青岛版二年级数学上册第二单元课时教学设计

1、教学过程复备【通过谈论精彩节目，引起学生学习兴趣，调动学习的积极性。】【引导学生学会观察信息图，进一步培养学生发现信息，搜集信息及整理信息的能力，充分发挥信息图的作用。】教学过程复备【通过让学生续编儿歌、编口诀、找规律等一系列活动，既能提高学生学习兴趣，又能让学生更形象更直观的去理解、感受并更容易记忆5的乘法口诀。】教学过程【利用信息图中的问题来巩固新知识，能充分发挥信息图的作用。】复备一、把口诀填写完整二五（）三五（)(）二十五（）五一十一五得（）（）二十二、填一填用乘法算式表示是（）（）=（）或（）（）=（），乘法口诀是：（）用乘法算式表示是（）（）=（）或（）（）=（），乘法口诀是：（）

2、三、看谁算得又对又快！25=51=45=53=54=35=55=52=三、在里填上“”、“=”。156255+21252451855255+3531563515四、解决问题。3元5元（1）买5只小鸭多少钱？（2）买4只青蛙多少钱？教学过程复备【通过谈论精彩节目，引起学生学习兴趣，调动学习的积极性。】【引导学生学会观察信息图，进一步培养学生发现信息，搜集信息及整理信息的能力，充分发挥信息图的作用。】教学过程【通过让学生续编儿歌、编口诀、找规律等一系列活动，既能提高学生学习兴趣，又能让学生更形象更直观的去理解、感受并更容易记忆2的乘法口诀。】复备教学过程【利用信息图中的问题来巩固新知识，能充分发挥

3、信息图的作用。】复备一、把口诀填写完整二二（）二三（)(）得八（）得二二五（）（）二十二、算一算。一共有多少指手套？一共有多少只鸽子？eqoac(,=)（只）eqoac(,=)（只）口诀：口诀：三、看谁算得又对又快！25=52=42=23=24=32=12=52=22=四、在里填上“”、“=”。123255+212524282242+323257325五、解决问题。同学们在操场上跳绳，每个人一组，分成了组，一个有多少人在跳绳？、幼儿园的小朋友们吃水果，每个小朋友吃了个苹果，个小朋友一共吃了多少个苹果？教学过程利用学生熟悉的杂技表演情境图，让学生经历“观察发现思考”的提出数学问题的过程，从而使学

4、习建立在自主探索的基础上，让学生带着兴趣投入下面的学习中。复备教学过程以上环节，先让学生通过思考分析数量关系，从而抽象出数学算式，然后进一步让学生说出用乘法计算的道理，加深对乘法意义的理解，在此基础上，鼓励学生用已有的数学知识和经验尝试解决问题，了解学生的思维状况，为设计教法做好准备。复备教学过程本环节设计分两步进行，第一步编写儿歌，旨在训练学生思维能力，检测迁移推理能力，如果学生回答流利，则不必进行第二步；如果学生回答不流利，则进行第二步，通过摆一摆、数一数的方法，加强直观，得出结果，为后续编制口诀打下基础。复备、把口诀补充完整二三得（）（）四十二四（）十六二（）得八（）五十五三三得（）（）

5、五二十一（）得四、小兔吃萝卜。只小兔吃（）个只小兔吃（）个只小兔吃（）个、个盘子中一共有多少个桃子？=（个）或=（个）4、元元元元（）买本多少钱？（）买个多少钱？（3）你还能提出什么问题？并解答。教学过程复备通过开展摆一摆、说一说的动手操作活动，加深对口诀的理解与记忆。教学过程给每个学生充分思考的权利，知道答案后让每个学生都认认真真地书写，一定要严格要求。此题稍微复杂，采用小组合作探究的学习方式，让优等生和学差生做到互补，在小组内做到生生交流。有时候，再先进的多媒体积木课件也代替不了真真正正的实物教学，所以此环节采用了教师在讲桌上摆放积木，学生现场计算个数的学习方式。复备教学过程复备一、知识大比拼。(1)求几个相同加数的和，用（）计算比较简单。2+2+2+2+2=10，表示有（）个（），可以改写成乘法算式（）或（）。，读作（），和叫（），叫（）。一个因数是）。二、补充口诀。二（）得八三四（）（）五二十五五（）（）四十六二（）一十（）三得六三三