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文档简介

1、温度教学简案（设计:葛玥琪 审核：骆奇 李一鸣）【教学内容】北师大版四年级上册第七单元第1课时【教学目标】1、利用温度的情境，探索零上温度和零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、借助温度的情境感受零下温度的意义，会比较温度背景下两个零下温度的高低。3、经历观察、体验、合作探究等活动，培养学生的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力，培养学生的合作意识和实践能力。【教学重、难点】教学重点：能正确读写温度。教学难点：会比较温度背景下两个零下温度的大小。【教学准备】ppt课件。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。1.创设情境。通过观察天气的冷热引发讨论，引出温度学习的必要性。解决问题，探索新知。1.表

2、示零上温度和零下温度（1）出示地图和5个城市的温度记录，读一读，分析气温的冷热情况。问题：你还有什么办法表示北京的温度？ （2）学生自主探索，初步构建相反意义的量的意识。（3）组织小组内交流并整理，然后全班汇报。（4）师生总结：用“”“”的方式表示零上温度和零下温度。2.在温度计上标出温度（1）观察温度计上温度的排列特点，认识温度计和0的来历。（2）自主探索，在温度计上标出5个城市的温度。（3）组织全班交流：你是怎样标注的？你发现了什么？（4）师生小结：0是零上温度和零下温度的分界线；零上温度都在0的上面，零下温度都在0的下面；越往上表示温度越高，越往下表示温度越低。3.比较零下温度的大小（1）全班合作填写表格，总结填法，进一步明确用符号表示零下温度的方法。（2）组织全班讨论“哪个温度最低”，教师适当加以引导。（3）师生总结：结合学生的回答，梳理方法并板书。比较零下温度大小的方法：在温度计上，离0越远，零下温度越低；零下温度，数值越大，温度越低。三、练习应用，巩固提升。1.下表是同一天几个城市的最低气温，看图回答问题。（1）上海与天津，哪个城市气温高？（2）天津与青岛，哪个城市气温高？（3）长春与天津，哪个城市气温低？（4）把4个城市的气温从高到低排列出来，并说一说你是怎么比较的。四、全

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