幼儿园小班活动教案五篇

1、 幼儿园小班活动教案五篇幼儿园小班活动教案1 教室安全我明白(社会行为规范) 教学目标： 1.了解教室内外需要留意的安全事项。 2.培育在教室内外活动的安全意识。 教学预备1.教学挂图2.幼儿用书。 3.课件。 教学过程： 1.老师经过与幼儿对话，引出活动主题。 (1)老师：教室是我们学习、嬉戏和进餐的地方，可是假如我们不留意，教室内外还可能隐蔽着许多危急哦!大家想一想教室内外会有哪些危急呢 (2)幼儿思索后依据自我的生活阅历回答。 2、幼儿看书，引导幼儿了解教室内外需要留意的地方。 (1)老师：请小伴侣打开书，看看教室内外有哪些地方需要我们留意安全呢 (2)幼儿观看幼儿用书后回答。 (3)老

2、师：谁能告知我，书上都画了些什么它们说的是什么意思呢 (4)老师指引幼儿看书，并指导幼儿区分行为的对与错。 (5)请幼儿动笔操作，在幼儿用书上将对的行为画勾，错的行为画叉。 3.老师带领幼儿情景表演：老师安全我明白。 (1)老师：此刻我们来做情景表演，我来出题，你们来表演。要记住你们表演的必需要是安全的行为哟! (2)老师请幼儿分批表演，如小伴侣整理玩具时应当怎样做在走廊上自由活动时应当怎样做如厕时应当怎样做等等。 (3)表演结束后老师进行小结，并表扬表演好的幼儿。 4.教幼儿熟悉安全标记。 (1)老师：老师做了很多安全标记，这些安全标记都是用来提示小伴侣留意教室内外安全的。谁明白这些标记都表

3、达了什么意思呢 (2)幼儿依据图意猜想并回答。 幼儿园小班活动教案2 【设计意图】 身体咕噜噜是一节小班的健康活动。幼儿园教育指导纲要在健康领域明确强调培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标。嬉戏是幼儿的活动基本，也是幼儿身心健康进展的需要，用过嬉戏让幼儿学到本事，进展幼儿身体动作的协调性，使幼儿健康成长。 【活动目标】 1、探究身体上会转动的部位，并能边说儿歌边做动作。 2、体验身体滚动时的欢快。 3、学习用侧身的方法来进行身体的滚动。 【活动预备】 1、爬行垫一块。 2、神奇礼物。 3、小手小脚音乐。 4、布置好嬉戏场地。 【活动过程】 一、导入： 听音乐，和幼儿边说儿歌边做动作进

4、入活动场地。(小伴侣们，跟着老师一齐做。小手小手拍拍，我把小手举起来，小手小手拍拍，我把小手抱起来，小手小手拍拍，我把小手转起来，小手小手拍拍，我把小手藏起来。小手真棒，此刻我们换成小脚了，小脚小脚踏踏，我把小脚踮起来，小脚小脚踏踏，我把小脚踢起来，小脚小脚踏踏，我把小脚转起来，小脚小脚踏踏，我把小脚跳起来小伴侣的小手小脚都很棒，此刻再换一个，跟着老师一齐做，动动头来动动脚，小手小脚问声好，扭扭屁股扭扭腰，小脚乐得处处跑。再换一个喽，小手小手拍一拍，拍拍屁股坐下来。) 二、出示神奇礼物，引起孩子们的爱好。 老师：珍宝们，这是什么呀?你们先来猜一猜里面是什么东西呢?先让一个小伴侣摸一摸看看里面是

5、什么? 幼儿：里面有气。 老师：再找一个珍宝看一看。 幼儿：是一个大气球。 老师：既然刚才有个珍宝说它是大气球，那此刻老师和小伴侣一齐看一看里面究竟是不是大气球，来让我们一齐说大气球，你快出来。(老师和孩子们说完这句话的时候，老师把袋子打开)看，这是个球，是一个大皮球。嘘，大皮球在对我们说话呢，老师先来听听它说的是什么，奥，我明白了，我告知小伴侣，这个大皮球跟老师说：“它的名字叫咕噜噜。”咕噜噜想跟小伴侣打个招呼“小伴侣好!” 幼儿：你好!(这时老师引导幼儿要说“咕噜噜你好”) 老师：今日咕噜噜来我们小二班是要找和它一样能够咕噜噜转的小伴侣，先看一下咕噜噜去找谁了。(这是老师把球推向小伴侣)

