第17课《孤独之旅》课件-部编版语文九年级上册

1、孤独之旅 曹文轩 体验孤独，导入新课 孤独是什么？ 孤独是泡一壶茶，只一个人，没有人分享。 孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。 孤独是爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，也都会觉得无味。的。” 孤独是没有朋友，没有交流，没有娱乐. .” 孤独是什么？有人说是一种感觉，有人说是一种情绪，也有人说是一种心境。但我要说它是成长的过程中不可或缺的一种财富。今天就让我们一起来学习曹文轩的小说孤独之旅，体会孤独带来的滋味吧。把握人物在特定环境下的情感波澜，分析人物形象。01理解小说主题，感悟“成长”的含义。02体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用。03学习目标检查

2、预习读准字音茬（ ） 抠（ ） 觅食（ ） 嬉闹（ ） 空旷（ ） 撩逗（ ） 炊烟（ ） 掺杂（ ） 驱除（ ） 镰刀（ ） 眺望（ ） 狗吠（ ）胆怯（ ） 肥硕（ ） 逃窜（ ） 戳破（ ） 稠密（ ）chkumxkunliochuchnqlintiofiqishucunchuchu撩（ ）撩逗（ ）撩起liolio迫（ ）迫切（ ）迫击炮ppi旷（ ）空旷犷（ ）粗犷kunun检查预习理解词意厚实：丰富；富裕。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。置之不理：放在一边儿不理不睬。茫然：完全不知道的样子。撩逗：挑逗；招惹。日甚一日：一天比一天厉害，形容事情发展的程度日渐加深或严重。歇

3、斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。作者简介 曹文轩，1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家。著有长篇小说草房子红瓦山羊不吃天堂草，学术著作中国八十年代文学现象研究等。2016年4月4日，曹文轩获得国际安徒生奖，成为第一位荣获该奖项的中国作家。2019年9月，其作品草房子入选“新中国70年70部长篇小说典藏”丛书。 草房子它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与痛苦，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。 孤独之旅一文，节选自曹文轩的长篇小说草房子。可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长

4、小说”。知识链接 杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，用积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚更大的钱。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一艘大拖驳船相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年春天，他又筹借了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起，并且要求自己的独生子杜小康一起去遥远的芦荡放鸭子。本文节选的就是这一部分。前情提要mojianp

5、iaoyumojianpiaoyumojianpiaoyumojianpiaoyumojianpiaoyumojianpiaoyu墨剑飘雨mojianpiaoyumojianpiaoyumojianpiaoyu墨剑飘雨mojianpiaoyumojianpiaoyumojianpiaoyu墨剑飘雨mojianpiaoyumojianpiaoyumojianpiaoyu墨剑飘雨mojianpiaoyumojianpiaoyumojianpiaoyu墨剑飘雨_，陷入孤独之境被迫辍学放鸭与父前往芦荡，_父子雨夜寻鸭，_草中喜拾鸭蛋，享受孤独之味不堪孤独之苦承受孤独之艰成长之旅根据故事情节，补充下面的

6、思维导图。速读小说，了解孤独根据故事情节，补充下面的思维导图。开端（1）发展（2-27）高潮（28-49）结局（50-52） 走进人物 感受孤独 找出体现杜小康心理的句子。 仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。(5)茫然、恐惧 熟悉的树木、村庄、桥梁都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。(8) 已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。(9)茫然、恐惧 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕

7、了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。(21)害怕、胆怯 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。(28)孤 独 后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。(33)不再恐慌 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。(48)长大、坚强成 熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅概

8、述杜小康的心理变化过程。芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：不成熟杜小康茫然、恐惧害怕、胆怯孤独、单调不再恐慌长大、坚强知识链接成 长 小 说 成长小说是小说的一个重要类型，“主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇通常要经历一场精神上的危机然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”（艾布拉姆斯欧美文学术语辞典）。成长小说不管是铺叙环境、叙述事件还是描写人物的语言、动作、心理，最终都聚焦于主人公心灵的成长、成熟，而外部世界的复杂性、人物经历的丰富性，都构成人物内在精神世界的内容，是他心灵成长的“养料”。 曹文轩的草房子根鸟等小说，是我国当代成长小说的典型文本。你觉得

