运动环境对高校教师体育锻炼影响的评估

1、第 运动环境对高校教师体育锻炼影响的评估前言：1995年全民健身计划刚要颁布实施，其奋斗目标是：到2022年实现体育与国民经济和社会事业的协调发展，全面提高中华民族的体质与健康水平，基本建成具有中国特色的全民健身体系。2022年奥运会在中国举办，这给我国体育事业的发展提供了新的起点，不论体育在国民中的概念还是体育硬件设施等方面都有了较大的提高。这是我国体育大环境的顶峰时期。 根据对体育参与者的影响不同，我们可以把运动环境分成内环境和外环境，内环境指对体育参与具有直接影响的因素，如体育运动项目，体育参与者本身等，外部环境指对运动参与产生间接影响的因素，如：自然环境和社会环境。自然环境人类社会赖以

2、生存和发展的物质基础，自然环境提供了体育运动运行和发展的场所、资料等，我们参与体育运动时的天气、气候等因素也影响体育运动的开展。在很多情况下，自然环境是有我们个人不可控成分，所以不作为我们今天讨论的主题。社会环境指体育参与者所生活的外部因素，如生活所在城市的经济问题，地方政府相关的体育法律法规以及社会体育的组织开展情况，传统文化，市民素质等等。高校教师处在大的社会环境下，同时受到城市、学校等这些小的生活环境的积极影响，学校的教师体育管理，文化观念，生活习惯，体育氛围等因素都对高校教师的体育参与情况具有较大影响。而直接影响高校教师体育参与的最小环境是我们身边的体育参与群体和组织，比如一个系的体育

3、氛围，一个教研室的体育参与环境，这些对教师的体育参与有直接的作用，这些对高校教师的体育参与有直接作用且容易改变受我们控制的因素是我们的讨论主题。 1、影响高校教师体育参与的外部环境 环境是相对某种中心事物而言的，一般认为，环境是指围绕着人群空间，以及其中可以直接、间接影响人类生活和发展的各种自然因素和社会因素的总体。高校教师体育参与环境的中心是教师，所以其体育运动参与环境是指围绕在高校教师空间的，可以直接或间接影响高校教师体育参与的各种自然因素和社会因素的总体。 1、1影响高校教师体育参与的社会环境 社会学家认为社会环境包括社会、社会阶层、社区、团体、家庭等等 根据影响高校教师体育参与的社会环

4、境的范围我们可以把这些因素分成大环境、中环境和小环境。社会、社会阶层为大环境，团体、社区为中环境，家庭个人为小环境。 1、1、1大环境对高校教师体育参与的影响 社会：社会环境是影响人类行为的一个重要因素，因为人类必定生活在一定的社会环境之中，高校教师也不例外，这个大环境的体育氛围和体育发展将对高校教师的体育参与产生直接影响。我国体育事业正处于步步高升迅速发展的阶段，国家对体育的宣传和投入不断的增多，特别是近几年我国为筹备2022年奥运会而做的精心准备，而高校教师对国家体育大环境的发展又了解多少呢，表1是我们对高校教师体育知识获得途径的调查分析 表1体育知识的主要了解途径N=1048 体育知识的

5、主要了解途径学校体育体育书籍、报刊广播、电视锻炼中积累 人数（个）379124188357 百分比（%）36.211.817.934.1 从表1我们可以看出，高校教师对体育报刊、书籍、电视、广播等大环境的主要宣传途径并不太关注，其中通过书籍、报刊获得的只有124人仅占总调查人数的11.8%，对广播电视的关注率也不是很高仅占调查人数的17.9%。大部分高校教师体育知识的了解，主要从学校体育和平时的锻炼中积累，这就说明大部分高校教师对国家体育大环境的了解不多，导致了对体育界的认识不够，最终形成了高校教师这一群体的体育活动参与情况。 社会阶层：社会主义国家是我国的社会性质，民主平等是我国的政策，重视

6、我国的教育发展是科技强国的主要手段，目前国家对教的重视程度超出了我国历史的所有阶段，特别是高等教育的更是处于极其重要的位置。高校教师作为我国高等知识份子的典型代表，在我国具有较高的社会地位，国家更是重视他们的身体健康状况。 从上面的分析我们可以看出，高校教师体育参与的大环境处于飞速发展的阶段，外部大环境极其有利于他们参与到全民健身这个大环境当中。 1、1、2中环境对高校教师体育参与的影响 运动中环境在这里我们指的是高校教师参与体育运动的团体、社区等环境。体育是竞争和合作兼有的一种社会行为，当然作为健身途径的体育可以没有竞争和合作要求，然而没有竞争和合作体育往往没有太多的乐趣，不容易培养体育兴趣

