公开课教学反思

1、第 页公开课教学反思教学目标 学问与实力： 知道“鸟啼”的象征意义,理解其给人的启示。 过程和方法： 1、通过文本解读,学会分析“鸟啼”的启示; 2、通过活动体验,培育珍爱生命的意识; 情感看法与价值观： 1、丰富情感体验,深化酷爱生命的情怀; 2、体会劳伦斯对生与死的思索。 教学重、难点： 1.分析“鸟啼”的启示; 2.对“生命”与“死亡”的思索。 教学方法： 引导阅读 启发探究 教学课时：一课时 教学步骤： 一、导入课文 播放鸟啼声，同学们，这是什么声音？（鸟啼声） 鸟啼啼鸣在我们的耳边，也啼鸣在古典诗词里，同学们可以想到哪些诗句？（） 那么，鸟啼声也啼啭在英国作家劳伦斯的心中。今日我们随

2、着作者一起倾听鸟啼 （投影：题目）（板书课题） 二、检查预习（见学案） 三、文本研习 1.（投影：第1题）鸟啼的描写 （1）快速阅读课文，找段落 （2）齐读这些段落（提示学生：特殊关注干脆描写鸟啼的句子） （3）让学生读出找到的句子，并说出修饰语。 （4）投影第一类、其次类，让学生视察鸟啼声音的改变。 第一类 缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐隐、模糊、时断时续 其次类 清越、明快、悦耳、清明、生动、温柔、欢快 鸟啼的改变： 弱强，少多，模糊悦耳 2.（投影：其次题）看鸟啼是在什么样的环境下出现的？ 由学生找，比如：风、暖和、安慰、太阳、当大地还散落着厚厚的一层鸟的尸体、当大地仍在束缚中时、冬天离去了

3、，一个新的春天的世界、在这么长的严酷之后、冰消雪化之后、第八节（第一节的内容，敏捷机动） 问：这么多描写环境的句子，大家可看出是什么季节呢？ 明确：春或冬去春来等 问：刚才我们感受到冬天充溢了死亡的气息，那么春天是怎样呢？（敏捷提问） 明确：充溢朝气、富有力气 问：课文哪些段落详细表现了春天的力气？ 明确：911（注意朗读指导） 3.(1)春天的力气如此强大，冬天也无法抑制，那么劳伦斯仅仅写的是季节吗？ （投影：背景资料） (2)了解了背景，你觉得仅仅写的是季节吗？ 明确：冬天是死亡的象征，春天是活力、生命、希望的象征（教者敏捷表达） 问：那么鸟啼象征什么呢？ 明确：新生命的象征。 (3)回来

4、课文，问：课文中哪些地方的描写示意了这一背景？ 4.那么劳伦斯希望我们如何面对死亡呢？他有怎样的生死观呢？（1215节） 明确：生命和死亡全不相容 不能追随死亡。死去的，就让它死去 向死而生（板书） 四、拓展延长 在我们的了解中，有多少熟识的人与物，他们也正确地对待生与死，请同学们说说 五、课堂总结 1播放图片。配乐命运 2结语 附板书 鸟啼 劳伦斯 （向） 鸟尸 死 （而） 鸟啼 生 公开课教学反思4 教学“百数表”的思路是：填写表探究表运用表，可是在实际教学中只是完成了前面的两步：填写表和探究表，“运用表”就没有时间完成了，究竟时间上哪里安排不合理呢？ 在这节课上，学生填写百数表和按要求涂

5、表，的确要花费许多的时间。学生填表是否可以师生共同填写，填写过程在多媒体上展示，给学生探讨的是填写完整的百数图。因为本节课的教学重点是探究百数表的规律和百数表的运用，而填写百数表只是学生对百以内的数的复习，所以没有必要奢侈时间。在涂色的活动中，也可以让学生按要求说出各个数字，老师在课件中演示，这样可以节约许多时间，能有更多的时间让学生来探究百数表的规律。 所以，在一节课堂中要突出教学重点，不能四平八稳。本节课的教学重点是组织学生探究百数表的规律，并根据百数表的规律来解决一些问题。那么在其他方面，老师尽量要充分运用多媒体，在不降低课堂教学质量的前提下，节约更多的时间留给学生探讨。 公开课教学反思