9、文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独寂寞痛苦恐惧磨难孤独你认为杜小康是一个怎样的孩子？ 他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。 他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的孩子。 他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。 离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独，对于已遭受家道中落、生活境遇产生大反差打击的小小少年杜小康而言，随父放鸭生活中还要承受这种种孤独无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣扎，在文中表现得淋漓尽致。 杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑

10、，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了放鸭生活. 文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。身临其境 体味孤独鸭 群 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用

11、身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。(4) 作者以细腻的笔触、白描的手法，反复写“扇面形水流”来渲染画面的单调，船头重复的也永远是单调的水声。文章在描写中反复强化单调，用单调的表象让人来体会人物内心世界的孤寂。句中的水流的“急促有力”表现了船行速度之快，又衬托了父子俩孤寂与单调的心情。 鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。(10) 反衬：“鸭们”的无忧无虑反衬了父子的茫然无助。“鸭们”可以随遇而安，而他们父子俩

12、不能，他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿，这种漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。 鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只唯一的使它们感到还有依托的小船分开。(15) 采用拟人手法，表现鸭们的乖巧，间接体现杜小康此时的心态，用鸭们的表现来反衬人物好奇、孤寂、恐惧的心理。 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。(50) 比喻：写公鸭们更加漂亮，是用公鸭暗喻杜小康，赞美他羽翼丰满、长大成人、光

13、彩照人。以鸭喻人，移情于物，相辅相成，两相映衬，浑然一体。失学后 放鸭是生活的全部孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋 甘苦中的喜悦人生的成果 鸭群和杜小康在文中相互依存、相互映衬。“鸭群”是杜小康成长的借助。无家的漂游者 这是一篇用散文和诗的笔法写成的小说，具有诗的韵味和意境,在小说中，作者大量地将散文元素注入小说，不断以散淡飘逸的文字、雅致自然的笔触、忧郁淡然的情调来书写少年成长的历程。诗味意境 享受孤独 曹文轩的小说被称为“诗化小说”，其特点是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含蓄美。诗化小说 我们一起来欣赏

14、一下小说中所营造和描写的孤独而诗意的环境。请大家跳读课文，找出文中环境描写的语句、语段，并思考这些句段与人物的刻画、情节推动和主题的表达等方面有怎样的关系。 看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 无边无际的芦荡如“浪潮”“万重大山”，用比喻的修辞手法，生动形象地把作者对客观世界细致入微的观察体验表达出来，语言委婉流畅，充满诗意和美妙的感受。同时渲染了沉重压抑的氛围，烘托出主人公内心的恐惧和害怕。万顷苇塘，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香，芦苇丛中还有一

15、种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里水边的苇叶里，飞着无数萤火虫。有时它们几十只几百只地聚集在一起(24) 夜景如诗如画，给恐慌中的杜小康带来了些许平静与安慰。暴风雨可怕搏斗成长风雨中搏斗（成长的环境），造就坚强的性格。 一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。（36) 写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致 这里的环境特点是“黑”（前面三个“黑”字都是

16、实指，后一个“黑”字是虚指）。作者极力渲染暴风雨的可怕，目的就是为了把人物摆到特定的环境（恶劣的天气、密密的芦苇）中去展现丰富的内心世界，推动情节的发展；这里烘托了杜小康坚强、勇敢的性格，体现了主人公在风雨中成长的主旨。这里的环境有什么特点？作者这样写的目的是什么？ 课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这场风雨对“我”有什么影响？ 不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了。 这些句子整齐中间见变化，语言急促中有舒缓，整散结合，使文章语势激荡而又意味绵长，富有节奏感。可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人

17、公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正的成长起来，推动了故事情节的发展。 雨过天晴 这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮。这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮，杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。(47) 杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么

