小学德育工作三年发展规划

1、学习必备 欢迎下载柯坪湖州双语学校德育工作三年进展规划（草案）一、德育工作规划背景分析（一）、德育工作的优势因素：1、学校设施及功能室建制完善, 校内文化环境、 场地设施齐全；2、德育训练对象是淳朴的的同学群体,居住区在县镇文化圈；3、有领导组织支持及强有力的制度,参加人员执行力强；4、有大量青年老师队伍等中坚力气的参加；5、有“ 爱的训练” 为主导的德育核心理念；6、有多元文化交叉糅合、训练形式易于创新；7、有独具特色的少数民族文化环境；（二）、德育工作的问题因素：1、老师流淌与更替导致校内德育骨干队伍力气不足,班主任工 作理念需要加快更新； ；2、校内包括家庭、学校、社会在内的德育育人体系

2、尚未健全；3、缺乏社区等社会力气的参加支持,缺少丰富的社区资源；4、家长的参加度不高,参加成效不好,家校沟通机制不畅,家 庭训练整体乏力,家庭训练的理念与才能相对薄弱；5、国语训练的推动尚在爬坡阶段,师生因素养、文化差异,语 言沟通障碍等, 对推动特色德育有肯定影响； 同学群体内蕴的文明素 养,外显的形象行为跟不上现代化公民的素养要求；6、学校德育与同学德育的评判制度有待完善；学习必备 欢迎下载7、青年老师与同学群体对中国及新疆历史,中国国情,中国特 色,党的民族政策及各类训练法规等缺乏深层次熟悉；正面训练往往 爱大而空,缺少方法指导,治理空洞,形式大于内容；二、德育工作总体目标 坚决贯彻党的

3、训练方针, 在柯坪县教科局及学校领导领导下,政 教处重点环绕爱国主义训练、社会主义核心价值观训练,增进“ 五个 认同” 思想训练及民族团结训练,详细依靠中学校生守就及小 同学日常行为规范,并将其作为德育工作基本标准,结合区域文化 特点、结合校情,狠抓养成训练；经过三年左右时间的努力,进一步 加强和改进我校德育训练与治理工作, 进一步强化训练、教学、科研、治理与服务的德育职能,初步开创德育治理顺畅,德育队伍精良,德 育途经广泛,德育资源优化,评判体系科学的工作局面； 构建人本化、本土化、生活化、科学化的德育体系；以常规训练治理为基点,打造 平安校内、文明校内、德育特色校内,建设以“ 融情爱的训练

4、”为全线贯穿的具有鲜明特色的柯坪德育示范校,为不断推动国语训练教学制造有利条件、营造良好氛围,培育合格人才；三、德育训练主要内容 1、基于学校办学理念和特色进展,实施特色德育： “ 融情爱 的训练” ；每年要有活动主题方案；2、德育组织网络化建设,师生全员参加 都是训练者；, 人人都是学习者 , 人人3、德育训练专业核心队伍建设；建立德育训练结合实际科学规学习必备 欢迎下载划,坚持实施,宏观稳固,微观可调的核心治理者与推动者；4、德育评判体系建设：包括建立和完善同学综合素养评定、教 师绩效考核,德育学科评判,学校德育工作评估；修订或创建同学综 合素养评判手册, 将同学在校、 在家与社会的表现纳

5、入同学综合素养 评判指标,对比评估；依据分层次治理,针对德育训练进展,对全体 老师制定详细的工作任务, 将成果纳入绩效考核, 确保老师的参加度；撰写校本德育训练专题教材,注意各学科德育教学目标的重要位置,推动德育教学目标进课堂； 依据规划任务, 建立学校德育训练系统工 作评判指标,准时修订目标偏移或整改显现的问题；5、以班级及中队为单位的德育建设；重视班级治理,加强班干 部培育,促使他们成长, 保证他们在实践中不断将学校的德育指标在 班级中实践；加强少先队的宣扬力度,通过文化宣扬,榜样示范,让少先队成为特色德育训练实践的“ 领头羊”；不断推出创特色德育教育示范班级,示范中队,予以确定与表彰；6

6、、德育科研课题建设；以德育副校长或德育主任为组长,以优 秀班主任和骨干老师为组员, 定期开展德育科研活动； 为组员订购中国德育、新班主任等刊物,绽开定期学习与争论； 针对专项问题,商讨决策,保证有的放矢,防止形式主义；撰写德育科研文章或日志,通过网络等形式对接训练专家,不断进行指导；7、校内德育文化环境建设；校内文化建设必需确保一个德育教 育核心,各种任务布置以每学期的主题宣扬与师生成果展现为主；成 立德育训练治理宣扬小组,系统的、有方案的进行宣扬、布置；学习必备 欢迎下载四、同学进展目标（1）有剧烈的爱国主义思想同学要有鲜明的国家意识,对 中国特色社会主义制度的基本熟悉,对中国共产党党史的基

