试析 旅游美学 课程若干问题的思考

1、试析 旅游美学 课程假设干问题的考虑论文摘要：旅游美学作为旅游专业的重要根底课程，在教学改革中面临着课程的重新定位、把握新的教学理念、运用新的教学手段、新的教学对象等一系列问题。旅游美学课程的详细教学工作需要反思和改革，应采取以下措施：根据关学根本原理，传承新的文化内涵；追求美的意境，完善和谐之美；确立课程知识体系，推广新的教学方法；提升老师个人魅力等。论文关键词：旅游美学；真实；和谐；创新旅游美学是伴随着旅游业和旅游教育的开展而产生的一门新课程，是旅游专业知识体系中不可缺少的组成局部之一。旅游美学是一门研究旅游审美活动和审美价值的新兴学科，它运用美学的根本原理，指导人们在领略和欣赏旅游客体美

2、的同时提醒其审美特征。详细地说，旅游美学是以旅游审美对象(即旅游者的欣赏对象)、旅游审美主体(即旅游者)和旅游中的诸多审美关系，特别是人与人之间的关系为其研究对象的美学分支，是旅游学与美学穿插的边缘学科。随着各高校旅游专业课程体系的不断完善，旅游美学的课程定位也根本确定下来，作为旅游文化范畴系列，面对新的教学形势和“90后的教学对象，旅游美学课程的详细教学工作也需要反思和改革。一、根据美学根本原理，传承新的文化内涵美学的根本原理是对旅游美进展研究的根底和前提，这里不过多展开，只是强调最为根本的原那么科学真实。老师在讲授课程时，尤其要把握这一原那么。真实就是符合客观规律，这是美的根底，不真何以谈

3、美!课堂内容讲授科学真实美，是最根本的教学要求，每一位老师都是必须遵守的。这一点不能停留满足在简单的传授，而是要让学生感受得到，发自内心去体会，最后得以升华。掌握这一原那么应该分两步：第一是科学陈述，条理清楚，这是前提和根底；第二是将美感传授给学生，让学生来体会，这是上层次和升华。面对有形、有色的自然旅游资源和自然景观，科学准确陈述其成因和属性，应该是教学内容的起点。例如我们在讲述黄山时，首先要清楚地告诉学生黄山的成因。作为花岗岩为主体的风景名山，黄山首先表现出的花岗岩石的特征，岩石的色彩多呈灰黑色、山体坚硬、易脆裂、断裂层面棱角锋利等等，极易风化形成的球状景观成了黄山四绝之怪石的主要成因，所

4、以人们才能直观看到“飞来石、“猴子观海、“仙人晒靴、“梦笔生花、“八戒石、“天鹅孵蛋石等等，山体的球状风化也让游客看到了黄山的“柔美。作为黄山标志的“飞来石不仅是黄山的象征，更浸透了人文历史，如它所记录的“红楼梦，承载了人们对爱情的渴望，传承了人们对生活的无限热爱对人文旅游资源和人文景观的讲述，更要把握好尺度和分寸，因为这局部内容广阔庞杂，对有些问题真是“仁者见仁，智者见智，老师把握好主流是非常重要的。例如对佛教雕塑的讲述和理解，历史背景和开展阶段是要交代清楚的，每个历史阶段对美的标准是有差异的，如西魏的雕塑注重“娟秀，佛像都是突出骨感美，直观感受都是瘦骨嶙峋，浸透出出家人的艰辛与清苦，也表现

5、出佛教誓将凡人救出苦海的决心；唐代那么是以圆润、饱满、华美为特色，看后让人感到亲切、温暖、平和，使信仰者体会到佛教抚慰人心灵的力量。这些我们首先看到的是佛教雕塑所表现出的古人的艺术天赋，更重要是表现了人们的信仰和人生观，由此才会使这些看似冰冷的雕塑，有了生命和灵魂。因此在对知识科学清楚陈述的根底上，传承新的文化内涵，启发学生对美进一步的理解，对美真正的感悟，到达升华，才会到达良好的授课效果。二、追求美的意境，完善和谐之美旅游美学无论是教学、研究还是旅游者的体验，从直观感受到最终目的，是追求一种意境，完善和谐之美的旅程。广义上讲和谐是指人与自然天地的协调，指万事万物都有自己运行的法那么和规律，遵

