会计理论与实践教学中几种方法的尝试

1、会计理论与理论教学中几种方法的尝试会计理论与理论教学中几种方法的尝试培养具有扎实的理论知识,又具有很强动手才能的会计工作后备力量,是我们广阔财会老师的责任。我是学会计教育专论文联盟.Ll.业的,毕业后一直在职业学校从事教学工作。多年来,我在教学中认真讨论教学艺术,获得了较为满意的教学效果,现根据理论体会,谈谈我对会计理论和理论教学的几种方法。1课前准备,要在五个备上下功夫,利用直观演示法,让枯燥的概念一目了然老师课前准备,根据我的教学体会,要做到五备即备大纲、备教材、备学生、备方法、备教具。掌握大纲,教学目的明晰准确;钻研教材,使教学围绕中心拓展,释疑解惑,化难为易;理解学生,掌握信息,因材施

2、教。在校学生一般未接触过会计工作,不可能全面理解会计理论,将抽象的概念化作实物直观演示,教学常常会收到意想不到的效果。如过去计算技术课,一只算盘就可解决全部问题,随着市场经济的复杂多变和科学技术的进步,教学中还应常常出现计算器和电脑,并举实例当场演示,学生承受得快,记得牢,且能举一反三,不仅学习了理论知识,还掌握了理论操作,并且为学习会计电算化打下了根底,可谓一举多得。2利用比照与联络的方法,使所学知识触类旁通,融会贯穿在上?经济法?这门课时,法律条款多,内容复杂,学生学习起来觉得枯燥无味,难以记祝但假如注意从日常生活中拾取事例,效果就不一样了。一次,有个学生到商店买一件他喜欢的商品,效劳员一

3、定要搭售另一件商品给他,否那么不卖。学生没有方法,顺从了这个要求。他认为这是一种不正当的行为,但他却无可奈何,我抓住学生提供的这个例子,联络?反不正当竞争法?、?消费者权益保护法?引导学生逐条议论,把枯燥无味的法律条文变成了一部活生生的教科书。又如在学习?现金管理条例?时,联络?财务会计?中的货币资金核算内容,既复习了所学知识,又记住了条例。比照联络法处处可用,应付帐款与预付帐款账户比照,应收帐款与预收帐款比照。虽然只有一个收、付二字之别,却反映出其类型不同、性质不同,核算的经济内容也大相径庭,可它们却又是互相联络的,当企业不设预付帐款和预收帐款账户时,可以把它们反映的经济内容合并记入应付帐款

4、和应收帐款账户之中。3抓住贯穿教材的主线,以线为纲,纲举目张美丽的珍珠项链是由一根红线将颗颗珍珠连接起来的,知识也是如此,老师要帮助学生找出红线,把知识的珍珠连缀起来。在会计学的系统知识中,每门课都有自己的主线,?会计基捶围绕着会计核算七种方法讲述,?财务会计?上册围绕着工业企业的主要经济业务核算讲述;?财务会计?下册围绕着商业企业商品的购、销、调、存的核算讲述。甚至教材的每一章节都有一条主线贯穿其中。老师要擅长抓重点,找线索。如贯穿?会计基捶的主线是:掌握会计的入门概念、原那么、方法的内容;企业根本经济业务的核算和本钱计算(包括供给过程、消费过程、销售过程);会计凭证的设置及填制;账簿的登记

5、及审核;会计报表的编制及报送。?财务会计?上册的主线是:资金筹集阶段的承受投资、借贷业务的核算;消费准备阶段的固定资产和原材料购进业务的核算;产品消费阶段的本钱核算;产品销售阶段的财务成果核算。找到了线索,抓住了重点,往往能收到事半功倍的效果。4进步讲课艺术,动手和动脑相结合,使感性认识上升到理性认识在市场经济复杂多变的今天,还会遇到教材上找不到的问题。如会计凭证凭正式发票做帐,是一种标准性操作,但今天在发票上做文章的就千奇百怪了。假发票,市场上有买,就是真发票,有的也是假的,买甲品开乙品,少付多开,在本单位报不了的发票,拿到别的单位去报等等,这里既有识别真伪的技术问题,又有反腐倡廉的政治问题

6、,假设按教材的登帐方法顺序介绍,对于只有十几岁缺乏感性经历的职业学校学生来说,如同嚼蜡,因此在备好课的同时,还必须进步讲课艺术,从举一些生动有趣的生活实例开场。为帮助学生区分发票真伪,除鼓励其购物时索要发票外,还同思想政治、法制教育等内容结合起来讲,把实际知识交融到教学中去,从而受到学生的欢送。当然除了进步教学艺术之外,还应动手与动脑相结合,如在学习凭证、账簿和报表时,学生通常无法想象什么是凭证、帐簿和报表。所以,在学习时要让学生先认识凭证、帐簿和报表,并要他们购物时索要发票,认识原始凭证,然后发些记账凭证,让学生自己动手填凭证,根据所填凭证去登记日记帐和明细帐,编制科目汇总表,让学生亲自体验凭证、账簿的作用,体验总帐和明细帐的平行登记,体验会计核算的程序和过程,最后,再回到理论学习上来,将感性认识上升为理性认识,以指导学生今后的会计理论工作。论文联盟.Ll.5模拟会计工作过程,理论与理论结合在时间允许的情况下,每学完一门专业会计课程,老师应出一套模拟实习题目,让学生利用所学知识模拟理论,做到理论与理论相结合。会计教学是一门操作性很强的学科,要在短时间内使理论和操作才能两方面都