7、本明白,对新中国建国历程的基本明白,对“ 五个认同” 有基本的熟悉和对新 疆地方史的基本明白；（2）有文明规范的行为习惯同学能明辨是非,知礼谦让,有纪律,讲秩序,自觉说文明话,做文明事,做文明人,养成良好的 卫生习惯,举手投足懂礼貌、有教养；（3）有奋勉上进的学习品质培育同学读书的好习惯,学校逐步创立“ 书香校内”；结合德育训练理念可实现“ 柯坪湖州双语小学必读书目工程” ,分年级分学段确定读书书目；不断开展演讲、朗 诵、诗歌写作为形式的特色竞赛活动；如创立“ 柯坪湖州双语学校师 生诵诗大会” 、 “ 柯坪湖州双语学校“ 爱我中华” 演讲大赛” 等；让 同学激发出学有所用、学有所得、学有所用的

8、剧烈熟悉,能以饱满的 热忱投入学习,自觉学习；（4）有喜爱生活的乐观精神同学能以阳光的心态对待生活 中的困难,能主动规划,养成积极乐观的生活态度；面对存在的困难 与不幸,能以宽容与博大释然面对,不会产生偏激与鲁莽；同学对待 学习与生活积极主动, 懂得自我进展, 能够在老师的引导下自觉地反 省自己,不断培育自己的进展才能,主动地成长；（5）有健康强健的身体素养同学有健身锤炼的习惯,能掌 握如干项体育技能,喜爱运动,身体素养过硬,为将来的健康生活奠学习必备 欢迎下载定基础；（6）培育具有“ 柯坪湖州双语学校” 特殊气质、形象特点的少年儿童,同学的身上有明显的学校文化气质涵养,远离“ 粗、土、俗”

9、,洁净洁净、文明礼貌、活泼开朗、聪慧睿智、比学赶帮、自信大方,对外界布满向往与期望；五、德育工作阶段目标时间及内容德育队伍建设德育途径德育课题建设2022-2022 学年：实现常构建以班主任为主1、加强常规训练与管查找学校德育规划实施规治理与德育平台建设,体的主力团队,通理；的困难与问题,研讨寻求解德育理论学习与初步实过班主任加强班干2、加强班主任培育；决的方法； 构建“ 爱的训练”施；常规训练与治理正常部队伍建设；3. 班级文化建设初见框架体系；探究学校思品课化、常态化；初步开展初开展班主任主导方成效,形成个性的班级德育功能,初见成效；期文化建设；向培训,更新训练名片；1开展德育校本课程的观

10、念,深化熟悉；3. 开展“ 爱的训练” 的2022-2022 学年：德育理成立家长学校；班队主题活动研讨；班主任队伍明确德1. 校内文化形成“ 爱的论学习与实践活动全面开育训练总方向,具训练” 外显德育环境之争论,基本形成可凭湖州双展,校本德育课程进入课备科学详细操作的爱我中华；语学校“ 融情爱的训练”堂,老师具备肯定的德育才能；形成家长学2. 班级文化建设环绕校本课程；专业训练才能,全员参加校运行机制；“ 爱国、关爱、感恩”2. 探究语文等学科德育德育建设；创新开展；功能,初见成效；3. 开展“ 爱的训练” 班 队系列主题活动研讨；2022-2022学年：全员德1、全力培育1 21. 校内文

11、化形成“ 爱的1. 建立科学的学校德育和学育育人体系出现；文明规名市、县优秀班主训练” 外显德育环境；生德育的评判体系；与学校范形式凸显,德育内涵巩任和 1 2 名市“ 少“ 爱国、感恩、关爱、整体进展科学连接,与学校固,具有显著特色；先队十佳辅导员”；文明、互助” 等系列文整体治理融为一体；2. 家 长 学 校 规 范化活动有序开展；2. 探究科学、 数学学科德育开展活动；2. 班 级 文 化 建 设 体 现功能,初见成效；3. 争 创 德 育 特 色“ 爱的训练” 特色,并3. 德育校本课程的研学校；有成果展现；究成效显著；3. 开展“ 弘扬中国精神,做有爱心的中国人” 的 班队主题活动研

