部编版三年级下册语文全册教案设计

1、2019年春新部编本人教版三年级下册语文全册教案教学准备：教师准备：课件教学时数：31.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。（2）同桌互相正音。35教学准备：教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2）。_挨挨挤挤_的荷叶上，荷花_仿佛_在_翩翩起舞_呢。3.消耗，消灭1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。3.掉转1011哪里）。看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?12131415掷”、规律。】16础。】17力。】纟（lu）贝（di）18“纺”、“织”、“绸”。“财”、“购”、“贩”。夏商时代出现了中国最早的货币贝币.所以

2、当时造字时便以贝字作为与19点拨。】20o”。21n”，蓝”。22诉学生：只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。这几篇课文道理都浅显易3.正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，2324（3）身为宋国笑。出示：3.变成wi（2）课文中是怎么说的?25，耒是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上面有把(因释其耒而守株，（5）出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。像这样读一读。）。田中（）。兔走（），折颈（）。因（）而（），26）。兔（），而（）。），（27（3）出示和睦相处：4.决定，决断）。282930逃生。”31_的身段和_的鹿角，抱怨_的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿

3、那_救了他的命。珊瑚！”致”。32（1“（），了：“（），！”），。”）。”）。”333.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？教学难点：结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？34小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活?（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活?6、73.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？8.池子与河流35363738“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。39只盒子.又用各种方法,把盒子装饰得很美观,使盒子散发出香味,然后把宝珠装进盒子。有个郑国人,看到这个装宝珠的盒子那么精美,就出高价买了去.把盒子40

4、4142仔细观察“书写提示”列出的943邯（hn）郸（dn）学步滥（ln）竽（y）充数自相矛（mo）盾（dn）4445,边走边说：我敢464748495051教师：播放课件（课文配套光盘中的图片+民乐春天）教师朗读清明。52对纷纷这个词语的品味，领会了诗歌所描绘的景：春雨的特点与境界。纷535455564.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。571.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?3.再次默读第四自然段,想一想：5859.(参加)zhu（鸡爪）gn（干部）zho（爪牙）n（干净）.

5、生：精美.朋友送我一个精美的文具盒。生：宝贵.人的生命是最宝贵的财富。.60（1（2）用了什么说明方法？(3)设计上有什么特点？这61赵州桥非常_,长_，宽_。.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有_,只有一个_,大桥洞顶上_,使桥不易_，思考问题:（1）本段围绕哪句话写作？（2）这段主要写了什么？文中主要写了那些精美图案?（3一个词语来概括这些生动的画面吗？（4）写话：有的.有的.还有.不但.有的.还有的.，这些.，有的.，还有的.池塘里的荷花，有的含苞欲.621.赵州桥的知识介绍:不但.而且.63.有的.还有的.栩栩64chnzhui65.有的.把他们干什么66啊！）（生齐读）6768豪感

6、。】6970714.培养学生留心观察周围事物的习惯，发现生活1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话3.练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号4.理解滁州西涧的含义，能够背诵并正确默72师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生73标。】74美丽。】效果。】1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自754.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。761.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?,培养学生的表达能力。】2.法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然

7、段,板书:听说)3.同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣与众不同,是五颜六色的。听到这件事后,你想说什么?或做什么呢?4.法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实)77环节创设了一个情境,让学生在联系实际的深刻体会中感悟1.那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书:捉蜜蜂练学生的表达能力,并把语言的实践与内容的感悟巧妙地结合在一起。在实践中3.再次默读第二自然段,想一想：（1）去掉文中的一个步骤行吗?(体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达)从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)

8、5.假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?6.作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。(指生读,大家评议。)【设计意图:抓住朗读训练点,充分地进行朗读训练,培养学生语感,在读中感悟7.已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么?8.那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第自然段,找出能说明结论的句子。(这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到781.出示第一段:同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回此时他的心情多么地激动

9、,他兴奋地对人们说:(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里它总是可以回到原处。),此时,及在教师引导下的一句三读,使学生从中得到了感的多年前,当时的研究条件肯定十分有限,他不能解释这种本能。在几十年后,有一种研究结论,你们听听有没有道理。(教师)如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣,可以79菁（jng）莽(mng)。80棒！）的。”81这样的画面美吗？/多美的画面啊/美美地再读一遍。卵。”8283848586横：指随意漂浮。1871、认识2、能正确、流利朗读课文，有感情朗读好3、抓住关键词感受想象的神奇，并能激发4、学习课文的表达方法

10、，指导学生运用语1、回顾单元课文，感受想象的神奇。2、游戏环节，进行习作前热身。883、读例文，引导学生展开想象，启发学生4、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，主题。】把东西弯转裹成圆筒形。2裹侠带动。389弯转裹成圆筒形的东西。jun1在文中应读哪个音？什么意思?4.什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢？【设计意图:读完课文后,引导学生质疑,孩子们从发现问题带着问题读故90两句话？（出示句子）你看到了什么?你的心情怎样？【设计意图:拟声词的运用让画面动了起来。这一环节适时地强化了学生语言的?(板书)不少麻烦胆小真都一一轻松地解决了。哪些描述让你觉得有意思?9.听完

11、小真的话你知道是什么让小真和小美从美得不行到听得入了迷和羡慕9192933.把你想到的以我变成了_为题写下来。94看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。【设计意图:教师举了一个“红绿灯”的例子，迅速帮助学生打开想象空间，为9596973.通过联系上下文和生活实际，观察体会等982.通过一两件事表现这个人的特点，运用语1.认识染、笠等991010态图画了，读过之后,你仿佛能看到怎样的画面呢?1018.童年的水墨画（板书题目：一只_的大老虎）103.哪些词你觉得很有趣？101010），（），然），），），有10课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？101.

12、那一个个_的泡泡，像_2.这些泡泡是那么_，那么_，那么_，那么_。3.送上天去，_过海去，_过高山，_在草地4.悬着心，仰着头，停_着头，_着脸，_着手，_着眼，_10围。】111111111111义”。3.引导学生品味“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧，仿写句子成段。11深。】1111老虎）11面介绍了海底世界。26122.正确流利有感情地朗读课文。3.了解三篇课文的主要内容，把握单元主题“带着4.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。2.学会要求初步学会整合信息，介绍一种事物。1.劝说别人时要注意说话的语气。1.借助给出的信息并查找资料了解大熊猫。2.能根据所得信息把大熊猫介绍清楚。

13、3.围绕中心把大熊猫的特点写具体。1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。2.培养学生仿写句段的能力。3.学写寻物启事，注意内容和格式。4.观察字的结构，练习书写。5.背诵经典句子。121.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，1228妙。】91612121.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景12水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾12嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。12【设计意图:小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什

14、么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运用的能力。】122.再读课文，说说你读懂了哪些内容？读出的问题是什么、自己是如何理解12310“老爷子，你是从天边来的吗？”我-地问。“天边？”老人-地说。“就是那道很亮的灰白色的地方。去哪儿还远吗？”我-问。老人-地说。老人-地说。13口语交际劝说13133.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。13教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。13教学准备：积累本，ppt13用。】13）。）。篇略读课文、口语交际、习作和语文园地513133.体会修饰语在表情大意方面的作用，并学以致4通过标点和人称转换,掌握转述的方法并加以5.继续积累描写春天的诗.个生字，会写“夹、衬”等121314适当的动作来表现。)1.朗读课文。认识“蕉、叩”等教学准备：教师：搜集图片，制作课件。14帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习），（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这