6、5 很荣幸参与了此次公开课活动，也很有幸听了其他几位老师的公开课，觉得受益匪浅。 首先是魏莎老师的美术活动蔬菜印画。 其实是因为我们的活动相同，所以特意观摩了一下魏老师的活动。她是一个亲和力很足的老师，对于上课的各个细微环节都把握的比较好，并且她很耐性的讲解了各种蔬菜以及示范了每种蔬菜印出来的印子有哪些不同，让孩子们的相识更加清晰了。但是美中不足就是魏老师还是有点惊慌，有时候说话不顺畅了。另外就是通过这个活动，突然想到，平常我们上课也有许多用到墨水或者颜料的活动，幼儿园是不是应当给孩子打算一些套袖或者围裙，供各班孩子们轮番运用，这样一来老师上课会更加便利一些。 其次节是巴艳铮老师的手指引画。

7、这是一节趣味性很强的活动，动手又动脑，很簇新会引起孩子们的爱好，而且她的材料打算很足，水草配上蝌蚪，整个活动完成之后孩子们的作品会显得很有画面感，很完整很有意境，但是，巴老师对提问的问题把握还不准，虽然大屏幕显示了小蝌蚪，但是巴老师的问题对于孩子们来说很抽象，她问：“小蝌蚪是什么样子的？”“样子”对于小挚友来说可以是颜色也可以是形态，当孩子们回答完黑色之后，还接着问“是什么样子”，那么小挚友就会接着回答是“黑色。”可以换一种引导性的提问方式，比如小蝌蚪头是什么形态啊，尾巴是什么形态等等。 第三节课是宋翠翠老师的活动秋游安排。 总体来说这节活动进行的比较流畅完整。现在的孩子都独立实力比较弱，什么

8、事情都是父母做主父母包办，而宋老师则是通过这次活动让孩子自己做确定，比如该打算哪些，比如路途，或者遇到什么状况应当怎么解决等等，虽然有时候孩子们想的并不充分，可是相比较在父母的庇佑下生活，孩子们反而会更快更好地成长，学会自己的事情自己做。 通过这三个老师的教学活动，我更加相识到了自己的不足，对自己活动的不足之处相识也更加深刻，下面我来反思一下自己的活动。 鉴于小班幼儿的理解实力和动手实力相对比较弱，所以选择了这节活动蔬菜印画，因为这个活动比较好玩，趣味性够了，才能够引起孩子们的爱好，孩子们就会更情愿自己动手去做，就会做的比较好，能够较好地提高动手实力，同时学会对美妙事物的观赏。 此次活动中有一

9、个目标就是让孩子懂得玩耍之后要将工具或者玩具物归原处，不要将地方弄得很脏，但是，我却没有考虑到孩子们的留意力集中问题，所以我做的不妥之处就是一边给孩子发工具一边强调要将用过的蔬菜放到指定的盘子里，但是有的孩子依旧没有听，因为他们的留意力都已经集中到了老师正在发放的活动工具上了。 另外，我提示了孩子不要将各种颜料混在一起用，因为在我们的感觉中，这样是比较脏乱的，但是有的小挚友依旧将颜料混在了一起，而印出来的画颜色画面还是比较美丽的，这个是完全出乎意料的。 还有一点，就是我高估了孩子们的学问储备量，孩子们知道的蔬菜太少，而我没有拿出打算好的蔬菜提示一下，而是仅仅用了口头提示，对于处在认知初级阶段的

10、孩子们来说，是有些难度的。还有就是孩子的操作时间没有把握得很好。 最终，整个活动总体下来没有让人惊艳的亮点，太过平常了。 公开课教学反思6 在第一课时中通过阅读，自学生字新词，不理解的共同释疑，然后学生再读，达到理解课文讲了一件什么事？再给全文分段。学生阅读中，边读边思索，养成阅读中思索、思索中能读的良好习惯。苏霍姆林斯基说：“不动脑筋、没有思索的阅读，只能使儿童的头脑变得迟钝。”所以始终以来都想通过问题阅读来培育学生思索的学习。 其次课时接上课时内容，分析各段内容，感受，理解有深刻含义的句子意思，学习法布尔对待学习的自学看法，以及坚持不懈的精神。以至于他才有辉煌成就。教学的主要方法是学生阅读

