一年级数学教学计划范文（汇编16篇）

1、实用文档Word格式、可编辑打印 一年级数学教学方案范文精选16篇 一班级数学教学方案范文精选16篇 一班级数学教学方案范文 篇1 一、班级实际状况 本班大部分同学在本学期中都能很好的完成学习任务，但有个别同学因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是计算比较差，二十以内的数都要通过数手指来完成，还有部分同学常消失抄错数字、看错符号，而且做完题检查的习惯很少。 二、复习的主要内容 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关

2、系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=“，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步理解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步理解钟表，会熟悉整时和半时。 8、仔细作业、书写干净的良好习惯。 9、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。 复习的重、难点 重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。 难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的熟悉。 三、复习的主要目的 1、引导同学主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和 反思的习惯。

3、 2、通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习乐观性，让同学在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。 5、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。 四、 复习措施 根据本班同学把握学问的实际状况制定以下措施： 1、将同学的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成互相联络的学问网络。 2、采纳变换练习的方式，开展嬉戏活动等多种方式调动同学的学习乐观性。 3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进

4、位加法的练习。 4、加强对中下等生进展个别辅导 五、复习时间支配 1、回忆与反思本学期的学习状况 2、020各数的熟悉及相应的加减运算班、，第六单元“加与减空间与图形 1、第五单元?位置与挨次?。结合生动好玩的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次，会用前、后、上、下、左、右描绘物体的相对位置，建立初步的空间观念。 2、第六单元?熟悉物体?。通过对实物和模型的观看、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观识别它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球，能直观识别长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。 (三)统计与概率 1、第四单元?分类?。结合日常生活中必需进展的分类活动，感受

5、分类的必要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 2、第九单元?统计?。根据简洁的现实的问题进展统计活动经受数据的搜集、整理、描绘和分析的全过程，感受统计的必要性;结合实例，熟悉统计表和形象统计图，会填补相应当图标;能根据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并同伴沟通自己的想法。 (二)教学重点、难点 教学重点 1、会认、会读、会写010的数 2、对“、=等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小 3、正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能 4、能根据给定的标准或选择

6、某个标准对物体进展比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 5、体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次，会用前、后、上、下、左、右描绘物体的相对位置，建立初步的空间观念。 6、能直观识别长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。 7、娴熟口算20以内的加减法 8、学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，理解记时的书写方法 教学难点 1、熟悉10以内的数的意义 2、体验“比的方法的多样性与合理性 3、通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。 4、体验分类在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 5、会用前、后、上、下、左、右描绘物体的相

7、对位置 6、体会用十进制记数的位值原理 7、会用“快几时了或“刚过几时等词语描绘时间 三、本期教学目的：(应把握的根本技能和应培育的力量。) 1、熟悉020各数，能正确数数、读数和写数，并把握20以内数的挨次。初步体会基数与序数的含义。 2、初步理解十进制，会比较20以内数的大小。 3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合详细情境，体会四那么运算的意义。 4、熟悉符号，=的含义，可以用符号和词语来描绘20以内数的大小。 5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。 6、能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次，并能用自己的语言表达。 7、使同学对长方体、正方

8、体、圆柱、球有肯定的感性熟悉，知道这些几何体的名称，并能识别。 8、结合生活阅历学会看钟表;会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。X k B 1 . c o m 9、初步体验数据的整理过程，熟悉象形统计图和简洁的统计表，能根据图表中的数据，答复一些简洁的问题。 四、本期教学措施 1、培育良好的学习习惯。同学学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学惯用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要实行循序渐进的方式，逐步引导同学会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立

9、一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注同学良好学习习惯的养成，将这一目的贯穿在教学的全过程中。 2、创设生动好玩的学习情境。根据?标准?调整教学内容，为同学学习数学供应更丰富的学问。同学刚刚入学，对一切都很生疏，教学是要留意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感爱好的环节，如嬉戏，故事，竞赛等，留意从生活中找素材，让同学对数学产生亲切感，激发他们学习数学的深沉爱好。教学中留意联络同学的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过同学喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，丰富同学的感性积累，进展同学的数感和初步的空间观念。通过供应详细的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓舞每个同学动手、动口、动脑，参加数

10、学的学习过程。 3、结合同学的实际进展教学。刚入学的同学个体差异相对较大，可能有些同学已经不同程度地具备了一些简洁的数学学问。因此在教学过程中，应根据同学的实际状况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富好玩的学习活动，以促进同学的进展。老师应从同学的进展状况和详细需要动身组织教学，既关注个体又不影响全体。 4、重视同学的阅历和体验，根据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。比方教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不可以把题意表述明晰，所以教学时重点就要放在培育孩子口头表达力量，让他们把话说完好;进步孩子的计算速度上等。重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以

11、用来表示和沟通，初步建立数感。计算教学表达算法多样化，允许同学采纳自己认为适宜的方法进展计算。 5、做练习、写作业是数学课堂教学中稳固学问、习得技能的必要环节。 (1)、觉察困难生要准时关心，利用各种形式激发爱好。 (2)、乐观开发同学对学习爱好，利用情境培育学习数学的愿望。 (3)、鼓舞同学多提问，多发言，对优秀的表现要准时表扬，利用奖章制度树立班级学习典范，结合班级的评比制度形成良好的学习气氛。 五、综合理论活动支配 本册教材的正文和习题中供应了很多适宜一班级学校生的理论活动或小调查。例如： 1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人“我找2个和我同岁的人“我找 2、说一说生活中那些地方用到

12、0。 3、说一说你在生活中觉察的加法问题。 4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。 5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。 6、调查太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几时?调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。 7、调查你们班10名同学的上学状况。(1)乘车上学，还是步行上学?(2)结伴走还是单独走?等等 同学经受上述观看、调查等理论活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学理论活动阅历，可以运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常中的作用。 一班级数学教学方案范文 篇16 一、教学目的 通过总

