小壁虎借尾巴说课市公开课获奖课件

1、 小壁虎借尾巴说课第1页第1页说课流程一、教材分析与学时安排二、教学目的三、教学重点及难点四、教法学法五、教具准备六、教学过程七、板书设计第2页第2页教材分析与学时安排 小壁虎借尾巴是小学一年级语文第二册第四组中一篇讲读课文。课文中没有注音，以连环画形式呈现，是一篇科普童话。课文借助形象化、拟人手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴故事，分别讲述了它们尾巴特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。 文章生动有趣，把小动物礼貌和它们之间真诚相待美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观测能力、审美能力、朗读能力好教材。（本节课设计为两学时完毕） 第一学时

2、：创境入题；初读课文，自主识字；再读课文，整体感知；指导写字；布置作业。 第二学时：复习导入；细读课文；拓展延伸；总结积累；分层作业。 第3页第3页教学目的 （第一学时详细教学目的为）：知识与能力：学会本课个生字和由生字构成新词，能 正确、流利朗读课文。初步理解课文内容。培养学生 观测能力、语言表示能力以及自主、合作学习能力。过程与办法：通过自主学习，合作交流等办法，借助图画 或其它手段进行识字、阅读学习。情感态度与价值观：敢于克服困难，愿意和别人交流自己 收获。感受成功高兴。第4页第4页第一学时教学重点及难点重点：激发兴趣，帮助学生克服畏难情绪， 让学生乐于借助图画或其它手段进行 自主识字、

3、阅读，达到结识本课生字、 正确流利朗读课文目的。难点：结识生字，朗读课文。第5页第5页教法学法 为了突出重点、突破难点，我采用了直观演示法、讨论法等各种教学办法，充足利用远程教育资源刺激学生视觉、听觉等各种感官，激发学生学习兴趣，努力创设轻松愉快课堂气氛，发挥学生主体作用，让学生用“自主探究，合作交流”方式进行学习。做到“教师为主导，学生为主体”，使学生轻松愉快进行学习。第6页第6页教学过程简介 一、课前积累展示。 二、谜语激趣，导入新课。三、初读课文，自主识字。四、再读课文，整体感知。五、写字教学 六、布置作业第7页第7页 说出带有 “虎”字词语。 课前积累展示 一、勉励学生积极积极进行课下

4、积累；二、让学生感受成功高兴，对自己充斥信心；三、贴近今天学习内容。第8页第8页 四肢短短，身体扁平； 墙上爬行，专吃蚊蝇； 尾巴易断，断了再生。 （打一动物）谜语激趣，导入课题 壁虎学生自己亲眼看到直观、更真切壁虎，知道自己答对了，心理喜悦、感受到成功乐趣，是远远超出教师告诉他们“你们猜对了”。在轻松愉快气氛中，他们自信心会大大增强，从而较好地激发了学生学习积极性。第9页第9页 小 壁 虎 借 尾 巴一、通过两张图片对比，培养学生观测能力；二、对比设置问题，自然而又巧妙地引出课题；第10页第10页看动画，听故事。第一、生动有趣动画，能够多方位刺激学生感官，使他们产生浓厚兴趣、兴趣。第二、能够

5、吸引学生眼球，使注意力高度集中，能让学生喜欢上这个故事，产生想读课文愿望。第三、绘声绘色故事情节，含有广泛感染力，能对后面学习起到提醒作用，有效地减少了学习难度。第四、引用这个动画，不光为情感目的实现做了个好开端，也未知识目的达成做了必要奠基。可谓一举多得。第11页第11页 温馨提醒： * 选择自己喜欢学习方式尝试读课文，学习生字，标出自然段序号，碰到不结识字要努力想办法。 * 小组内交流：你学会了哪些生字？是怎么学会？ 初 读 课 文充足自主基础上进行合作交流；充足发挥学生主体作用；培养自主学习习惯和合作交流能力；第12页第12页读一读，看谁读得准。b h 壁 虎wn蚊 子to逃 走ji姐

6、姐ji借 尾 巴sh蛇nn难 看xn新 第13页第13页比一比，读一读借-惜 文-蚊-蛇 桃-逃 难-准-谁组-姐 亲-新 第14页第14页我会读句子。1、小壁虎长出了一条新尾巴。2、一条蛇逃走了。3、姐姐把笔借给了我，我不伤心了。4、小壁虎去墙角吃蚊子。以必定勉励为主，让学生取得成功体验；轻松结识生字词，完毕识字教学目的。第15页第15页我来朗读 利用图片美，激发学生朗读兴趣；从学生兴趣出发，进行朗读训练，突出学生主体地位；通过图文结合朗读训练，增长学习趣味性，调动学生学习积极性，增进学生积极学习，提升学习效率。第16页第16页我来朗读 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它尾巴。小壁虎一挣，挣

7、断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。 第17页第17页 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”我来朗读第18页第18页我来朗读 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎辞别了老黄牛，又向前爬去。第19页第19页我来朗读 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞时候，要用尾巴掌握方向呢

8、。” 第20页第20页我来朗读 小壁虎借不到尾巴，心里很伤心。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 第21页第21页我来朗读 小壁虎把借尾巴事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！” 第22页第22页朗读感知想一想，你读懂了什么？小壁虎为何去借尾巴？小壁虎去哪儿借尾巴？小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？第23页第23页我来讲一讲 让学生在自主学习、合作交流过程中对课文有整体把握，同时培养学生乐于与别人交流习惯。有效完毕朗读目的。图片起到引领作用，减少讲故事难度。第24页第24页我会填 小壁虎尾巴被（ ）咬掉了，他很伤心。小壁虎向（ ）（ ）（ ）去借尾巴，结果（ ）借到，它很伤心去找（ ），发觉自己长出了（ ）。第25页第25页 写 字 我 最 棒 哪 呢nne一、学生在优美音乐声中，消除疲劳，身心舒畅集中注意力学习；二、直观而又规范写字课件起到了