苏少版一年级音乐下册（五线谱）第3单元《唱：大鼓和小鼓》教学设计

1、大鼓和小鼓 【教材分析】 ：大鼓和小鼓是一首日本儿童歌曲。四二拍，全曲共八小节，四个乐句，独具匠心的旋律用较低的声音和“X X”的节奏相结合，表现大鼓的音色特点；用较高的声音和“XX X”的节奏相结合，表现小鼓的音色特点，使学生形象生动地感受到大鼓和小鼓声音在高低、强弱、音色等方面的不同特点。【教学内容】：1.唱 大鼓和小鼓2.音乐游戏:四分音符、八分音符的复习、巩固 【教学目标】： 1能用轻快的声音整齐地演唱歌曲大鼓和小鼓，感受歌曲所表达的欢乐的情绪。2体验快乐的音乐学习,通过声势律动、回声游戏等方式探索、感知、体验音的高低、强弱。 3掌握用声势与歌唱相结合的表现方法，并应用到歌曲大鼓和小鼓

2、的演唱活动中。【教学重点】：通过各种不同的音乐游戏建立学生的恒拍感，学习歌曲大鼓和小鼓。【教学难点】：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 【教学准备】：多媒体课件、打击乐器、电子琴【教学过程】：一、课前游戏（1）分别在1、2 上拍1下手（2）分别拍2下手（3）组合【设计意图】：在游戏中培养一年级学生的恒拍感，同时吸引学生注意，激发学生的学习兴趣。二、师生问好有节奏的问好三、新课导入,创设情境1. 回声游戏（1）介绍打击乐器，按节奏相互问好。2/4X X X X X X X X我是 X X 你 好 你 好XX XX x x 我是 X X 你们 好 你们 好(2 )回声游戏

3、（3）师生交换角色（你来问，我来答）2.认识朋友：大鼓和小鼓（1）问好大鼓,也叫大军鼓：我是 大鼓 你 好 你 好小鼓，也叫小军鼓：（2）听辨大小鼓的音色选择合适的词来表现大鼓小鼓（3）敲节奏并记忆A.师敲节奏问，生按节奏回答。大鼓说：嗵嗵，小鼓说：咚咚咚B.边说边加动作C.引导学生发现音的强弱。D.师敲节奏问，生按节奏回答。E.请学生围成圆圈，随着节拍踏步问好。F.随着音乐来走一走。G.师评价，选敲的好的两位同学分别做代表。（第二遍）分组，敲到哪组哪组表演。【设计意图】：节奏训练培养的学生节奏感，启发和引导学生思考适合大小鼓声响的词，培养学生思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造

4、音乐的积极性。三、新歌学唱，重难点解决1唱一唱A.给出两个音dol，相差八度，请学生听、选哪个音更适合大鼓。（在黑板上贴出高音低音）B.唱一唱 SOL DO SOL 加象声词（出谱）两句，两组音，加节奏唱2.认读节奏谱（1）出示节奏谱（2）任意组合（配节奏读）3.出示乐谱（1）找出四分音符、八分音符（2）跟着节奏尝试着读一读，由少到多。4.师总结。【设计意图】：四分音符八分音符的识记，巩固所学的节奏型，让学生通过节奏律动游戏，加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力，提升学生音乐素养。5.听歌曲，感受情绪6.歌曲学唱（1

5、）完整听赏，有没有熟悉的部分。请你做动作示意。（2）歌词有节奏地读一遍（3）唱唱学过的部分（4）柯尔文手势学唱8个音，请学生找规律（以此向下可以心里画个楼梯，慢慢往下相同的音要保持。）（5）记忆乐句（5.6小节）跟琴模唱生分四组D E G A 师指到哪种哪组发出声音。（6）第一句，请学生自己唱唱（7）完整演唱（8）强弱对比演唱（9）加动作徒手演唱，请学生评价好的小组。（10）优秀小组展示，其他同学轻声加敲鼓动作，为歌曲伴奏。7完整的有表情的分组演唱。老师指挥也可以请学生指挥。【设计意图】：用形象生动的肢体语言提示学生表现出强弱规律。教师通过唱、演、奏等方式让学生扎实掌握二拍子规律，充分建立低年级学生恒拍的感。同时开展生评、师评、互评方式，肯定学生、鼓励学生。四、歌词创编师提示学生用打击乐器创编歌词汇总：打起响板 嘎嘎 敲起碰铃叮叮叮五、小结今天这节课老师和同学们一起认识了大鼓和小鼓，并且一起唱了欢快的歌曲，同学们不光会唱能演，也