小麻雀教学设计

1、小麻雀教课方案教课目的：1认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、载歌载舞、绿莹莹、烦恼、光溜溜”等词语。2初步掌握文章的主要内容,初步认识小麻雀与麻雀妈妈是怎么样的。要点：1掌握与理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，汲取成长经验，全面正确地认识这对母子。2指引学生抓住要点词句，领会句子中人物的心情。3、指导学生有感情地朗诵课文。难点：掌握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子这篇课文讲的是一只还不会飞的小麻雀（普季克）住在屋檐下的窝里，它对外面的世界充满了好奇。妈妈不停地劝说它要当心，掉下去会很危险，可是它不听劝说

2、，以后，果真掉到窝下一只大花猫旁边。妈妈奋不管命地去救它，小麻雀又怕又急，居然飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。联系生活，领会童话与现实的关系；品读为主，多读巧思，在读中品尝小麻雀（普季克）的天真天真，对全部事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的语重心长以及为了孩子奋不管命的伟大母爱。抓住要点词句，领会文本词语是怎么表现人物的内心想法的。朗诵带，小麻雀的图片，老麻雀勇救小麻雀的动画一、导入。1、读一读。东张西望载歌载舞自作聪慧不听劝说慌张失措高快乐兴绿莹莹烦恼光溜溜2、导入语。这节课，我们持续走进高尔基的童话小麻雀，比较仔细地领会一下普季克是一只如何的小麻雀，麻雀妈妈是一个如何的

3、妈妈？1/5二、学习1418自然段。1、学生默读，思虑：普季克碰到了什么危险？麻雀妈妈是怎么做的？2、学生回答。1）自作聪慧又不听劝说的普季克碰到了什么危险？指名读第十四自然段。A出示：（学生齐读）普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪慧，不听劝说是要吃亏的。B.这只天真天真的小麻雀，不知道自作聪慧不听劝说是要吃亏的，还在那边怡然自得呢。学生读一读它怡然自得的句子。品：载歌载舞C师：普季克掉到窝下面去了，大花猫正瞪着师：假如你是那只大花猫，那绿莹莹的眼睛里，流露的是一个如何的信息？（充满了愉悦，啊！能够饱吃一顿了。）学生试试用愉悦的心情读句子：一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。指名读。

4、师：假如你是小麻雀，大花猫绿莹莹的大眼睛流露的又是一个什么样的信息呢？（危险！大花猫想吃掉我！）师：这个时候，普季克的表现是如何的？找出有关的词。解说：慌张失措你还有表示内心惧怕的词语吗？（惊慌万分，心惊胆战）2/5学生试试用慌张失措的心情读句子：一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那边。指名读。齐读：一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那边。普季克慌张失措，拼死扇动着翅膀。（2）普季克碰到了危险了，麻雀妈妈是怎么做的？A齐读第十五自然段。B问：读完后，你感觉这个时候的麻雀妈妈是一个如何的妈妈？从那些词语看出来？自由读第十五自然段，把表现麻雀妈妈的词语读出英勇无畏的语气来。指名读：妈从树上扑下来。

5、她把普季克推到一边，全身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。把表现麻雀妈妈的词语读出英勇无畏的语气来。C.品词：扑生齐读句子。师：“扑”字除了表现了麻雀妈妈的英勇无畏，你还读出了麻雀妈妈的什么心情？再读，读出英勇无畏与急迫的心情。假如把“扑”字改成“飞”字，同学们读一读，看有什么不一样的感觉？（预设）生：“扑”字改成“飞”表现不出麻雀妈妈心中那种急迫，为了孩子奋不管命的深深母爱。生再读，读出英勇无畏与急迫的心情：妈妈从树上扑下来。（连接语：妈妈这样做，完整部是为了普季克，在这紧迫时刻，普季克）3/5（3）指名读第十六自然段。A普季克又惧怕又焦急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。师：

6、在第十四自然段里，普季克惧怕得拼死扇动翅膀，而这里却加上了焦急，它为何焦急？（由于为了它，妈妈正面对着危险。）B.出示句子：紧随着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却被扑上来的大花猫咬掉了。可是，她好象一点儿也不在意，蹲在普季克身旁，啄啄他的后脑勺，高快乐兴地问：“怎么样？怎么样？”学生读后，师问：你从哪些词语看出麻雀妈妈的心情？师：麻雀妈妈真的一点也不在意吗？师：因此“它蹲在普季克身旁，啄啄他的后脑勺”还高快乐兴地问。领会：高快乐兴学生试试用高快乐兴的语气读：“怎么样？怎么样？”师：两个怎么样，你领会到了什么？齐读一遍句子。师：麻雀妈妈为何高快乐兴？（普季克没有被猫吃了，安全了，而且还会飞了）

7、C.师生疏角色对话。师：“怎么样？怎么样？”生（普季克）：“恩，没什么！总得同样同样学嘛！”前面113段部分的普季克老是不相信妈妈的话，而此刻的普季克是如何回答妈妈的？你领会到普季克有什么变化？生答。D.普季克和妈妈都安全了，大花猫呢？4/5品：烦恼三、学习第十九自然段。A.出示全段：普季克终于会飞了，他感觉十分快乐；可看着妈妈那光溜溜的尾巴，他又感觉鼻子酸酸的。学生齐读。B.师读“普季克终于会飞了”生接“他感觉十分快乐”师读“可看着妈妈那光溜溜的尾巴”生接“他又感觉鼻子酸酸的”师：我们应当用什么样的语气读这段比较好呢？C.学生自由读，试试读出快乐又有一点悲伤的语气。师：用关系词”既.又.来说“一说普季克的心情，好吗？D。从“感觉鼻子酸酸的。”你领会到了普季克什么变化？生答。四、拓展：师：普季克终于会飞了，他感觉十分快乐；可看着妈妈那光溜溜的尾巴，他又感觉鼻子酸酸的。于是，小麻雀张开翅膀，绕着屋檐飞了两圈，忽然，感觉有一些话想对妈妈说.小麻雀想对妈妈说什么呢？请大家动笔写一写。学生练笔。全班沟通。五、总结全课。小普季克小时候是那么天真天真