置，我们可将其作为案例引入教学中。第三，精心设计课堂，积极为学生创造参与课堂互动的时机，提供学生自主学习的环境。如课堂施行可改变以教师讲授为主的传统形式，教师提早设计好难易相当的多个工作任务，学生分组施行，让每个学生都能参与课堂，有时机展示自己。第四、制定多元的教学评价方案，改变传统的“一考定终身的形式，可将课程考核分为过程考核和终结考核。3.3

8、加强专业英语教师队伍建立随着高等职业院校课程改革的大力推进，针对专业英语的课程改革投入和积极性都较少。在教学过程中，教师一般都是“孤军奋战，无课程团队人员共同讨论课程改革施行的有效性，最终是有关专业英语教学改革的想法都扼杀在摇篮中。其次，应加强专业英语教师的培训，提供教师进修时机。以我院为例，专业英语教学工作大部分都是由刚毕业的大学生来承担，此类教师只是在英语成绩方面略具优势，但自如应用英语进展专业英语教学，还显不胜。4总结随着当今经济的快速开展，我国开始实现从“制造大国向“制造强国的转变。我国迫切需求一批具有一定英语根底的机械类专业人才来推动我国制造业的快速开展。因此，作为高职院校的教师，我们应认识到培养具有一定英语根底的机械类专业人才的迫切性，在教学中探究更