初中数学教师的读书笔记(3篇)

1、初中数学教师的读书笔录(通用3篇)初中数学教师的读书笔录(通用3篇)10/10初中数学教师的读书笔录(通用3篇)初中数学教师的读书笔录（通用3篇）初中数学教师的读书笔录（通用3篇）看完一本名著后，你心中有什么感想呢？此时需要认真思虑读书笔录如何写了哦。是不是无从下笔、没有眉目？下面是小编整理的初中数学教师的读书笔录（通用3篇），希望对大家有所帮助。初中数学教师的读书笔录1总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划之内，时间也就这么浪费了。近期，认真阅读了朱永新教授的我的教育理想一书，深有感想。作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中关于理想教师的

2、描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，拥有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求优秀，富饶创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充分自我的教师；应该是一个关注人类命运，拥有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。读完此后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充分自我的教师？我是不是一个追求优秀、富饶创新精神的教师？显然，我离理想的教师还有一大截，我还不是一个专心去授课的教师。要想做一名理想的教师，首位要做

3、的即是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说教师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，生怕一缸水、一池水都是不能够的了，而应该是一条河流，而且是一条奔跑不息的河流！由于现在的孩子读得书甚至比我们有些教师都多。否则，拿什么来教给孩子呢？其次，用今天的自己与昨天的自己比我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更优秀？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚心？我今天办理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更幽默？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更认真？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育授

4、课建议或建议是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更沉稳？每日三问，自省吾身。诚然每日都不是最好，甚至每日都有遗憾，但每日自问，百折不挠，我们便不断地向“理想的教师”这一境地凑近。第三、我必然要做一名认真负责任的教师。学生、家长、教师眼里的好教师的标准是什么？第一条：第一教师要对学生负责任。是的，在上每一节课前。我总是激励自己：自己必然能够上成功的。学生必然能够接受的；我总是警告自己：走进教室的那一刹时，收起所有的不快乐的情绪，带着快乐和欢喜的心情走进课堂；我总是提示自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热情的一面勇敢的展现在学生的眼前，全力的衬着一种授课氛围，使大多

5、数的学生都能够参加进来，从内心地激发学生的学习热情和激情。第四、理想的教师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。在课堂上，真切倾听孩子们的心声，从孩子们真切的学习需要出发，组织授课。学习别人课堂授课环节设置的有效性，授课程序的落实性，教师的议论语关于学生的启示等等。我感觉自己离理想的教师还相差甚远，在今后的工作中，必定从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书籍学习，积累丰富的文化底蕴，向身边教师学习，特别要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的授课实践去考虑，不断去总结自己教育的得与失。并要勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的领悟和感悟,使自

6、己不断向理想的教师凑近。什么是理想的教师？我又有了新一层的理解，理想的教师是学会宽容、学会分享、学会合作、学会创新的教师，是以发展的眼光对待学生，以沉稳的心态对待工作的教师。总之，我相信，只要我付出努力，专心去授课，并注意在授课实践中的不断探究与总结,必然会离理想教师的形象越来越近。初中数学教师的读书笔录2语言就忧如一座桥梁，教育科学就是经过这座桥梁变成教师的授课艺术和授课能力的。”“教师的语言，是感人学生心灵不能够取代的手段。教育的艺术，第一是灵犀相通的说话艺术。”教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上表现出来的。作为一名教师，必定认真地推断自己的语言，在实践中百折不挠地训练自己的语言。语言有

7、有声和无声之分，我要说的是有声语言，即教师将其教育思想和教育理念从无声化为有声的语言进行施教的魅力。第一，数学教师的语言要准。教师的语言要科学、正确。这样的语言才会拥有感染力和吸引力。比方，“平年2月只有28天，闰年2月有29天”这句话若是说成“平年2月有28天，闰年2月有29天”就不科学了。还有诸如“26这个数字”这样的话也不科学，由于在阿拉伯数字中只有09这10个数字，26是一个数而不是一个数字。数学是一门科学性很强的学科，这就要请教师的语言不能够非法学性的错误。第二，数学教师的语言要精。能用一句话说的，就不用两句话去说。必要时，当学生有积极主动地学习行为和发言欲望时，您甚至能够不说话，要

8、学会“不为”，先做一个旁观者，在旁边观察，趁机引导。“此时无声胜有声”，教育过程中应该多留给学生一些寂静与沉思的时间。一个好教师，不应该是一种无所不晓，无所不能够，娓娓而谈，轩露头角的形象，而应该是一个懂得合适地“藏巧”，会激发学生潜能的智者，应该学会等待。教育是一门艺术，在合适的时候教师能够表现得低调一点，弱势一点，因为这样做能够为学生供应更多的自我展现的机遇，供应更多的独立思虑的机遇，供应更多的涵泳的时间。第三，数学教师的语言要传情。教师的语言应该象催化剂相同，深入学生的性格特色和感情、知识基础之中，与其会合，发生反应，从而启示学生的心智，振奋学生的神经，促其深入思虑，这样的语言对学生才有