6、循规律方可以在宇宙的运行中寻求平衡的共生开展关系。狭义讲就是“天人合一，以人为本。旅游美学课程所追求的目的和意境，是对和谐之美的最好诠释，是更高一层的形式规律，也就是我们所说的多样统一。多样统一是客观实物本身所具有的特征，主要表达在形有大孝方圆、上下、长短、曲直、正斜；质那么表现有刚柔、强弱、润燥、轻重；势那么有快慢、动静、聚散、抑扬等等，正是这些对立因素的统一在详细事物上，形成了和谐。丰富多彩、各具特色的自然美景和人文景观的美就在于这种多样统一，即和谐。正如布鲁诺所说：“这个物质世界假如是由完全相像的局部构成的就不可能是美的了，因为美表现于各种不同局部的组合中，美就在于整体的多样性。和谐所包

7、含的变化、对称、平衡、比照、调和、比例、节奏等因素，会使人感受到既丰富又单纯，既活泼又有秩序，既严肃又有亲切，既粗暴又有细腻，既华美又有纯朴等等。和谐的法那么被完美地运用到现实生活和艺术创作之中，旅游美学不仅是要将这些内容表达出来，更是要将其作为人格魅力和内在气质的一种培养和积累。在课堂上，老师首先要把所讲述的教学内容到达一种和谐，这种和谐是对知识的尊重。如旅游美学教学内容中对中国古建筑的内容讲解，其处处浸透出和谐因素。作为中国古建筑礼制建筑代表的故宫，从选址、宫内外的陈设到细微处的处理，处处表达出古人“天人合一、尽善尽美的和谐思想。首先是对“天和“祖的认可和尊敬，帝王坚信“万物本乎天、人本乎

8、祖，对上天和祖先的祭祀和供奉是不容马虎和轻视的，因此在中国的封建社会祭天、祭社稷和祭祖成了国事活动中重要的内容，称为国之大典，合称“三大祭。所以如今北京故宫东南方位设置的圜丘坛(明清两代皇帝用于祭天)、祈年殿(明清两代皇帝用于祭祀五谷社稷)和左前方的太庙(明清两代皇家祭祖的家庙)成了实物见证。还有中轴对称、皇权至上、阴阳五行等思想的运用，都是多样统一思想的表达和传承，是时代赋予“和谐文化的内容。除了教学知识的和谐因素，课堂上还应该强调老师与学生的“和谐。详细应该是老师为人师表，以学生为本；学生尊敬老师，以师为友。老师和学生首先要获取双方在人格上的尊重，再定位于角色的不同。互相在人格上的尊重是和

9、谐的首要前提，老师要遵守职业道德，具有扎实的知识功底、丰富的知识内容、与时俱进的授课方法和先进的教学理念；学生要尊敬老师，在汲取知识的同时，做一个擅长考虑、积极参与课堂教学、改变被动学习的课堂的主人。这样的课堂气氛，才会有最好的授课效果，对老师和学生来讲，这样的授课过程不是简单的知识感悟，而是互相学习进步、互相享受知识的过程。因此，追求旅游美学教学中和谐美的法那么，也是在现实教学中自觉地运用形式规律去创造美妙事物的一种形式，随着高校教学改革的进程，还将不断地开展，补充新的内容。三、确立课程知识体系，推广新的教学方法这里所谈的课程知识体系，是指旅游美学的课程定位和教学内容。旅游美学是运用美学的根