6、三、利用咕噜噜去找好伴侣，引出身体各个部位的转动。 老师：小伴侣，刚才咕噜噜去找你们玩，那你们明白它为什么叫咕噜噜吗? 幼儿：由于它会滚。 老师:那刚才咕噜噜说了要来找和它一样能够咕噜噜的小伴侣，那我们先找找自我身体上有哪些能够咕噜噜的地方? 幼儿：吃饱了饭的时候，肚子会咕噜噜。(孩子说完后老师要让孩子做演示) 老师：咕噜噜说了，你是它找到的第一个好伴侣，它想让你抱一抱它。那还有谁明白我们身体哪里还能够咕噜噜? 幼儿：在地上打滚的时候。(还是要让小伴侣做演示) 老师：我还想再请一个小伴侣展现一下与这些小伴侣不一样的咕噜噜方法。 幼儿：躺下的时候能够咕噜噜，(幼儿做演示) 老师：真棒!这是咕噜噜

7、找到的另一个好伴侣，咕噜噜想亲一亲你。(幼儿和球亲一下)那此刻老师再来说一个，小伴侣看老师(这时候老师转动小脚)，跟老师一齐说小脚咕噜噜，小脚咕噜噜，那还有哪里呢?(老师这时候转动眼睛) 幼儿：还有眼睛。(幼儿自我演示一下眼睛咕噜噜) 老师：我们找了肚子、小脚、屁股还有眼睛，那还有哪里会咕噜噜呢?你们看!我们的小手也会咕噜噜(老师与幼儿一齐边说边转动小手)今日，咕噜噜找了那么多的好伴侣，它可兴奋了，它想请小伴侣一齐来跳舞呢。(音乐响起，老师和幼儿一齐随音乐做动作) 四、老师和幼儿一齐学习小刺猬。 老师:小伴侣咕噜噜的样貌和小刺猬一样，小刺猬也有一个特别的本事，它也会像小伴侣那样咕噜噜的转，并且

8、它的身上长满了刺，它去背果子的时候也会咕噜噜，那小伴侣想不想学小刺猬? 幼儿：想。 老师：那我们一块到操场上去学习小刺猬吧!(操场就是那块爬行垫)，看，草地到了，珍宝们先一个一个的站好对队，看老师是怎样做的。(老师作示范)头在这边，脚在那边，躺下来，把手放在上边，开头翻滚身体。(老师示范完，让幼儿一个一个的去学小刺猬，要嘱咐孩子留意安全) 老师：小伴侣今日都表现得真棒!让我们一块放松放松吧! 五、结束： 听音乐作放松运动。 【活动反思】 经过这次我们园里进行老师公开课，我感觉自我比原先提高了。幼儿园指导纲要指出：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位;培育幼儿对体育活动的爱好

9、是幼儿园体育的重要目标。作为此刻年轻的幼儿老师，我们要预备好每一节课，仅有这样幼儿也会很愿意的呈现自我。在这次活动中，孩子们的进取性都很高，特别是在猜袋子里有什么的时候和最终学习小刺猬，孩子们都表现出了很大的爱好! 幼儿园小班活动教案3 孤独的小熊 活动目标 1、体验小熊孤独和欢快的心情，明白微笑在交往中的重要。 2、愿意表达自我对故事的理解。 活动预备 1、拉线教具、背景音乐。 2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。 3、照相机、收集微笑的照片或图片。 活动过程 一、导入活动，回忆各种各样的表情，引起幼儿的爱好。 小伴侣，今日老师和你们玩一个变脸的嬉戏。听到老师说什么表情的时候，小伴侣就把这个表

