从语义学角度谈汉语中的歧义现象

1、从语义学角度谈汉语中的歧义现象摘要：语言学家普遍认为,歧义现象是指一个句子的含义模棱两可,可以作两种或多种解释。歧义是一种普遍的语言现象,存在于一切自然语言之中。本文尝试从语义学角度对汉语中的歧义现象进展分析，对引起歧义的各种因素进展剖析，指出歧义在实际的语言应用中的影响，并提出一些消除歧义的手段。关键词：语义学，汉语歧义，歧义成因，消除歧义一、文献综述语义学是研究语言意义以及语言表达之间的意义关系的学科。语义学研究自然语言的语义特征；它把语义作为语言的一个组成局部去研究，讨论它的性质、内部构造及其变异和开展以及语义间的关系等。“语义学这一术语是由法国语言学家ihelBreal在1893年首先

2、提出来的。1897年,Breal编著的?语义学探究?一书问世,标志着今天所理解的语义学开场逐步形成。1900年,这本书被译成英文,书名为Seantis:StudiesintheSienefeaning。这本书是第一部语言语义学著作,其研究的重点在词义的历史开展方面,兼顾词汇意义和语法意义。随后，语义学的开展经历了一个曲折的过程。语义学在19世纪末、20世纪初开场成为一门独立的学科,50年代逐步显露开展势头,从70年代起才获得了充分的开展。随着越来越多的语言学家开场关注和研究语义学，发表关于语义学的著作，语义学逐渐成为一个成熟的体系。近十年来，现代语义学呈现出多学科、跨学科、多纬度和多层次的几个

3、显著的特点。假如说传统的语义学研究主要局限在词汇意义层次的话,现代语义学的最大特点之一是对语言意义的多层次的考察。笔者经过对近十年的文献研究发现，认知语义学和标准语义学是当代国际语义学研究的两大主流取向。认知语义学就是在认知学的框架内研究语义,对心智进展经历性的研究，它对传统形式语义学的外部缺陷有着深入的认识，是当代一个热门的研究方向。标准语义学的核心概念是形式体系,即一种抽象的模型构造,模型的抽象性意味着广泛的语义空间,进而彰显出语义自身的自由度。从蒙塔古最初建立标准语义学到后来克里普克等人的继续开展,出现了诸如类型理论,模态理论范畴语法,博弈语义学等新的学说,特别是后来帕蒂等人对蒙塔古语义

4、学的不断完善,充分说明了标准语义学具有极强的生命力。而国内近十年的语义学研究也遍布了语言研究的各个方面。主要有以下几个方向：对认知语义学的研究，例如张辉的?认知语义学述评?；对框架语义学的研究，例如陶明忠、马玉蕾合著的?框架语义学格语法的第三阶段?；语义学在对隐喻的研究中的应用，例如于莹的?认知语义学框架下的隐喻研究?；对语义学与语用学之间的关系的研究，例如康灿辉的?试论语义学与语用学的互补性?；对语义学的实际应用的研究，例如王向君的?浅谈语义学与语法教学?。而对于歧义现象的语义学研究主要是对英语中的歧义现象进展研究，例如高桂莲、陈颖、王海岩合著的?对英语歧义现象的语义分析?，却鲜有对汉语中歧

5、义现象的语义分析。所以本文尝试从语义学角度对汉语中的歧义现象进展分析，对引起歧义的各种因素进展剖析，指出歧义在实际的语言应用中的影响，并提出一些消除歧义的手段。二、歧义的成因语言学家普遍认为,歧义现象是指一个句子的含义模棱两可,可以作两种或多种解释。语言是一种约定俗成的社会现象,而不是人们根据科学规律创造出来的,因此,不管哪种语言都存在大量的歧义现象。引起歧义的原因有很多，下面笔者将对歧义的主要成因进展分类和剖析。一、语音歧义汉语中的语音歧义多是由于汉语的一个音节可以对应多个不同的语素引起的，一般存在于口语中。语音歧义主要可以分成以下三种情况。1、同音字引起的歧义例句：甲：“请问您贵姓？乙：“

6、免贵姓zhang。在这个例句中，zhang既可以是“张，也可以是“章。在汉语中，有很多读音一样但拼写和意义不同的汉字，因此容易产生语音歧义。2、一词多音引起的歧义例句：这个人好说话。在这个例句中，“好假如读作第三声的话，说明这个人好商量，不刁难人；假如读作第四声的话，说明那个人喜欢说话，一直说个不停。汉语中有很多词都有多个读音，不同的读音对应不同的意义，混淆读音就易产生语音歧义。3、重音不同引起的歧义例句：最好买一个。在这个例句中，假如重音放在“买上面，意思是指“要买一个，而不是借或其它的方式；假如重音放在“一个上面，那么表示“只买一个就行了，无需多买。在实际的语言交际中，不同的重音表达了说话

7、人不同的含义，假如不能注意到这点，就会产生歧义。二、词汇歧义词汇歧义是指由于对句子中某一词语的意义有不同的理解而产生的歧义，一般这些词的不同意义是有联络的。这种现象在汉语中尤其常见，因为汉语中语素或词很多为多义。词汇歧义主要可以分成以下三种情况。1、一词多义引起的歧义例句：他已经走了。在这个例句中，“走可以有两种理解。一个是指“分开此处，另外一个是“去世，因为汉语中“走可以作为“去世的委婉说法来使用。在这种情况下，会产生词汇歧义。2、同音异义引起的歧义例句：这儿的人多半是大学生。在这个例句中，“多半既可以理解为“超过一半，说明数量；又可以理解为“大概、也许，表示推测。在这种情况下选用同音异义词

