创新设计福建专版学年高一语文人教版必修二孔雀东南飞市公开课获奖课件

1、第1页第1页通过一番抚慰之后，她似乎宽心了些，最后她抬起头问：“我该怎么叫妈妈？ ”“我们都叫妈，但是你能够依你熟悉称呼喊。”“傻蛋，我当然跟着你叫，”她捶了我一拳说，“但是，我可得先练习练习。”“于是从进浴室开始到入睡前，她便始终轻呼着“妈！”“妈！”脸上闪耀着欣喜且满足光采。归程中游览车在高速公路上抛了锚，迟延了三四个小时，回到台北已过了晚饭时刻。我提议在外头随便吃些，但她坚持不愿。“妈一定会等我们，”她很必定地说着又喃喃念道，“妈，妈”一边朝我笑了笑。第2页第2页第3页第3页妻五岁时便失去了母亲，二十三年来她是两个妹妹好母亲，但就没有机会再叫一声娘。她曾告诉过我：“那时母亲已经昏迷不醒了

2、。父亲抱着我靠近病床时：叫娘，乖，叫娘，我依稀记得，我好大声好大声地叫了，娘”第4页第4页修身名句爱国1.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。清林则徐赴戍登程口占示家人赏读：假如对国家有利，我能够付出自己生命。岂能由于有祸患而逃避，有幸福就争抢呢？诗句表现了林则徐以国家利益为重，不计较个人得失崇高情怀。2.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宋郑思肖画菊 赏读：宁愿在枝头含着芳香死去，也不为凛冽北风所吹落。诗人借菊咏怀，抒发坚守节操，矢志不渝爱国情怀。第5页第5页3.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。宋范仲淹岳阳楼记赏读：在朝中身居高位时，就忧念他们百姓，身处僻远江湖时，就忧念他们国君。赞扬古仁

3、人在任何处境中都能以天下为己任，而不以个人得失为念博大胸襟和无私精神。4.只解沙场为国死，何须马革裹尸还。清徐锡麟出塞赏读：我只知道在沙场为国家战死，何须用马革裹尸还葬！ 第6页第6页第7页第7页当初朝廷文书制度，多由徐陵写成，徐陵在朝廷上弹劾陈文帝陈蒨弟弟安成王陈顼(以后陈宣帝)手下权臣鲍僧叡以及侍中、中书监等人，慷慨陈词，正气凛然，连陈世祖自己都整理衣冠，严厉正座，安成王大汗淋漓，惊恐失色，徐陵让人扶着安成王回去。他以一身浩气扳倒了国蠹，从此以后朝廷为之肃然。梁武帝萧衍时期，任东宫学士，常出入禁闼，为当初宫体诗人，与庾信齐名，并称“徐庾”，与北朝郭茂倩并称“乐府双璧。”入陈后历任尚书左仆射

4、、中书监等职，继续宫体诗创作，诗文皆以轻靡绮艳见称。至德元年去世，时年七十七，赠镇右将军、特进，其侍中、左光禄、鼓吹、侯如故，谥曰章。著作今存徐孝穆集6卷和玉台新咏10卷。第8页第8页2写作背景故事发生在“汉末建安中”，当初背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家伦理纲常，逐步占据了统治地位，并发展到相对严密完备程度。在婚姻制度方面要求有“七出”、“天下无不是之父母”等等清规戒律。这个故事是以真人真事为基础进行创作，在这一时代气氛里，在焦母淫威下，刘兰芝与焦仲卿拒婚拒嫁，二人双双殉情。当初人为此事感伤，作了此诗。第9页第9页3审美视窗 此生不换，此生不渝曾经有那么一个女子，鸡鸣初晓，如期