18、想哭。(46) 少年杜小康战胜孤独，适应了环境，并在维系着家庭生计系于一身的鸭群面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不异受伤流血，找回了鸭群，显示了一个小小男子汉的力量、毅力与责任感，他长大成熟、坚强了。他意识到了这一点，内心翻涌着波涛，这是喜悦的泪，欣慰的泪，领会了成长真谛的泪。 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。(50) 文章暖色的结尾，充满希望，你是怎样理解的？ 用鸭下蛋象征杜小康在经受孤独的磨砺后的成长，形象生动，满含着骄傲和自豪；父亲的这句话也含有期盼与喜悦，以及

19、回忆过去时的苦楚。鸭群芦荡暴风雨环 境鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程,可以说鸭子是杜小康成长的借助见证了杜小康心理变化的过程给了他一个成长的机会和舞台 文章用大量的笔墨对鸭群、苇荡、风雨进行了细致的刻画。一方面为人物的活动提供了广阔真实的背景，另一方面也起到了烘托气氛、映衬人物心情、推动情节发展的作用。文笔自然朴实，具有很强的艺术感染力。 小结 小说中的环境是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。同时增加了文章的美感。课文中的环境描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。 写作指导 运用自然环境描写的方法来烘托

20、人物的心情时，应注意以下几点： 抓景物特点，仔细观察并能用生动的语言准确地写出景物的特点； 以景写情，注意心境与景物的统一； 巧妙运用写景的角度及修辞，可以使描写更生动形象。1.心理刻画细腻。 “孤独”是一个极为抽象的字眼，然而作者却用文字把孤独描摹得可触可感。当小木船行驶在水面上，杜小康忽然发现自己已经身在异乡时，一种从未有过的孤独感瞬间就袭遍了他的全身，这种孤独是一种对前途的恐惧与茫然；当他们到达芦荡时，他有一种永远也逃不走的感觉，这又是一种胆怯与恐慌. .写作特色 2.环境描写出色。文中对放鸭路上行船水面的描写，对鸭群的描写，对空旷的芦荡的描写，对暴风雨的描写，都突出了“孤独”的意境，展

21、现出杜小康成长的环境。这对表现人物的变化，突出文章的主题，都起到了很好的作用。 3.语言富有诗意。本文语言看似平白、朴实，却有一种清新明丽、优美灵动之感，充满了散文化的韵味。用词方面，作者用大量动词表现杜小康和鸭子、父亲和鸭子、杜小康和父亲之间的活动，渲染了鸭子与人物情感相融的氛围；句式方面，文中单句复句、长句短句、整句散句相间使用，意味绵长，富有节奏感；修辞方面，作者多次使用比喻、拟人等修辞手法，描写生动形象，创设了忧郁淡然的意境，雅致自然，富有张力。 本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐得住孤独寂寞的顽强毅力，

22、告诉当今的青少年：人生需要在艰苦的条件下历练，需要在孤寂中磨炼，才能长大成人。主旨归纳联系生活 分享孤独 跟着杜小康，走完了这段孤独之旅，我想我们每个同学的内心一定品尝到了一份孤独的味道，酸甜苦辣咸尽在其中。在成长的道路上，或多或少地我们都感受过孤独，接下来请同学们来分享你的孤独。 1写一写自己亲身经历过的“孤独”故事。 2可以用“孤独是”的句式，写一段话或是一首诗。例文 我的孤独 孤独是一种美。清晨，走在上学的路上，望着成群结队的同学，我常常感到孤独。孤独的我欣赏着街边的风景，孤独的我呼吸着新鲜的空气，我在孤独中自娱自乐。 孤独是一种享受。课下，独坐一隅的我，望着喧闹的教室，常常感到孤独。孤独的我无法和他们打成一片，我的视线穿过他们望向窗外。白云的悠闲，小鸟的自在，我在孤独中独享清闲。 孤独是一种境界。双休日，一杯清茶、一本书、一段音乐，我独自在家中感受孤独，在清净安宁的氛围中品味孤独,那是岁月沉淀过后的心的绽放。 成长，是一个美好的过程，而这个过程不是永远一帆风顺的。学了这篇文章之后，你怎样看待“孤独”？ 有些孤独，