8、易产生歧义。3、同形引起的歧义例句：1他参军去了。2这个班级的学生程度参差不齐。在例句1中，“参读作“an；在例句2中，“参读作“en。这是典型的同形字。假如读者不掌握同形字就不能理解句子，因此产生歧义。三、语法歧义语法歧义是指因语法关系或构造层次的不同而形成的歧义。语法歧义主要可以分成以下四种情况。1、兼类词引起的歧义例句：抽屉没有锁。在这个例句中，“锁既可以指实体的锁，也可以指动作“上锁。一个词兼有两种或两种以上的词性,在一定的语言环境中,难以确定是哪种词性，就会产生歧义。2、构造关系不同引起的歧义例句：这张照片里是小明和小刚的爸爸。这个例句可以划分成不同的构造关系。一种是“小明和小刚的爸

9、爸；一种是“小明和“小刚的爸爸。不同的构造关系表达不同的含义，因此会引起歧义。3、领属关系不同引起的歧义例句：这是小明的照片。在这个例句中，“小明的照片既可以理解为照片是小明的所有物，又可以理解为照片上的人是小明。这是一种非常容易引起歧义的情况。4、指向对象不明引起的歧义例句：他刚转到这所学校，很多人都不认识。在这个例句中，“不认识的指向对象不明确。这句话既可以理解为他不认识很多人，也可以理解为很多人不认识他。这种句子不表述完好的话就会产生歧义。转贴于论文联盟.ll.三、歧义的影响一、积极影响在言语表达中巧妙地利用歧义,无论是语音歧义、词汇歧义还是语法歧义,都可以具有含蓄、凝练、曲折、生动的表

10、达效果,能使听者感到饶有幽默,余味无穷，因此歧义作为一种创造幽默效果的手段在各个方面被广泛应用。例如古代?笑林?记载了这样一个故事：有个小伙子是睁眼瞎不识字，跟人打官司，他自称是瞎子。审讯官问道：“你一双亮堂的青白眼，怎么说是瞎子？小伙子答复说：“老爷看小人是青白眼，小人看老爷是糊涂的。这两句话的本意是：“你看我看得清，我看你看不清。但是，也可以这样理解：“你看，我是清白的；我看，你是糊涂的。这个故事正是利用了歧义，到达了绝妙的挖苦效果。此外，在相声、评书、谜语等我国传统文化形式中，歧义都起到了重要的作用。二、消极影响事物都有两面，歧义固然有它的优点和用途，但是，歧义在实际的语言应用中也有其缺

11、点。从表达的角度说,有歧义的语句容易引起误解,使交际受阻,甚至给表达者带来费事；从理解的角度说,有歧义的语句容易背离表达者的原意,使认识走样,给理解带来偏向。歧义的消极影响阻碍、限制我们的正常交际,所以我们必须通过对歧义的分析和对其成因的全面讨论,把它的消极影响消除,使人们可以顺畅地进展交际。四、歧义的消除为了不影响人们的日常交际，我们必须对一些容易引起误解的歧义现象进展消除。详细的消除方法可以有以下几种。一、句内调整1、利用语音、重音例如前文中给出的例子：这个人好说话。只要我们掌握了“好的两种读音及其意义，在口语交际中根据需要采用不同的读音，歧义就可以被消除。同理，说话时重音放置的不同位置也

12、可以区别语义、消除歧义。2、利用停顿就口语而言，停顿可以起到显示构造层次的作用。例如：我讲不好。这个例句可以有两种停顿方式。一种是“我/讲不好，说明不自信、不愿的态度；另一种是“我讲/不好，说明了身份不适宜的意思。因此，停顿也对消除歧义有着显著的作用。3、利用句式的变换例如“他倒了一杯水。是一个歧义句，既可以表示把水倒到杯子里，又可以表示把一杯水泼了。但是假如我们把这句的句式变换为“他把一杯水倒了。，歧义就随之消失了。4、利用语序的调整例如歧义句“两个学校的学生可以调整为“学校的两个学生，这样句子就不再有歧义，意思表达地清楚明确。5、利用词语的增换例如：小明借了小刚一本书。这句有歧义，我们不能

13、确定小明与小刚谁是书的借出者，谁是借入者。假如我们把这句加一个字，变为“小明借给了小刚一本书。问题就会迎刃而解了。二、句外调整1、利用上下文语境例如“今天晚上不吃饭了是有歧义的，因为在有的地区，饭指三餐；而在有的地区，饭特指米饭。在这种情况下，我们可以通过上下文语境来消除歧义，譬如“今天晚上不吃饭了。中午吃多了。与“今天晚上不吃饭了。吃点面食吧。所表达的意思就是截然不同的。2、利用情景语境例如“我今天要做手术。这句有歧义的话结合不同的情景语境就会产生不同的交际意义。假如是一位医生说这句话，那他就是要给病人施行手术；假如是一位病人说这句话，那他就是要承受手术。这样，歧义就被消除了。当然，笔者的考虑比拟有限，还有很多其他的消除歧义的方法，在交际过程中我们可以采取适宜的方式消除歧义，促进交流。五、结语歧义是一种普遍而且复杂的语言现象，引起歧义的原因也是多种多样的。本文尝试从语义学角度对汉语中的歧义现象进展了分析，概括了引起歧义的语音、词汇、语法等方面的原因，指出了歧义在实际的语言应用中的积极影响和消极影响，并提出了一些消除