10、本原理，指导人们在领略和欣赏旅游客体美的同时提醒其审美特征，它还应该是定位于文化范畴，它既具有文化属性特点，又具有其独特性。其表现的文化属性这里不作展开，只是强调其对欣赏旅游客体美和其审美的特征，这个过程是一个由静到动再到感悟升华的过程。所以对这门课程的教学方法就要有别于一般的文化类课程，要有所创新。解决问题的有效途径是结合传统的教学中所采用的封闭式的单一的授课方法，推出直观式的开放式的教学方法。传统式的教学方法不能全盘否认也不能全盘肯定，针对传统的根底学科的教学还是一种值得肯定的非常必要的有效的教学手段，在教学中所起的积极作用是不容否认的。但是随着越来越多的应用性新专业的设立及市场对人才综合

11、素质的迫切要求和课程内容的改变，这种授课方式无疑受到质疑和严峻的挑战。在长期的理论教学中，旅游美学仅仅依靠这种传统的教学方法是达不到预期的教学目的和良好的教学效果的。所以我们在此根底上推出了直观式开放式的教学方法。1.利用irsftperpint软件制作授课课件，借助多媒体教学设备将其直接推上课堂，必须指出的是课件的制作一定不能只是单纯的电子文档和物像资料的简单应用，而是以教学内容的完好性、交互性、衔接性和画面的艺术性为准，将传统的文字授课，通过高科技手段，与图片、录像等物像资料结合起来，做到界面明晰，教学内容完好。这也就完毕了一本教材、一支粉笔、一本讲稿无法向学生解决的旅游美学从承受、再转化

12、到升华的难题，通过生动、优美、立体、明晰、直观的界面，图文并茂地展示了旅游美学的课堂教学内容，让学生在课堂上把听觉、视觉和大脑思维结合起来，到达最正确的教学效果。2.利用互联网，推出网络授课。这是一种新的教学形式，正在各高校得以推广和实验。有了前期的教学方法为根底，可以作为一种网络教学的一种尝试。因此，要求老师具有很高的计算机操作才能。3.鼓励学生走出课堂，融入理论教学环节。旅游美学的教学理论是非常必要的，在这一环节中，可借助于其他课程，将其教学内容贯穿进去。如借助导游业务，可以在实务导游过程中将美的感受涵盖进去并且传授出来，可使导游技能上升为一个新的台阶，也是旅游美学在实际工作中的应用；借助

13、饭店管理，可以将饭店经营中的硬件装饰所带来的全新的美的标准，让学生有一个正确的定位和认识；借助餐饮文化，可以将中华饮食文化美的理念诠释给学生。这些理论内容，可以使学生从美的抽象中走出来，确实感受到美是实在的。四、走进“90后的群体。提升老师的个人魅力如今高校学生已经以“90后出生的年轻人为主体，新一代的人群有新一代的特点，面对于全新的他们，我们虽然不能盲目地迎合，但是讲究一些方法还是必要的。正所谓“知己知彼，百战不殆，一个优秀的老师，对他所教授的学生，应该是很理解的。1.是对于他们的知识构造和学习方法要有明确的认识，这些学生都是在应试教育考上大学的，他们的知识构造应该是根底比拟厚重，但个性化知

14、识层面缺乏，对美的感知侧重于灵感，缺少内在的认同，对于内涵深沉的传统文化中美的标准，根本停留在外表，很难到达认知，何谈融入和升华?况且这些学生在学习中更习惯于传统的填鸭式和死记硬背式，缺少自主学习的才能，也就谈不上创新式学习。但是也要看到他们的可塑性非常强，承受事物快，喜欢表现自我。面对这样的群体，对大学老师既是一个难题，也是挑战，所以尽快让学生适应大学的生活和学习方法是非常必要的。找出他们的缺乏，得到他们的认可，一定要走进他们的心里，在生活上做他们的朋友，在传授知识上做他们的良师，在做人上是他们的典范。2.不要无视老师的个人魅力。同一门课程不同的老师授课，会产生不同的教学效果。因老师的个人魅力，导致学生对课程的认可喜欢程度，是会产生重要影