10、情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门! 二、激发爱好，引出主题 1、出示玩具小熊，引起爱好。 今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一齐看看他长什么样貌。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得美丽吗?可这只美丽的小熊每一天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看! 大家说了这么多，我们一齐听听故事里是怎样说得吧! 三、观看幻灯片 1、观赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至“小熊每一天孤零零的，谁也不跟他玩”) 提问： 小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗? 小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗? 大家都不跟他玩，小熊这时的心境会怎样? 2、观赏故事其次段：小熊去找河马。 小熊

11、哀思极了，他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧) 提问： 小熊问大河马，大河马是怎样回答的? 3、观赏故事第三段：小熊笑了。 小熊最终笑了吗?之后往下看(从小熊心里想至故事结尾) 提问： 小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情? 大家喜爱怎样的小熊? 小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。 四、观看幻灯片，自由叙述。 今日老师还给你们请来了一位小伴侣呢!大家看她脸上的表情怎样样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎样样?你喜爱哪一张?为什么? 原先大家都喜爱快乐的伴侣，不喜爱板着脸的小伴侣，“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊!看，

12、我们小三班的老师和小伴侣笑得多快乐呀! 五、行为练习。观看照片、体验微笑带来的欢快心情 小伴侣笑的时候真美丽!微笑不仅仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢!假如常常微笑，我们就很少生病，并且越长越美丽! 六、结束部分。 小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的伴侣。小伴侣，你们喜爱他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一齐跳支舞吧! 幼儿园小班活动教案4 小班语言：不欢快的小熊 活动目标： 1.理解故事主要资料，尝试用语言、表情等来表达自我对故事的理解。 2.体验小熊不欢快到欢快的心情。 3.明白微笑在交往中的很重要。 活动预备： 1.(欢快、哀痛、哭泣)的图片; 2.两段音乐(欢快、抒情)

13、; 3.操作教具(小熊、小猪、猴子、河马)、背景图; 4.两只小熊、两张小伴侣的照片、2张脸(欢快、不欢快); 5.欢快笑脸的帖纸; 活动过程： 一、以嬉戏的形式，引出活动主题。 1.嬉戏：变脸。 今日，老师要和你们来玩一个变脸的嬉戏，(分别出示兴奋、生气、 哭泣的图片)看这是什么脸呢?你从哪里看出来它是兴奋?(眉毛、嘴巴的变化)我们一齐来学学。 2.出示小熊图片。 你们都是欢快宝宝，请你们来看看这只小熊怎样了?(不欢快、不 兴奋、板着脸)究竟发生了什么事情呢?今日我们来听一个故事不欢快的小熊。 二、操作教具，分段叙述故事回答问题，帮忙幼儿进行理解与体验。 1.(出示图片小猪、小猴，同时播放抒

14、情的背景音乐)听老师叙述故事第一部分：不欢快的小熊。从开头到“小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不欢快。”并进行以下提问。 (1)小熊长得怎样样?(美丽，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结) (2)小熊找小猪，发生了什么事? (3)小熊找小猴，发生了什么事? (4)大家都不跟它玩，它的心境会怎样样呢?(不欢快) (5)有什么好方法能够帮忙它呢? 2.(出示图片河马)老师连续叙述故事其次部分：小熊找河马。从“小熊找到大河马，难受地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧。”进行以下提问。 (1)小熊怎样问河马的? (2)河马是怎样回答的? 3.(出示图片同时播放欢快的背景音乐)老师叙述故事第三部分：小熊找河马。从

15、“小熊心里想”到结束，并进行以下提问。 (1)听了河马的话，小熊是怎样想，怎样做的呢? (2)小熊一笑，发生了什么事情? 4.利用图示法前后的小熊进行比较，激发情感并进行情感梳理。 (1)(出示第一张图片)起先小熊的表情是怎样样的呢? (2)(出示其次张图片)之后小熊的表情是怎样样的呢?(快乐、笑)我们一齐来学学。 (3)大家喜爱怎样样的小熊呢?为什么? (4)老师小结：大家不是由于喜爱小熊鼻子和蝴蝶结美丽才喜爱它，而是由于小熊那好看的微笑。 四、故事阅历的迁徙，把欢快与不欢快的情感与生活相结合。 (1)平常，你是怎样跟小伴侣一齐玩的呢? (2)我那里有这样两个小伴侣(出示小伴侣笑、不笑的照片

