小学 四年级 心理健康 我们的使命感（教学设计）

1、我们的使命感 心理微课教学设计授课教师赵晨曦所在单位深圳市龙华区教育科学研究院附属小学微课名称我们的使命感授课对象小学六年级学生理论基础 “少年强，则国强”，这次的疫情，让我们看到了很多有有责任、有担当的抗疫英雄。这节课通过“使命感”概念的教学，向奋斗在疫情一线的逆行者们进行致敬！希望学生可以明确“使命感”的真正含义，培养敢于担当的优秀品质。也能够从这次疫情中去吸取教训，强化自我学习科学防疫，保护好自己，这是对当下防疫工作最大的贡献。教学目标知识内容明确“使命感”的三种概念的界定，让学生明确什么是真正的“使命感”在努力的过程中，获得对自我使命感的价值的认同。 技能内容从这次疫情中吸取教训，强化

2、自我学习如何科学防疫，保护好自己。态度内容在战疫的过程中，强化学生的使命感，培养学生敢于担当的使命。 学情分析六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟 随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。教学重点在向抗疫英雄致敬的过程中，明确“使命感的含义”，并培养学生敢于担当的优秀品质。教学设计话题导入：在这个非常时期，我很幸运的和大家重聚在春花烂漫的课堂里！同学们，我们刚刚经历了一个特殊的春节，这次的疫情在我国发生后，我们看到许多逆行者奋战在抗疫一线

3、，人们称他们是有使命感的一群人。你们不禁要问，什么是使命感啊？今天我们就来聊一下这个话题。 第一部分 明确“使命感”，追寻自我认同（一）明确使命感的三种类型：1.人类为了生存，从事一种工作的行为，被称为初级使命感行为。2.人们通过对社会文化等认知的逐渐加深，促使自己努力转换到那样一个角色中，从而形成使命感的认知深度。3.在努力的过程中，获得对自我使命感的价值的认同。并获得了精神的升华才是真正的使命感。（二）绘本分享使命感：师：同学们，“希望是暗夜里的一束光芒。”许多逆行者，他们用实际行动教会我会使命感的最高境界，今天老师就带来一个绘本和大家分享！ （师讲述绘本）（设计理念：首先明确真正的“使命

4、感”的含义。通过绘本生动地陈述了各行各业都有自己的职责所在。然后通过向奋斗在疫情一线的逆行者们致敬，让同学们真正地明白，只有真正为人民奋斗的人，才能获得自我使命感的价值的认同，才是真正的使命感。）第二部分 保护我们的小家师：对比在这个冬天亲身经历与疾病抗争的人们，我们是幸运的，虽然春天姗姗来迟，但是没有一个冬天不会过去，而我们学习的热情不变，初心不变。少年强则国强，同学们，科学防护病毒，每个人都有责任。现在老师来介绍以下两个方面：1.科学防疫的方法和注意事项；2.如何培养良好学习习惯。（设计理念：面对新冠疫情，科学的方法和万众一心、众志成城一样重要，要学习科学防疫，保护好自己，这是对当下防疫工作最大的贡献。）第三部分 爱护我们的中华师：面对这样一场突袭而来的疫情，中华民族自古就有无惧风雨、不畏艰险的英雄气概。一方有难，八方支援，众志成城，共克时艰这些都是最宝贵的中国精神。让我们每一个人要在灾难中成长，向英雄学习珍存初心，以实际行动致敬英雄。教师出示：