如何实施小学数学课堂的“生本教育”

1、如何实施小学数学课堂的“生本教育” 生本教育是真正把学生作为主人，为学生好学而设计的教育。 生本课堂与传统的师本课堂相对应，它倡导以学生为主，从学生的实际发展出发，重视开发学生的潜能。而传统的师本课堂，教师是作为知识的传授者而存在的，而学生则是很盲目和被动的去接受教师所讲授的知识，这对于学生自主学习能力、自身思考与实际能力的提高是毫无益处可言的。生本教育理念作为新时代背景下，新型教育理念的出现，则改变了传统的课堂教学模式，奠定了学生在教学过程中的主体地位。这与当前新课程改革下所提倡的一切为了学生的全面发展的观念不谋而合。而作为小学的数学教师，则要在生本教学理念的指导下积极地转变教学方式和教学理

2、念，采用独特新颖的教学模式实现学生在课堂上主体地位的提升，使学生积极地参与到课堂的学习中来，让学生在轻松和谐的课堂中进行有效学习，从而实现新课标倡导的有效教学，强化数学课堂教学效果。哪如何在小学数学课堂实施生本教育？我觉得可以从以下几个方面入手。 一、和谐课堂，体现学生主体。 新课程改革，改变的不仅是教师的教学方法，同时，教师与学生在课堂上角色的转变也发生了颠覆性的变化。教师由传统的主导者变成了引导者，而学生则由传统的接受者变成了课堂学习的主人。因此，要想实现学生主体地位的提升，则必须为学生的学习创造良好的课堂气氛和课堂环境。具体包括两个方面，一是课堂情境的设立。 二、丰富情景，激发学习兴趣。

3、 小学生注意力的稳定性较差，具体表现为他们在专注一件事情上的时间最多不超过分钟，而对于数学公式，定义以及图形这些他们并不感兴趣的内容，关注力甚至不能维持在分钟。因此作为小学数学教师，要根据此阶段的学生所具有的心理特点，采用多种形式创设学习情景，激发学生求知欲，在愉悦中进行高效理解和学习。 英国著名教育家约翰洛克曾经指出：教育儿童要从儿童要做的事情做起。因此教师在教学过程中，创设情景要从学生喜欢的事情入手，例如采取图片、故事等方式进行教学，以此把学习的主动权交给学生，积极引导、启发学生学习，使学生在娱乐的过程中完成对于知识的掌握。这种方式既可以有效的解决了数学的抽象思维导致学生难以接受的问题，也

4、可以使学生成为学习的主体。其次还可以设置悬念，吊起学生胃口。同时，教师也可以利用新技术，新传媒手段创设情景，多媒体的动态性不仅可以调动学生的感官，还可以从听觉和视觉上刺激学生，这对于处于小学阶段的学生来说是极具吸引力的，这对于解决数学教学过程的乏味性和抽象性都有较好的作用。 三、变教为导，提高学习效率。 在小学数学教学过程中，教师是教学过程的组织者，引导者，学生是学习的主体。现代教学理念指出，教育的本质是获取，应该坚持启发式教学，反对注入式教学，保证课堂教学效果。让学生说说通过观察、比较你归纳出什么结论，并逐步引导学生进行观察、分析、比较、归纳，然后总结。这样，不仅把学习的主动权交给了学生，督

5、促学生主动学习，而且也提高了课堂教学的有效性。 四、学为所用，让数学走进生活。 数学课程是抽象的，同时数学与生活又是具有紧密联系的，因此作为教师，要在数学知识的教学与生活实际之间架起一座互通的桥梁，把数学问题的情境生活化的展现给学生，使学生明白数学知识是可以解决现实生活中大大小小的问题的，在学生们熟悉的生活情景中，学生就会自发主动地去思考问题，进而有助于学生自主学习能力的提高，有助于培养学生养成应用数学解决生活中的实际问题的意识，并进一步提高学生的数学素养，同时也可以减轻学生的负担、提高教学质量，培养学生的创新意识和实践能力，使他们爱上数学课程的学习。在欢快而活跃的课堂氛围中，学生的积极性都很

6、高，学习效率也得到了明显提高。使课堂教学充实而有效。因此，教师在教学中要巧妙地将数学问题与生活相联系，将生活引入数学课堂，让学生在生活中学习数学，在数学中感悟生活。 五、研究探索，拓展学生思维。 小学数学教学的重要任务之一就是在加强双基教学的同时，发展学生智力，启迪学生思维，培养学生能力。教师在常规教学内容教学的同时，适当设计一些自学思考题，培养学生的研究探索能力，拓展学生数学思维能力。例如：在教学梯形面积的公式时，把两个梯形倒置拼在一起就是一个平行四边形，根据平行四边形的面积计算公式推导出梯形的面积计算公式，这就是利用补的办法。相对应的三角形面积公式则是割的方法。一补一割，促使学生提出设想：如果把梯形分割成两个三角形，那么两个三角形的面积之和就是梯形的面积。由此可见，在小学数学教学中，教师应当充分尊重学生的独立思考能力，鼓励学生进行探索和论证，支持学生大胆怀疑和创新，通过这样的课堂教学，既拓展了学生的思维能力，又培养了学生的研究探索能力，提升了数学课堂教学的有效性。 新课程，新教材，新理念为小学数学生本教育提供了良好的平台和机遇。在生本教育理念下，对小学数学的教学进行改革这既是新课改的要求，同时也是素质教育对学生发展能力的要求。作为数学教学课堂的教师，如何在生本教育的指导下，充分的将小学数学教育与生本教育理念相结合，充分尊重学生的主体地位，为学生构建自主学习与