部编版五年级下册语文3.月是故乡明(课堂实录)

1、月是故乡明课堂实录一、教学目标1.感受作者热爱家乡、眷恋家乡的真挚情感;2.体会文中寄情以物，以情驭景，无理而妙的表现手法;3.理清文章结构思路;二、课时安排:两课时。三、教学方法:1.提问、启发;2.诵读、感悟。四、学习方法1.交流、讨论;2.诵读、感悟。五、教学过程(一)导入课文、师:中国的传统文化讲究“安土重迁”、人都有热爱家乡、眷恋家乡的情怀。所谓“美不美家乡水，亲不亲故也说“洞房花烛夜，金榜题名时，他乡遇故知”其中“他乡遇故知”也表现了人们对故乡、故人的感情。这种感情促使人们爱家乡、爱祖国，是一种朴素的情感，值得我们发扬。在中国文学中，这种情感遍是故乡明这篇优美的散文。(二)作者介绍

2、:季羡林:语言学家、史学家、佛学家、教育家、社会活动家，精通12国语言的翻译家，国际著名东方学大师、中国南亚学会会长、经够厉害了!他是翻译家，可不是我们一般意义上的那种懂英语、法语、西班牙语的翻译家，而是古印度语、梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言，他羡林先生，实在是中国的宝贵人才!即便是这么一个厉害的人，他却他是一个谦虚的人，大概越是知识渊博的人，都越谦虚吧。同学们以为呢？这样一个博学的人，也和我们普通人一样，也有故乡情结。由此可知“眷恋家乡，热爱家乡”是我们共同的情怀。只是，表达这种情(三)释题师:大家知道“月是故乡明”这句诗出自哪里吗？明确:戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

3、有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。诗人在安史之乱中，历经颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧“国难，真是感慨万端。其中，露从今夜白，月是故乡明”中的“月“是故乡明”句写景，但作者写的却不完全是客观景物，而是融入了自己的主观感情。从逻辑上来说，这是一个病句，但正是这样，才更有味道。(师:大家想一想，为什么？)。明确:大家想一想，明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏理不合。(师:体味一下这句话，说一说这句话所传递出的感情。)明确:极深地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感情。这种感情，甚至有点偏执，但却恰切地表达了作者对故乡的深情。因为深爱，所以偏执;因为深情所以偏执。对明月而忆弟

4、，觉露增其白，白月不如故乡之明，忆在故乡兄弟也，盖情异而景为之变。师:这种偏执，如果换一种对象，就会让人笑话甚至鄙视，大家去甚远呢？明确:外国的月亮比中国的圆。师:如果我们要仿写句子，把上面这个意思按“月是故乡明”的格式来一句，怎么说呢？明确:月是外国圆。师:哈哈，月是外国圆，多么好笑？外国的月亮和中国的月亮不外的奴才心理。你们看，同样的表达，却不同的效果。师:那么，为什么用月就能表达出这种感情呢？为什么不是用其人们特殊的感情。大家想一想，在中国的传统诗词里，有哪些借助月亮来表达感情的诗句？明确:“师:作者借明月表达对家乡的思念，可以说，月”是作者表达感“情的媒介，这种方法，在文学表现手法中怎

5、么说？明确:寄情以物，以情驭景。师:作者的这种感情，在课文中哪一段表达得比较明显直接？明确:课文第八段，大家齐声朗读，可以说，文章的标题就揭示了文章的主题，同学们在今后的写作中要学习这种命题的方式。(四)、课文解读师:齐声朗读第四自然段(分析见后，要求学生作批注)，体会作者所表达的感情。明确:表达了作者深切的思乡之情。我想到的仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小颇见感情月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。师:请大家一起朗读最后一个自然段月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀!我怅望南天，心

6、飞向故里。明确:这两段，作者在文章的结尾，深情地抒发了对故乡的深切思念之情，这种情感是“人人皆有”正如“人人的故乡都有个月亮”自己的家乡啊!师:一起来朗读课文第一自然段明确:注意这些词语:-开篇点题。的月亮每个人、人人，说的是感情的普遍性，激起大家的共鸣;由故乡而月亮而爱故乡的月亮，语意层层推进，点明主旨。事情大概就是这个样子语言朴实。-开篇点题师:虽然，但是，大家看第二自然段的“但是”请大家用一句话把这两个段落连接起来。明确:虽然大家都爱自己故乡的月亮，但是没有山水的月亮，未免显得有点孤单。明确:是的，我的故乡的月亮没有山，只有水，但是我不觉得遗啊!这种感情，何等真切？何等朴素？何等深沉？!

7、师:这样一来，大家想一想，作者在第三自然段中说到他的故乡没有山，是不是要表达无论如何都热爱自己的故乡这个意思？师:我这么热爱我的故乡，那么，我的故乡到底有多美呢？故乡在走着的记忆里是个什么样子呢？作者在哪些段落里描述了哪些有趣的事？明确:四、五两段。请大家阅读这两个段落，填写下表情景烟波浩渺事件数星星点篝火摇知了看月亮梦月亮摸鸭蛋时间黄昏以后更晚的时候心情乐此不疲、盼望顾而乐之乐不可支总结:字里行间，是快乐，是欢愉，难怪作者那么怀念故乡的月亮，难怪作者那么热爱自己的故乡!师:写故乡的月亮，突出了时间，都是在能感知月亮的“黄昏以但是，作者仍嫌不够，兴尤未尽，请大家往下看。或者，我们可以这样思考，作者为什么这么怀念故乡的月呢？明确:久别家园，是以思乡。师:从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？明确:此二段，写尽别处之月之景之美，似乎离题，然细琢磨，方知其妙处。作者用对比的手法，衬出其对故乡之一往情深，矢志不移，此情深沉真挚，感人至深!作者抒情似山涧溪水，时而潺潺，时而轰轰;时而清泉石上流，时而直下三千尺。跌宕起伏，千曲百转，回肠荡气，酣畅淋漓!真大家也!师:请大家一