小学生劳动教育计划及实施方案

1、小学生劳动教育打算及实施方案劳动意识培育的关系，主要到达以下三个目的：1、从小培育学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的进展。2、通过争辩，提出小学生良好行为习惯的培育方案和不良合，促进学生的安康市场周刊 理论争辩成长。3、教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培育途径。课题争辩的理论依据“劳动是一切学问的源泉。” 强化理论：习惯的形成有赖于同种刺激的反复消灭。当外部和内部的条件刺激，依肯定的挨次不变，进展屡次后，大脑皮质的兴奋和抑制过程在空间和时间上的关系就固定下来，而且越来越准确，越来越娴熟，最终快速地和准确地形成各种优良的习惯。争辩方法。课题组结合我

2、校教育教学工作与学生实际制定本课题争辩方案，纳入学校德育工作打算，将培育学生劳动意识及其良好行为习惯的教育，渗透到学校教育教学工作之中。个案争辩法：主要用于学生不良习惯矫正的争辩、家庭教育对劳动意识及其行为习惯养成的影响的争辩营造良好的 校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境劳动教育气氛，细心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。如苏霍姆林斯 动教育的渗透性、创设班级宠爱劳动的环境气氛。宠爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点

3、 内容，是做人的根本道德准则，因此除学校创设宠爱劳动的环境气氛外，在班级也可以创设宠爱劳动的环境气氛。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕宠爱劳活动, “小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题家爱劳动小故事”创编和讲故事竞赛；评比“班级劳动之星使“宠爱劳动、劳动荣耀”思想意识扎根学生心里。创设家庭劳动环境 人不是孤立存在于世上的，是社利用家长会建议家长在家做到：A时，家长要准时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的急躁，等从不会到会的渐进过程。C自主劳动的乐观性

4、。的欢快，以鼓舞为主。E角色。F、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻到底G、给孩子一个规章，体会劳动。制定一个劳动奖罚规章， 让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒散带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。4强化措施，标准劳动行为。 在学生对劳动有肯定理解实行学生自我治理红领巾文明卫生岗值日制度、自我评估等方法，进展自我教育，发挥学生主体共性品质，使习惯稳固化。临泉县城中小学2022 9 月小学生劳动教育打算及实施方案临泉县城中小学2022 9 月城中小学劳动教育工作打算一、指导思想：和实践力量。二、工作重点1主，以培育学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯

5、为目的，留意劳动技术教育与相关学科的整合。2在劳动中增长技能，学会劳动。三、具体措施1俭节约的教育、讲科学的阅历教育。2探究活动，努力培育学生的创精神和操作力量。以计算机课堂为主阵地，使计算机课程成为学生宠爱的课程之一。3科学组、环教组、手工组等，组织三年级至五年级学生，双周一次有打算地开展活动。4在活动中培育学生的劳动意识和劳动力量城中小学劳动教育实施方案-“我劳动我欢快”主题教育一、指导思想劳动和劳动技术教育是中小学教育不行缺少的重要组成作，制定本方案。植树节：学校在国旗下讲话中向全体教师和学生发出号召：一份力。中高年级可开展“我给小树写首诗”活动。水、修枝等活动。各班可开展“我和小树留个

6、影”活动：在护绿活动中，学生可以拍一些本班同学养护小树过程的照片，最终还可以与小树合影。照片可用于班级文化建设。各班开展“绿意角”的设计活动。2、自理劳动、家务劳动教育：1各班将劳动教育纳入“班级主题教育活动，并和”家校一体“教育评价工作结合起来，利用“家长学长和学生宣传劳动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、家务劳动基地。、2依据不同年级学生力量，通过“星级评比”等形式洗菜，清扫卫生等家务劳动实践活动。3做好定期进展家务劳动自理力量的状况调查调查表各班依据班情自制 班级劳动班级劳动，劳动到位。动意识，对学生进展劳动技巧的指导。4、课堂教学三六年级综合与实践教师认真落实劳

7、动与技 术教育目标，开展必要的综合实践活动，积存活动材料并德育处依据上交材料状况，拟进展“综合实践5、节日教育各班在五一劳动节期间，开展“谁是最得意的人”主题班家庭、学校教育做到“八不要” 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级1、不要把劳动作为一种惩罚手段，如“不按时交作业，2、不要用“免劳”来嘉奖孩子，如“今日作业全对，扫3、不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好学习，将46、不要用大人的标准来要求孩子，如“10 分钟了，一件3 8、不要在孩子面前说一些“厌恶劳动”的话，如“居委会让大家扫雪，我才不去呢末交德育处。小学劳动教育工作总结城中小学任丽萍够，都不能表达劳动课的最

8、大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一学期来争辩的一个重要课题之一。二、让学生在实践中进展皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的学问，才能进展思维。“劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生乐观的投入实践劳动，才能将学问转化为力量，才能更好的培育学生的创意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的把握、自理力量的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。课在培育学生创意识方面与其他各科相比有着独特的途径-实践操作劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进展，

9、也可以组织学生开展丰富的课感，这些是培育创意识最根本的要素。1、在实践操作中丰富想象力。的大脑对已存储的表象进展加工改造形成形象。亚力士多德指出 :“想象力是觉察制造等一切制造性活动的源泉。“要创就必需会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的乐观性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，开放丰富的想象，是培育学生和进展学生创意识的必要手段。 一年级二年级三年级四年级五年级 例如，在纸工课上，学生折出的东西格外多，有的连教师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品赐予鼓舞和确定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，

10、勤于想象，擅长想象，才能迸发出创的火花。2、 在实践操作中进展发散思维。 发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种， 或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题， 引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探究，对原有的课堂上的实践操作是整个课堂教学格外重要重要，在整个课滴具有创意识的闪光点。3、在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为根本形式，建立合理的竞争机制，鼓励全体学 生之间相互合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的共性 得以进展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向成功。 追求学生人人进步为最终目标以合作学习小组为运行载体，以全员感动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发 竞争活力，强化合作意识。在劳动各科教学中，我总是将学 生分为几组，最终，评一评哪组做的最好，鼓励学生在动手 做的过程中，强调学生个体