11、（自主阅读）来解决问题，问题主要由老师设计，在此基础上学生提出问题，再释疑。 首先，第16自然段是本文第一段，让学生在读中思索： 为什么说法布尔从小就是一个昆虫迷？ 读后探讨： 1、“怪人”为什么要加上引号？ 2、哪些地方可以看出法布尔是实足的昆虫迷？ 3、第六自然段通过什么来说清？用了什么说明方法？ 学生发言时并没有像平常那样，一窝蜂的说，他们举手，逐个解答，虽然站起来的人中有的答案不沾边，但在争辩中自然而然的明白。老老师也就用不着确定这呀那的。 其次段是本文重点，从718自然段，上节课时有的同时认为可以分为两段：法布尔的经验（713）和他的辉煌成就（1418），其时这也是可以的，但由于这两

12、处关系紧密，放一处更简单理解，而且分析前后相互衬托，便于理解。 公开课教学反思7 金色花是诗人泰戈尔的一篇美丽的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富，由假象“假如我变成了一朵金色花”入文。由此生发想象一个奇妙的儿童与他母亲“捉迷藏”。以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童游戏的画面。表现了家庭之爱和人类天性的美妙与圣洁。 在本课教学时，我紧扣教材围大纲进行备课，教学。首先抓住本课重点难点各个击破，授给学生学问的同时培育他们鉴赏诗歌的实力。在朗读中去感受作者所抒发的真挚情感，体会人间挚爱亲情，培育健康高尚的审美情趣和审美实力。(诗的情感，诗的语境，诗的意象无不是读出来的，读的过程其实也是学生自主学

13、习的另一种形式。)其次，在学生了解把握本散文诗的写作特色之一借物抒情的手法后，让学生进行创意表达。 整堂课的教学过程环节清晰：由儿歌娃哈哈导入新课，用花喻人，从而使本课的难点迎刃而解了。在指导朗读的过程中引导学生思索探讨一些有价值的问题，这样在深化探究这一环节时，学生就能水到渠成地全面精确的理解感悟诗歌内容及作者情感。又为创意表达奠定了基础。 我的教学策略是：引导学生一块去感悟诗歌。借助音乐，图片，通过朗读，理解，想象来逐步感悟。 教学方法，结合自主合作，质疑的学习模式，进行朗读，理解，感悟，表达。 本堂课的教学不能说是一堂高质量的课堂，也有不完备的缺憾。由于朗读环节花时过多，导致“创意表达“

14、这一教学环节未完成。我原设计通过金色花的教学后，让学生真正驾驭借物抒情这一写作方法进行作文训练，我还打算了一篇范文假如我变成一条毛毛虫进行写作指导。从而拓宽学生的写作思路。惋惜留下的是缺憾。 我想，只要多去专研业务，备教材，备学生，备教法，备学法，主动创新，课堂教学将会得到更大的提高。 在此，也真诚感谢各位领导，同仁的赐教。 公开课教学反思8 年月日的学问是在学生已经学过的时分秒的基础上学习的，在学生已有的基础上我首先从介绍年历入手，孩子们对年历的相识只是有个大致印象，对会不会看，怎么看并没有明确的相识。所以，我确定从相识年历起先，然后再圈出自己的生日。再展示本节课教学目标：a相识时间单位年月

15、日；b了解大月、小月的学问，并能正确记忆。 再一个环节就是在记忆大月小月的时候。当我提出大家有没有什么好方法帮助我们记忆的时候，没想到同学们大部分都能说出“一三五七八十腊”，我再干脆给出“三十一天永不差”，大月就顺当记住了。后来我又介绍了另一种记忆大月的方法：“要找大月请记住，七八两月是大月，七月之前找单数，八月之后找双数”。至此，孩子们对大月小月已记忆的差不多了。 我在介绍拳头记忆法的时候，讲的就相对快了一些。我觉得只要孩子们能精确记忆大月小月，了解一下拳头记忆法就可以了。也没多想，就干脆进行当堂训练环节了。事后想想，对于课本中明确出现的学问，肯定要让学生明解了解并驾驭。我在讲课的时候，老是