12、讨,班 队活动有典型案例；4. 开 辟 校 德 育 基 地；学习必备 欢迎下载五、主要途径与措施（一）形成学校德育治理网络；建立以分管校长政教处 （少大队）各班主任（辅导员）（班）队干部为主的德育治理网络；（二）抓好学校德育治理三支队伍；1、中层队伍：由分管校长任组长,少先队大队部、德育组成员和年级组长组成德育领导小组,在学校德育实践活动中发挥引领、示范、辐射作用；2、老师队伍：以班主任为核心团队,科任老师协作的全员育人 队伍；（1）以学促成,组织班主任不断学习,树立正确的训练观和学 生观,引导老师为同学的全面进展创设条件；以班主任为组织核心,细化班级工作争论,积极推动班干部班级治理理念、方式

13、的转变,实 现“ 一班一特色,每生有个性” 的目标,让同学学会自主规划,做最 好的“ 我” ；通过班级调研、调查问卷、同学座谈、案例积存等方式 深化争论；（2）少先队组织中队辅导员进行主题班队活动综合功能争论；将主题班队会充分利用, 形成丰富、敏捷、有效的主题班会课,进一步提升班级生活质量；设置各类专业竞赛活动, 提升中队辅导员对于同学工作的争论 水平和反思才能；（3）加强师德考核工作；修订相关考核制度,制订新的班主任学习必备 欢迎下载工作考核细就、老师师德考核表；通过学习,进行贯彻和实施,树立 榜样,加强建设；3、小干部队伍：同学德育训练由政教处、少大队依据学校每个 时期的中心训练内容, 开

14、展同学自己治理自己, 自己训练自己的主题 训练活动；班级治理自动化,让孩子成为班级的主人；班级口号、班徽、班级公约、评优评先等的形成过程要强调全 员参加性,强化班级同学全员参加的过程性要求；对黑板报、学习园地、消防角、图书角等环境布置力促由任务 变成爱好,形成轮换性的组织,创新栏目规划,展现同学创意；开创班级日常课余生活文化天地,整合,创设丰富的班级文化生活；将班级活动与校级活动有机小干部成为班级实际的治理者,成为班主任的得力助手, 能独 立方案和开展班级主题活动,有效治理班级,进展班级；（三）拓宽育人途径,增加德育工作的实效性；1、环境育人,潜移默化：努力提倡校内文化建设特色,加强环 境育人

15、,文化育人的潜移默化作用；2、将德育训练在课堂教学中有机渗透,加强德育和各学科训练 的整合,与校本课程整合, 与综合实践活动整合；注意不同学科的教育教学特点, 从学科学问体系的内涵动身,积极主动地在课堂主渠道实施德育渗透；例如：语文课实现传统文化“ 尊、孝、信、礼” 的育 人目的；体育课主要实现以“ 强健、自信、秩序” 的德育渗透等；要 充分挖掘各学科中的德育因素, 深化争论课堂主渠道的德育渗透问题；学习必备 欢迎下载3、以常规训练为基础,以爱国主义训练为重点,以中华文化教 育和爱的训练为主线；贯彻落实学校生日常行为规范和学校生 手就,针对同学的年龄特点,加强文明行为的养成训练,建设一日 常规

16、评比嘉奖制度； 着重落实每天一次晨会训练, 每周一次主题升旗 仪式,每周一次主题班（队）会,每学期一次主题实践活动；弘扬和培育以爱国主义为核心的中华民族精神,重要人物纪念日,开展主题训练活动,利用重大节日、 重要大事和4、家校共建,形成以学校为牵引、家庭为基础、社会为助力共 建体系,努力办好家长学校,开好家长委员会,在办学形式上不断创 新；5、以德育科研先导,科学育人,成立“ 德育科研” 小组,在开 发和试行“ 德育科研” 校本课程的基础上,成立科研课题组,进一步 指导老师开展好晨会、班会等专题训练活动,不断总结体会,确保理论与实践相结合；6、每年定期开展学校“ 爱的训练” 等大型专题训练活动,对学 生产生重要影响,在社会产生肯定反响,对老师有重要实践意义；（四）构建评判体系,促进德育工作可连续进展 1、注意对班集体基础建设过程的综合评判；2、注意对同学成长的个性评判；不断培育在德智体美劳各方面有特殊优势的同学,对全校同学的 成长供应榜样与示范引领效应；3、注意对同学个体的多元评判建立同学成长综合评判手册；学习必备 欢迎下载同学成长册用档案册的形式,以评语、照片、作品等形式收录学 生在校生活、活动的点滴,把同学在校的