5、入织，夜深未眠。君已为府吏，相见时甚少，情意千秋，天长地久有时穷，哪有相思无处尽，问世间寂寞难耐，君依旧未如期归来，不知何诉。深夜漫长、独自一人、箜篌相伴，只求夜深时能相伴左右，愿君长坐，分解相思之愁。我立誓不与你断绝关系，决不会对不起你。我非常不愿意你走，可是母亲苦苦相逼，你暂且回娘家，等我完毕太守府事情，就来接你回到我身边。第10页第10页读着你心中烦恼，多少次，我在心中呼唤你名字，多少次，我想跨过马车去拥抱你，但是我只能默默地望着你远去身影，泪无言而落。两行清秋泪，难遣伤怀，独看沧海成桑田。流年尽，几多愁，回眸君身已不在，两袖仍然寂寞。曾经有那么一个女子，忍受君母折难，日夜勤奋劳作，愿终

6、身服侍君母，遭遣之。她深爱着焦仲卿，不愿他夹在母亲和她之间纠结中，心里悲凉万分，抉别了那个让她受尽思念深潭，再也不能醒悟那个为了信守对君承诺，投入清水中。从此，再也没有那个，脚眷绣丝鞋，发鬓戴首饰，腰系白丝带，光流若水波，耳边明珠坠，指如削葱根，口如含朱丹，盈盈踏细步。可是，再也没有这个美丽女子，如蒲草般女子。第11页第11页ykng hulng pngwi ruh fngzh zhxiyndngwnj cng第12页第12页2通假字终老不复取_通_，意义_蒲苇纫如丝 _通_，意义_摧藏马悲哀 _通_，意义_府吏见丁宁 _通_，意义_箱帘六七十 _通_，意义_吾今且报府 _通_，意义_槌床便大

7、怒 _通_，意义_合葬华山傍 _通_，意义_恨恨那可论 _通_，意义_奄奄傍晚后 _通_，意义_“取”“娶” 迎娶“纫” “韧”坚韧“藏”“脏”脏腑“丁宁”“叮咛”叮嘱“帘”“奁” 女子梳妆用镜匣“报”“赴”到“槌”“捶”敲“傍”“旁”旁边“那”“哪”哪里“奄奄”“晻晻”日色灰暗无光样子第13页第13页告诫指感谢。 迎接指迎合别人。 难当，难做今义：使别人为难，或客套话，用于感谢别人代自己做事。第14页第14页使唤逼迫别人按自己意志行动。愚拙形容数量少，人或事物不主要。 自作主张不受约束，不受限制。 第15页第15页可爱值得同情与怜悯。 来送信使者，此处指媒人寄来信。 第16页第16页处理安排

8、对犯罪或犯错误人按情节轻重做出决定。 交互相通多指运送事业。 第17页第17页代“我”，副词，表示一方对另一方有所动作 代“你”，副词，表示一方对另一方有所动作代“她”，副词，表示一方对另一方有所动作代“他”，副词，表示一方对另一方有所动作代“你”，与“卿”复指副词，互相、彼此 名词，相貌。第18页第18页做；动词是；动词算；动词替；介词作为；介词叫做；动词第19页第19页即；副词是；副词亲自；副词无意；助词自己；代词自从；介词本来；副词第20页第20页怎么；疑问代词何等；副词哪里；疑问代词什么；疑问代词。将要；副词暂且副词又；副词。第21页第21页辞别；动词 谢绝；动词告诉；动词当，决，副词

9、相会，聚会，动词正赶上。 第22页第22页5文言句式汝是大家子句式特点：_何言复来还句式特点：_誓天不相负句式特点：_仕宦于台阁句式特点：_判断句宾语前置宾语前置状语后置第23页第23页今日被驱遣句式特点：_为仲卿母所遣句式特点：_杂彩三百匹句式特点：_被动句，以“被”为标识被动句，以“为所”为标识定语后置第24页第24页6词类活用(1)名词活用名词作动词槌床便大怒_自名秦罗敷_谢家事夫婿_交广市鲑珍_何敢助妇语_名词“槌”带宾语“床”，用作动词：敲。名词“名”带宾语“秦罗敷”，用作动词：取名，名叫。名词“事”带宾语“夫婿”，用作动词：侍奉，服侍。名词“市”带宾语“鲑珍”，用作动词：名词“语”

