小学数学 四年级下 第五单元第5课时 《解方程（一）》教案_第1页
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文档简介

1、解方程（一）教学简案（设计:陈其淼 审核： 李一鸣 骆奇）【教学内容】北师大版四年级下册第五单元第5课时【教学目标】1.通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，抽象出等式性质，即等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立;了解等式性质是解方程的根据。2.会用等式的性质解形如x+5=12的简单方程。【教学重、难点】教学重点：探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。教学难点：理解等式的性质，运用等式性质解形如x512的简单方程。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，引出问题。1.创设情境。同学们，你们知道这是什么吗？2.引出问题。你能用等式表示天平两边的关

2、系吗？二、自主探究，提炼新知。1.用天平类比等式，抽象出等式的性质。（1）你能用等式表示天平两边的关系吗？（2）你还能用一个等式来表示吗？（3）总结规律，得出结论。 1）天平两侧都加上（或减去）相同质量，天平仍平衡。2）等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。2.规范解方程书写，巩固运用等式的性质解方程。（1）举例： x+2=10 解： X+2-2=10+2-2 X=8注意：1）解方程之前要先写“解：”。 2）解方程时等号要对齐。 3）区别“方程的解”和“解方程”。（2）巩固学生利用等式的性质解方程的技能。解方程： y-7=12 23+x=45三、练习应用，巩固提升。1.请你画图或者举例说说下面的意思：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。2.看图列方程，并解方程。3.解方程：x-19=2 x-12.3=3.8 4.看图列方程，并解方程。5.看图回答问题。 图中哪一段长度是（200 x）米？图中哪一段长度是（200y）米？根据上图，你能列出两个不同的方程吗？四、全课总结，拓展延伸200

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