7、，体育在合作和竞争中方显其特点，而无论是竞争还是合作，体育运动都要求有共同的参与者。高校教师作为非运动员的体育参与者，其参与伙伴不外乎他们周围的团体和社区人员，这些团体一般包括学校、系部、教研室、其他共同爱好者、生活中的朋友等等。从调查对象在体育锻炼伙伴的选择中我们就可以看出他们参与体育运动的中环境，具体见表2，表3显示的结果同时肯定了表2的调查结果。 表2您参与体育锻炼的主要伙伴是N=1048 您在参与体育的伙伴朋友同事家人其他 人数（个）31635729679 百分比（%）30.234.128.27.5 表3您参加体育运动的场所主要是N=1048 参加体育运动的场所学校运动场馆商业性运动场

8、馆社区、公共健身广场其他 人数（个）382147278241 百分比（%）36.514.026.523 从表2中我们可以看出，朋友同事和家人是他们参加体育运动的主要伙伴，也就就是说高校教师的主要体育运动团体是同事、朋友和家人，而选择其他的却仅仅占了调查人数的7.5%。从这一点我们可以看出，高校教师参与体育运动的中环境主要集中在单位和社区等公共的运动场地，他们的运动伙伴主要是同事、朋友和家人。这就说明，影响高校教师参与体育活动的主要中环境，是高校体育氛围和社区体育的开展情况。 1、1、3小环境对高校教师体育参与的影响 家庭：家庭是社会的中最基本的组成单位，目前以家庭为单位的各项活动日益增多，家庭

9、体育也是一样，在这里我们把家庭看做是影响高校教师参与体育运动的最小环境，家庭的体育气氛很重要，表4是家庭对高校教师体育参与影响的调查结果 表4家庭对您体育参与的影响N=1048 家庭对您体育参与的影响很大比较大比较小没有影响 人数（个）45306530167 百分比（%）4.329.250.615.9 累计百分比（%）4.333.584.1100 调查结果显示，只有15.9%的教师，认为家庭对自己参与体育运动没有影响，而84.1%的高校教师认为家庭对自身参与体育活动有影响。其中认为影响比较大和和很大的有33.5%，认为有影响但是影响比较小的占了调查人数的一半还多。高校教师的家庭环境对他们的体育

10、参与具有影响是毋雍质疑的，但是家庭体育环境的情况好坏是最终影响高校教师体育参与的主要因素。形成良好的家庭体育氛围，对积极的推动家庭中个人的体育参与具有重大意义。 个人：个人运动环境包括很多的因素，是影响高校教师参与体育运动的直接因素。随着经济的迅速发展和高校教师待遇及社会地位的提高，目前高校教师的工作条件和环境都有了很大的提升，同时由于个人工作性质的差别，给高校教师的体育参与形成了不同的影响，安逸的工作环境，便利的工作条件和经济条件等往往使得体育锻炼远离我们的日常生活，使得高校教师由于工作性质和条件的不同而造成了体质状况的明显差别，我们选择具有代表意义的个人环境分析，表6是对上班交通工具和体质

11、状况的相关分析。 表5体质状况和上班的交通工具的相关分析 您体质状您上班的 您体质状PearsonCorrelation1.002 Sig.(2-tailed).943 N10481048 您上班的PearsonCorrelation.0021 Sig.(2-tailed).943. N10481048 表5调查结果显示P，教师的个人生活工作条件和教师体质状况呈显著性相关。从平时的生活工作中我们不难看出，随着生活水平的提高，我们的上班生活交通工具从步行、自行车、电瓶车到小汽车，这个生活水平提高的过程也是我们身体状况下降的过程。日常中影响我们体育参与的个人因素还有很多，如：现代化网络教学、舒适的工作环境等都是影响高校教师参与体育运动的因素。 2、结论和建议 良好的运动环境，能积极的拉动高校教师参与体育锻炼，目前我国高校教师处在社会体育发展的高峰阶段，这给高校教师的体育开展一定的推动作用，但是，作为对高校教师体育参与有直接意义的中环境和小环境还有待于进一步的发展，特