10、用作动词：说话。买，购买。第25页第25页名词作状语孔雀东南飞_勤心养公姥_手巾掩口啼_卿当天胜贵_黄泉共为友_“东南”，方位名词作状语，表示“飞”方向：向东南。名词“心”作“养”状语，表示动作行为所用工具：专心。名词“手巾”作“掩”状语，表示动作行为所用工具：用手巾。时间名词“日”充当谓语“胜贵”状语，表示时间、动作连续性：一天比一天。名词“黄泉”作状语，表示动作行为地点：在黄泉下。第26页第26页昼夜勤作息_中道还兄门_名词“昼夜”作状语，表示时间连续性：从白天到黑夜。名词“中道”作“还”状语，表动作行为时间：半路。第27页第27页(2)动词活用使动使用办法逆以煎我怀_(3)形容词活用形容

11、词用作动词千万不复全_形容词使动使用办法足以荣汝身_形容词意动使用办法便利此月内_ 煎：使煎，动词使动使用办法，可译为“使像受煎熬同样”。形容词“全”被否认副词“不”与副词“复”修饰，用作动词：保全。 使荣，可译为“使受荣华”。以为利，可译为“以为最吉利”。第28页第28页7偏义复词昼夜勤作息_勤心养公姥_我有亲父兄_我有亲父母_逼迫兼弟兄_“作息”，意义偏“作”。“公姥”，意义偏“姥”。“父兄”，意义偏“兄”。“父母”，意义偏“母”。“弟兄”，意义偏“兄”。第29页第29页第30页第30页8文白对照第31页第31页第32页第32页第33页第33页第34页第34页第35页第35页第36页第36

12、页第37页第37页第38页第38页第39页第39页第40页第40页第41页第41页第42页第42页第43页第43页第44页第44页第45页第45页第46页第46页第47页第47页第48页第48页第49页第49页第50页第50页第51页第51页第52页第52页第53页第53页第54页第54页第55页第55页第56页第56页第57页第57页第58页第58页第59页第59页第60页第60页第61页第61页第62页第62页结构图示第63页第63页第64页第64页提醒这两句用在开头，采用是“托物起兴法”。这种办法是借类似事物引起联想或造成某种特定气氛。孔雀东南飞，由于顾恋配偶，因此徘徊不前。由此引出焦、

13、刘两人不忍分离而又不得不分令人心痛悲剧故事。这两句诗，奠定了全诗感情基调，造成缠绵哀怨气氛。从而起到提摄全篇、引起下文作用。第65页第65页人物文中句子形象特点刘兰芝十三能织素，十四学裁衣。鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹勤快能干妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归第66页第66页续表君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移却与小姑别，泪落连珠子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里处分适兄意，那得自任专总结：第67页第67页提醒不亢不卑，很有教养爱情专一善良友爱有礼有节，举止得体外柔内刚，自有主意刘兰芝是一个聪明、善良、爱劳动、重感情、忠于爱情人。面对封建家长制专

14、横和凶残，她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉妇女形象之一。第68页第68页提醒首先，这是表现人物形象艺术需要。艺术是对现实生活审美观照，是源于生活而又高于生活。课文中对兰芝既有善良美丽、贤慧能干正面描写，又有县令太守为子求婚情节，尤其是兰芝再嫁热闹盛大场面描写，这个场面设置，除了表现太守对此事注重外，更是传唱者特意用这个“盛大”场面与刘兰芝被焦母驱遣回家“冷落”形成鲜明对比，突出刘兰芝是无辜被遣，她素养和品行是有口皆碑，反衬出焦母专断和无知，替刘兰芝鸣不平，使读者从心底长长地出了口恶气，从侧面烘托兰芝美丽外貌和美好心灵。第69页第69页另一方面，这个情节出现也是广大人民意愿反应。抛开孔雀东

