小学数学(人教版)六年级下册第6单元《巧用乘法分配律》教学设计

1、小学数学（人教版）年级下册第 6 单巧用乘法分配律学设计教材解读乘法分配律的新授课安排在四五年级的教材中，当时就是一个难点，到了六 年级的整理复习，由于学生知识遗忘，这个内容就成为了非常高的易错点。所 以，帮助学生分类辨析这类计算题，减少错误率，迫在眉睫。学情分析乘法分配率在小学阶段的综合运算中使用非常广泛是因为其灵活性较高， 所以学生使用起来错误率非常高故制作前测练习单对学生进行前测统计错题 分布情况，选出高频典型错题，再根据不同的班级学情进行针对性的教学设计， 对比分析、巩固练习，使得学生降低此类计算的错误率。教学目标知识与能通过典型错例分析引导学生复习巩固与乘法分配律有关的计 算，培养学

2、生灵活计算的能力和总结能力。过程与法通过对比分析错题透清源观察对比归纳的学习方法。 情感态与价值观：通过游戏等寓教于乐的学习方式激发学生对练习课的学习兴趣。教学重难点教学重点复习巩固与乘法分配律有关的计算培养学生灵活计算的能力和 总结能力。教学难点：分层教学，让出错的学生查漏补缺，让全对的学生提升能力。 教学过程一、学前测二、复导入1、问题引导：师：大家还记得乘法分配律吗？关于乘法分配律你了解了哪些知识？ 预设：生 1：乘法分配率的文字总结；生 2：字母表达式 ）a=ba+ca；生 3：用乘法的意义来解释乘法分配律为什么相等。2、板书课题：巧用乘法分配律。（设计图：复习梳，明确习目的 , 唤醒

3、旧知识三、前情况分析1、展示错题分布表和错题分布柱状图，学生能够直观看到高频错题，引起 学生对错题的重视。师：从前测错题统计图中，你发现了什么？ 预设：生：第四题和第五题是错误率最高的。 师：那我们现在就来分析这两道题。（设计图前测学，用数据视化的信息术，观呈现错误布情 况，让生发现问题明确学目标）四、错对比分析1典型错例一（先出示左边的错例）师：这道题错在哪里？谁能当小老师给同学们分析一下它的错误原因？ 预设：生：题目应该是 个 3.28 而他计算的时候只有 99 个 3.28 了。师：怎样避免再出错呢？预设：生：从乘法的意义去理解题目。师：正确的应该怎么做？得出结论：遇到计算问题我们从清理

4、“源头“的方法着手解决，像这道题目 我们就从乘法的意义角度来理解了乘法分配律，就不会出错了。2典型错例二以学生为主让学生自己分析，老师适当点拨。 （分析错因之后）师：这道题能用乘法分配律进行简便计算吗？ 预设：生：不能。师：这道题目怎么变一变就能用乘法分配律了呢？ 预设：师：看起来很像，为什么这道题就能乘法分配律进行简便运算了呢？ 生回答。小结像这种需要变式的题目我们一定要记清楚它的正确形式看它能不 能通过变一变之后用乘法分配律简便运算。（设计图学生通对比析发现题，让学跟学生道理既能锻炼 学生的达能力，又能降学生的误率让学生明确么情况才可以用乘 分配律行简便运算减少以的出错率）五、基应用游师给

5、你一分钟独立思考的时间在你的学习单上先判断对错然后我会选 一位同学上来玩一个蘑菇屋小游戏，让这些算式找到属于它的蘑菇屋。生独立思考完成学习单、选一人玩游戏，其他同学纠错并且总结。 根据学生做题情况小结预设：师：他有些犹豫的是哪一个？这个题为什么不对呢？师：你们还有什么疑问吗？师：说一说这个题怎么不能用乘法分配律简便运算呢？小结在计算的时候我们一定要看清楚哪些可以用乘法分配律哪些不能 用，还要注意不要出现计算错误。（设计图：把知识入游戏用游戏趣，让学积极挑，以达到有 效梳理巩固的目的六、拓提升协探究小组讨论：1、刚才讲和练的题，他们有什么共同点和不同点？2、请你们给它们分一分类。总结梳理：1、都运用了乘法分配律，但是方法可能不一样。2、可以分为三类：普通题、变式题、陷阱题。3如果我们用一个字来总结每一类题目的解题策略如第一道可以用” 分“其他的你会吗？分、合、拆、拼、变、移、陷阱（设计图学生经了前的错题析，游戏习之后，进行总提升）七、课小结1、生谈收获2、教师小结以后我们再遇到用乘法分配律解决计算问题时们一定要用火眼金睛去分 析题目，看它属于哪种类型，再灵活运用。（设计图让学生顾总自己在堂的收获，结整片段课，巩学习成效八、课练习分作业1、有错误的同学：更正前测单错题，并请各组帮扶的