16、)你喜爱哪个小伴侣?那我们应当怎样帮忙她呢?(给她玩具、吃的、心幻想欢快的事情等等) (3)原先笑能够让人变欢快，快乐，还能够干什么呢? (4)老师小结：微笑不仅仅让人变得美丽;能让身体健康;找到好伴侣;过用微笑跟别人交往还能给别人带来欢快! 五、活动拓展： 1.跟伴侣问好的时候除了要微笑，还能够怎样做呢?(轻轻地语言、眼神、脸部表情) 2.我们用这些好方法去跟后面的客人老师交伴侣吧?(预备笑脸贴纸) 附：故事不欢快的小熊 (一) 小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着蝴蝶结，帅极了。可是它每一天都板着脸，昂着头，很神气的样貌，只是，脸上从来没有一点笑。 妈妈问：“小熊，你为什么都不笑啊?”小熊说：“

17、我是最美丽的小熊，应当是别人对我笑，我才不对别人笑呢?”“唉”妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪玩，小猪一观察板着脸的小熊抓紧就跑。小猪去找小猴玩，小猴一观察是从来都不笑的小熊，抓紧躲了起来。 小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不欢快。 (二) 小熊找到大河马，难受地问：“我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀? 大河马说：“你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的伴侣在一齐。” 小熊说：“我从来没笑过，不明白怎样笑。” 大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。” (三) 小熊心里想：“只要笑一笑，就会有伴侣和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自我。哟!小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑

18、起来了。 哦!小熊没想到自我笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑起来。 大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。 动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一齐乐，一齐笑。“哈哈哈，哈哈哈 幼儿园小班活动教案5 趣味的图形宝宝 活动背景 小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有必需的熟悉和了解。依据观看，平常孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感爱好。为了更好的巩固相关资料，我开展了本次数学活动趣味的图形宝宝。 活动目标 1.经过嬉戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉。 2.能初步排解图形

19、大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。 活动方法 以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重、难点：能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。 课前预备 1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不一样的关于三角形、正方形、圆形的物体)。 2.不一样颜色、外形和大小的三角形、正方形;圆形卡片人手一份。 教学实录 片段一：引入主题。(老师依次出示圆形、三角形;正方形图形宝宝) 师：今日老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁(谈话导入，不仅仅给幼儿创设了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的爱好。)下头我们一齐来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到

20、这些图形宝宝，哪位擅长观看的小伴侣有自我的发觉吗(幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。) 师：哦!你们说的真棒!原先这些美丽的图形宝宝是由圆形、三角形;正方形这些趣味的图形组成的。 片段二：(1)观看图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。 师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊(提问：开头一齐回答，后请个别幼儿上来指一指。) 师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊(提问：让幼儿团体回答看对不对。) 师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊(幼儿沟通团体反馈信息。你们真能干，给自我鼓鼓掌吧!) 片段三：(1)出示魔术盒。 今日老师带来了一个魔术盒，非常的奇妙;它能变出很多的东西来。我

21、请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自我动手操作。)嬉戏反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。 (2)出示拼图。 图形宝宝啊也喜爱变魔术，他们聚在一齐能变出很多图案来。 师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊由哪几个图形宝宝拼成的呢(多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。) 幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。 幼：车子，是由一个正方形和两个圆形组成的。 幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。 片段四：(1)认一认。 师：刚才小伴侣们学的真仔细，老师想嘉奖你们一下;想和你们做一个嬉戏。好不好嬉戏的名字叫说图形，拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字，你们以最快的速度把新伴侣从桌面中找出来，看谁找得快，找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人准时加以表扬。) (2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件，将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观看，再一次巩固，以嬉戏方式结束。) 师：刚刚嬉戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不快乐了，由于图形宝宝累了，想回家了。想让我们小二班的小伴侣送它回家