13、复习，使同学获得的学问更加稳固，计算力量更加进步，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目的。 1、引导同学主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 2、通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习乐观性，让同学在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。 5、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。 二、复习内容 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内数的退

14、位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学理论活动。重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 总复习的编排应对留意突出本学期的教学目的，以及学问间的内在联络，便于在复习时进展整理和比较，以加深同学对所学学问的熟悉。如把数概念、计算分别集中复习。在复习100以内的加法和减法时，把20以内的退位减法和100以内的口算结合起来进展复习，使同学更好地把握学问间的前后联络，同时，留意计算与解决问题相结合，到达通过解决简洁的实际问题来稳固计算娴熟程度的作用。 三、复习的重、难点 复习的重点：主要放在

15、数与数的运算这一块内容中的20以内的退位减法和100以内数的熟悉和100以内的加减法这几部分内容。 复习的难点：20以内的退位减法;100以内的退位及进位加法;钟面的熟悉;人民币的熟悉;物体的相对位置。 1.熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2.可以比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经受与别人沟通各自算法的过程，会

16、用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经受从生活中觉察并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。 4.会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置;能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分;知道爱惜人民币。 6.会读、写几时几分，知道1时 = 60分，知道珍惜时间。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成觉察和欣赏数学美的意识。 8.初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析的过程，会用简洁的方法搜集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统

17、计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 四、详细复习支配 1.100以内的数的复习。(1课时) 教材中支配了4道题，着重复习100以内数的挨次、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导同学回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进展重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、把握计算法那么的重要根底。复习过程中，对于一些比较简洁的问题，可以多让学习有困难的同学说一说，渐渐培育他们学习的自信念。 2.100以内的加法和减法的复习。(4课时) 教材主要从两方面进展复习：100以内加减法的口算，用计算解决简洁的问题。本学期学习的计算主要是20以内的退位减法、整十数加

18、、减整十数、两位数加、减一位数和整十数等内容。这些内容不管在计算难度，还是在计算的方法上，都存在肯定的差异。教材中虽然把这些内容集中支配复习，但也留意突出各自的特点。留意比照练习，以使同学更好的把握计算的方法。对于20以内的退位减法，要求与20以内的进位加法一样，同学应娴熟把握。对于其他的一步口算，要求比较娴熟。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，同学能计算正确就可以了。对于计算方法，根据?标准?的精神，允许同学选择自己喜欢的方法进展计算。 复习时，可以先让同学计算第98页的第5题。计算后，可以分小组争论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使同学通过

19、争论、沟通，沟通思想，互相学习，到达共同进步的目的。同时，还可以让同学说一说每种计算方法有什么不同点。在同学争论时，老师要留意巡察，引导、参加同学的争论，培育同学归纳、整理的意识。 复习解决问题时，先让同学仔细看图，说一说图意。然后，引导同学思索：根据图中描绘的事情，能提出什么数学问题?可以采纳分小组争论的方式。争论后，按小组汇报争论的结果，全班进展沟通。图中的素材比较丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小花。只要同学提出的问题有道理，就应赐予充分确实定。在解决问题时，也可以先让同学解答，然后再说一说解题的思路。只要同学能用自己的语言表达明晰就可以了，不必肯定根据肯定的形式来说。 3.元、角

20、、分的复习。(2课时) 本学期在学习元、角、分时，主要通过大量的操作、活动关心同学熟悉元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使同学对元、角、分有比较丰富的感性熟悉。因此，教材在复习时没有再支配动手操作的内容，只是让同学对已学的元、角、分关系进展复习，并结合详细情境进展应用。 复习时，主要让同学回忆所学的学问。假设同学遗忘了，还可以让同学用学具摆一摆，用实物关心同学思索。 4.几时几分的复习。(2课时) 由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求同学能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时，可以让同学说一说应当怎样看钟面，也可以让同学争论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不管什么方

21、法，只要能说正确即可。复习中，还要留意培育同学估量时间的意识和习惯，即看钟面时，假设一时说不出准确的时间，可以说一说也许是几时几分。多进展这样的练习，对同学建立时间观念是很有好处的。另外，还要留意在日常生活中结合详细实际多向同学浸透时间的观念。 5.位置和图形的复习。(1课时) 第100页第10题是本学期所学有关位置的上、下、左、右等概念的综合复习。题目结合儿童的生活实际，供应一个楼房住家的情境，使同学能用自己的语言比较准确地描绘出自己所住的位置，同时，感受到数学就在自己身边。复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让同学说出每个同学住的位置，另一方面，可以让同学用所学过的有关位置的词语描绘

22、整个画面的情境，培育同学综合运用学问的力量。描绘时，要特殊留意有关左、右相对性的问题。老师还可以根据本班详细状况，创设有生活情趣的情境，进步同学的学习爱好，到达全面复习的目的。 第100页第11题是数物体的题目。图中所摆的正方体有部分的遮挡，同学数的时候可能会有肯定的困难。教学时，假设同学看图确有困难，还可以让同学动手摆一摆，用小正方体摆成图中所画的外形，然后再数一数实物。最终，比照实物和图，让同学争论，哪部分是开头没有数到的，以后在看图时应留意什么。 6.统计的复习。(1课时) 本学期统计的教学目的之一是使同学能根据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。第101页第12题结合儿童的生活实际，设计了星期日同学们喜欢做的事的条形统计图，让同学根据图找出所需数据，并根据数据解决问题。最终，引导同学根据统计图提出问题，培育同学觉察问题的力量。 复习时，可以根据教材中供应的素材，分小组直接让同学观看统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，