小学教育德育工作总结

1、第 第 页小学教育德育工作总结一、建立立体化的培训机制为构建系统、科学的培训体系，促进班主任专业化的可持续进展，采用了以下几种做法：1、自我培训：自我培训是班主任专业化进展中的重中之重。首先，针对我校12名班主任老师素养参差不齐的现状，学校进行一次班主任队伍现状调查分析。并组织老师积极参与区班主任岗位任职资格的培训和班主任博客，指导班主任剖析自己，既明确自身优势，又要找到不足，要求班主任依据个人的实际状况制定出短期、中期、长期的自我进展计划，引导他们为完成不同阶段的目标而努力。通过此种做法让班主任感受到成长的历程，体验到实现不同目标后胜利的喜悦。其次，在工作中学习。在学习中提高班主任专业化水平

2、的基本理念。为此，在开展新老班主任结对子，为班主任老师建立成长记录袋等活动。组织班主任向身边的优秀班主任学习，学习他们无私的奉献精神，学习他们不断钻研的进取精神，学习他们科学管理、艺术育人的探究精神。要求班主任老师在学习的过程中大胆尝试，不断回顾、反思、总结。每学期我们要求班主任老师针对自己的工作至少写出两篇案例分析，一篇教育随笔、一篇胜利的班主任阅历论文。在学习-实践-反思-总结-升华这样自我培训的模式运作过程中，我们感受到此种做法对班主任专业化素养的提高是行之有效的。2、校本培训：专业化进展是一个专业水平不断强化，不断提升的过程，这一过程是外部推动力和内驱力共同作用的结果。为此，我们依据学

3、校班主任队伍的实际状况，制定出符合学校自己特点的班主任培训计划，并在三个方面对班主任进行培训。1岗前培训：既学年初对新任职的班主任进行一次集中培训学习。培训的主要内容有有关的政策法规，中学校老师职业道德规范，班级管理的专业知识及基本技能，班务工作等。通过岗前培训，目的使班主任在上岗前就对班主任工作有所了解掌控，避开工作中的盲目性，使他们在工作中少走弯路。在培训方式上采用集中辅导-阅历介绍-参观学习-岗位练功的培训模式。组织老师学习学校德育纲要、学校生守那么、学校生日常行为规范、加强和改进未成年人思想道德建设实施纲要及学校班主任工作条例。请优秀班主任做阅历介绍。组织老师观摩优秀主题班队会、活动课

4、、晨会等活动，然后再以班主任实际工作中常常遇到的有关条例、日常开展的有关工作进行岗位练功活动。通过以上内容的培训，加强对年轻班主任的岗位培训和业务学习，培育他们独立处事技能，援助新班主任尽快成熟起来，为他们走上班主任工作岗位奠定了良好的基础。抓好新班主任培训工作。2岗位培训：我校每周召开一次班主任例会，组织班主任老师集体学习，研讨班主任工作。每月对班主任工作做一次总结，指出优点，提出不足，指明下一步工作方向。每学期召开一次班主任阅历沟通会。通过相互沟通，相互探讨，彼此取长补短。另外，每学期至少开展两项班主任练功的评比活动，如：主题班队会、班级文化建设等。从实际出发，理论联系实际，确保班主任老师

5、在培训后能够学以致用，专业素养技能水平有所提高。通过此种做法的运作，我们感受到我校的班主任队伍的专业化素养呈现出了可喜的改变。首先，新型的育人理念渐渐形成。通过培训在班主任中形成了以人为本的教育观，人才多样，人人成才的人才观，全面进展的教育质量观，为同学终生进展和美满奠定基础的教育价值观，以同学进展为核心的教育评价观。同时班主任老师在管理过程中呈现出了两个转变，其一是从保姆型向导师型转变。其二是从威武型向民主型转变。3、集中培训：听讲座、心理辅导、自由论坛、成果展示、个案分析，特色班级阅历沟通等，如何开好家长会专题、观摩活动等。旨在援助班主任解决工作中的实际问题，为班主任老师搭建起相互学习、相

6、互沟通的平台，从而促使一些新知识、新阅历得到沟通。二、创新方法，着重实效，形成特色。在加强班主任队伍建设，促进班主任专业化进展的进程中查找最正确切入点。通过不断的尝试，回顾，反思，我们真实地感受到以下几种方法是行之有效的。典型引路，发挥榜样的导向作用。在德育工作中，着重发觉典型，培育典型，树立典型，推广典型。在工作中学习各校优秀老师先进的事迹及阅历，并对比自己工作不断的自省，找出自身的不足。其次，发觉和树立身边的典型。通过学习身边榜样的事迹，老师们的敬业精神加强了，不断钻研刻苦学习的风气浓了。通过培训，不仅树立优秀班集体作为典型，而且增进了班级之间的沟通、学习，发挥其榜样及辐射的作用，以点带面切实提高班主任班级管理水平。班主任们的责任意识、进取意识和奉献意识，并呈现出一大批擅长思索讨论型的班主任老师，开创了我校班主任工作的新局面。三、提高了思想认识，加强了从事班主任工作的责任感、使命感通过网络博客的学习，真实感受到了班主任工作所承载的使命，而且对当前班主任工作的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解，进一步提高了认识、统一了思想、开拓了思路、鼓舞了士气、坚决了信心、明确了责任。是同学健康成长的守护者。是同学、班级群体组织的领导者，是保证教育事业持续健康进展不可缺少的重要能量。总之，在加