15、南飞不谈，在东汉时代，像刘兰芝这样被婆家驱遣回家，被封建家长制、封建礼教折磨而死弱女子必定大有些人在。刘兰芝命运是悲惨，这些弱女子遭遇是令人同情，同处于被压迫被蹂躏地位广大群众在传唱刘兰芝故事时自然而然地渗入了自己感情。孔雀东南飞以真人真事为原型，又在传唱过程中加以再创造，融入了人们善良和美好愿望。这样例子在中国文学史上屡见不鲜，比如梁山伯与祝英台化蝶、孟姜女哭倒万里长城等，这些在现实生活中绝对不也许发生事情在故事中发生了，不也许实现东西实现了。这既揭发了弱势群体无力主宰自己命运事实，又曲折地反应了人民群众意愿。第70页第70页1文本审美(1)比兴手法诗篇开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊”是“兴

16、”手法，用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，营造了全篇气氛。最后一段在刘、焦合葬坟场，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，彻夜达旦。这既象征了刘、焦夫妇爱情不朽，又象征了他们永恒悲愤与控告。由现实双双合葬形象，到象征永恒爱情与幸福松柏、鸳鸯形象，表现了人民群众对未来自由幸福必定到来信念，这是刘、焦形象浪漫主义发展，闪现出无比灿烂抱负光辉，使全诗发生了质奔腾。第71页第71页(2)比方手法兰芝和仲卿临别时说“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，前两句为暗喻，后两句为借喻。“蒲苇纫如丝”是借喻兼明喻。精彩比方写出了兰芝和仲卿对爱情忠贞不渝。同样比方以后出自仲卿之口却成

17、了“磐石方且厚，能够卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间”，仲卿责问兰芝激愤之情溢于言表。两处比方本来共通点由于误会而变成份歧点，这对于情节发展和人物性格刻画都有很大作用。尚有“泪落连珠子”“泪落便如泻”等比方利用都增强了语言情感原因和形象感。 第72页第72页(3)铺陈手法铺陈是赋一个手法，它从各个方面极力描写要表示事物，给人以深刻印象。本诗开头“十三能织素十七为君妇”和刘兰芝回到娘家后母亲“十三教汝织十七遣汝嫁”纵向铺陈，就是强调刘兰芝从小精明能干，受过良好教育，并且多才多艺，她被休回娘家绝不是她过失。刘兰芝离开焦家前尚有一段着意描写刘兰芝着装横向铺陈，塑造了刘兰芝沉着、冷静、精妙无双形象。第7

18、3页第73页(4)浪漫主义手法诗歌结尾写焦仲卿和刘兰芝二人死后，化鸟双飞，日夜和鸣。这种浪漫主义色彩浓厚神话结尾，饱含着人们对焦仲卿和刘兰芝同情，寄寓着当初人们对自由恋爱向往，是全诗悲剧故事升华。 第74页第74页2写作迁移【角度】 鲁迅说，悲剧是“将人生有价值东西毁灭给人看”，车尔尼雪夫斯基也认为“悲剧是人伟大痛苦或伟大人物灭亡”。悲剧魅力也在于一个悲惨结局之后给人想念和思考。请你结合本文内容，结合历史故事，写一段文字，谈谈你对爱情悲剧见解。 第75页第75页【示例】 “人世间有百媚千红，我独爱你那一个”、“纵然是弱水三千，我只取一瓢饮”、“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。这些千古名句无论是甜言蜜语搪塞还是应诗应景做作，着实让人揪心地感慨、羡慕了一番。并且悲剧魅力，在于它毁灭美；悲剧不幸，在于它往往不但仅是悲剧，而是永远生活。东汉末年，一个叫焦仲卿庐江小吏，一个叫刘兰芝贤慧女子，夫妻相爱却不能永远相守，演绎了一出“孔雀东南飞”悲剧。几百年后，一个叫梁山伯寒士，一个叫祝英台士家女子，两情相悦却有缘无份，演绎了一出无奈“化蝶”。第76页第76页又几百年后，一