9、吸引力，才能开启学生思想。由于学生认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同。当学生的回答有失偏颇的时候，过去大多数教师便以“错了，请坐!”“不对!谁再来?”这些单一的语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。而现在在新课程理念的指导下，教师们善于运用自己巧妙、机智的语言来纠正、激励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。第四，数学教师的语言要激趣。若是您的语言极具感染力，吸引力和佩服力，那么就会产生润物细无声的收效。所谓亲其师信其道，您的语言平和，饱含思想与感情，与学生的智慧和心灵进行活生生的交流，学生就会佩服您，随从您，这样就会形成优秀的互动。师生之间需要一种心犀相通的交流，需要对话

10、。“对话”不是“对答”。“对话”的实质是师生与文本之间的、心理与社会的相互作用，是在学习过程中，师生脑海里固有的知识、经历、看法、信息与文本的碰撞，是师生对知识的理解、感悟和升华，它是一种感情上的交流与美好生命的共享，拥有生成新思想、新思想的特质。对话的质量表现为：也许增添见闻，也许增强技术，也许提高认识，也许升华精神。总之，作为教师应该成立一种信念：用一世的时间去打造自己，磨练教育授课语言，奋发成为一个讲究审美与教育艺术的教育家。初中数学教师的读书笔录3我是个一般的数学老师，忙繁忙碌中不觉已虚度几年。几年来我不敢说已经读了多少多少书，更不敢说把阅读作为了我的行走方式，但最少有一点能够令我自己

11、比较欣慰，那就是我已经越来越离不开阅读了。由于我虽是个一般的数学老师，但我很想能做一个比一般更好一点的数学老师，是阅读让我知道了自己的不足，更是阅读让我找到了改变的方法，给了我前进的动力。第一次那么真切地感觉到自己需要阅读源于我上的一节数学课。在此以前，我向来不以为自己缺乏阅读，更不觉得自己需要阅读，不就是一帮毛孩子吗?有什么对付不了的，况且我可是个数学老师，阅读的事情就让语文老师去做吧。记得那节课讲的是圆周率，由于课前准备还算充分，又是硬币，又是细线，一番实验过后，学生们很快得出了结论。我一看，离下课时间还早，那就给学生讲讲圆周率的其他知识吧，比方祖冲之与圆周率。学生见我要给他们介绍伟大的数

12、学家祖冲之了，个个精神抖擞，竖直了耳朵。见学生们这副架势，我反倒有点心虚了，由于有关祖冲之与圆周率的知识，我也其实不比他们多知道多少，可是隐约还记得以前看过的一些关于祖冲之的资料，但是要让我当着全班学生的面正确陈述，那是必然做不到了。没方法，说出去的话，总不能够往回撤吧。硬着头皮，开始了我的介绍：“祖冲之是我国古代一位出名的数学家，他的成就十分伟大”，考虑到自己认识的也不多，我尽量讲着一些不太会出错的话，没想到屋漏偏逢连夜雨，没等我讲完，一个学生抛出了第一个问题：“老师，他是哪个朝代的呢?”是呀，他是哪个朝代的呢?我快速地想从脑袋中提取出学生想要的答案，无耐脑袋中存货寥寥，实在记不起来了，哎，

13、只怪自己读书太少，当时那个悔呀。但是考虑到自己刚做他们的老师不久，若是一下子被学生考倒，那今后岂不是没了声威。正在悲伤而尴尬的时候，一个学生举起了手，“老师，我知道，祖冲之是我国南北朝时出名的数学家和天文学家，他远在一千五百年以前就计算出了圆周率在3.1415926和3.1415927之间，我还知道月球反面有一座环形山，被称为祖冲之环形山”学生们显然被他滔滔不断的表达吸引了，他们并没有注意我这个被尴尬地晾在一边的老师。学生们是宽容的，此后他们连续喜欢着我的课，喜欢着我这个不能够给他们足够多知识的老师。但是，那种被掏空的感觉一次次地提示着我要拿起书来，静下心来，多阅读，多记录，多思虑。于是阅读的

14、日子真切走进了我的生活，从一开始的为了不被学生问倒而阅读，到今后的为认识惑而阅读，为了成长而阅读，为了做一个比一般老师好一点的老师而阅读，阅读在静静改变着我的生活。于是在授课中我知道了反思，知道了解析，知道了一个好的老师应该是一个会阅读有思想的老师。那几年里，手边的一本本数学方面的教育著作丰盈了我的授课思想，教会了我如何适应教育授课规律做一个合格的数学老师。正如出名特级教师张兴华老师所言，“一个数学教师的阅读，若是可是限制在数学教育范围，那么他的发展必然有限。只有广泛涉猎，博采众学，方能山南海北。”就这样，我开始试一试高出数学和教育，关注历史、文学、美学、哲学等，真正开始了我的“杂读时代”。实质表示，恰巧是这种在外人看来“不守规矩”的阅读，丰富了我的知识、广阔了我的视野、厚实了我的思想。在阅读的陪伴下我一路沉稳前行。得数学教师优秀的读书心得应该说自己是好运的，由于我们的学校十分重视师生的阅读，现在更是把阅读看作了头等大事来抓，掀起了浩浩荡荡地“读书节“活动。特别要感谢学校订教师快速成长的要求以及每个月一得的规定书写，让我逐渐养成了阅读的习惯，让我不敢也不能够偷懒。现在，想做一个比一般老师更好一点的老师仍旧是我的梦想，我想我必然会实现这一梦想的，由于有阅读作为我的成长确立，让我变得充分而有思想。“留一点时间给阅读，陶冶我们因繁琐生活