16、担忧学生说的太奢侈时间，或者担忧学生说不到点上。忘了学生才是课堂的主体，要充分的信任学生，要“以生为本”。让他们先通过自学解决一部分，然后再通过合作探究，小组沟通学生，通过这两个环节学生能解决了的东西，课堂上就不用再重复了。老师只是对一些学生不太明确的学问点点拨一下就可以了。 公开课教学反思9 由于是新生入学的第一堂课，学生会出现惊慌心情，我首先运用轻松的谈话：“大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，相互数一数同桌小挚友有几根手指。”此处支配数手指的活动，有利于学生放松，并且让学生了解点数的方法，做好参加数数活动的打算。 接着为学生出示艳丽的挂图，吸引其留意力，激发学习爱好。然后引导

17、学生按数量的多少数，并从数数的过程中抽象出数。 在认读110各数环节，10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小挚友相互读一读。这样可以促使每个学生都有收获和提高。此处建议可以打乱依次指数让学生读。 在数身边的实物环节，支配学生数身边事物的数量，“你有几枝铅笔？几把尺子？第一组有几位同学？班里有几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？墙上贴了几个字？”将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起，使学生感到生活中到处有数学，提高学习数学的爱好。 公开课教学反思10 回顾分数乘法这一节课时，始终被如何处理分数乘法意义困惑。后来一想，假如从数学应用的角度来看，学生只要能从详细的实际问题中推断两

18、个数据之间存在相乘的关系就可以了，而这个相乘的关系在本节课有了新的拓展，即“求几个相同加数的和的简便运算”。 在本节课的教学目标中，“探究”是一个关键词“结合详细的情境，在操作活动中，探究并理解分数乘法的意义”、“探究并驾驭分数乘法的计算方法，并能正确计算” 。这是由数学目标中“数学过程”“问题解决”两个维度确定的；同时“探究”的过程也是达成“情感、看法和价值观”目标的重要途径。 公开课教学反思11 上周四接到通知，本周四到和平路小学上公开课，可把我愁坏了。从周一到周三都处于惊慌状态，上课的流程对于我来说，都是那样的曲折。简洁地在平行班磨了几节，总感觉效果不是很好！课堂上的生成资源，在我的引领

19、下，全然丢失。 尤其是在与学生对话的环节，更让我感觉到心中无话可说，只能说明一个缘由，驾驭课堂的实力特别薄弱。上公开课不是简洁的备课，最重要的是围绕学生绽开教学，在学生认知的基础上进行传授新知。 今日下午的课堂教学，执教蜗牛的奖杯，其次个环节，当孩子呈现：小鸟不能来参与，因为鸟儿会吃掉这个小昆虫？当孩子们探讨很激烈的时候，我应当把发言权让给想说的孩子，这样，更能反衬出这是昆虫界的飞行竞赛，竞赛中肯定的公允公正。在这场高手如云的竞赛中：因为蜗牛有一双有力的翅膀，能在空中自由地翱翔，所以，本次本赛，它获得了金灿灿的奖杯。这个环节在线以后，小记者的出场，就能带出许多精彩的小蜗牛，与课文中的蜗牛形成显

20、明的对比。这是本节课的亮点，但是在我的引导下，都隐身起来了。假如能联系语境，体会本文小蜗牛的“得意忘形”，这些出彩的画面，被我着笔的过于平淡。总感觉自己是在赶每个环节。重点词语：生怕与生怕，应当让学生带着自己的理解去说，去做，去表演，但是这个环节，我完成忽视了孩子的感受，由于孩子在读句子的时候，出现了断层，与我设计的说话环节脱节，我的思维轨道立即截断，课件的零乱呈现，跑得很快！ 课堂上这些因素，都是我在备课时，没有预料到的，所以课堂效果很差。最终一个环节，应当图文结合，师生对话，引出这是一只懊悔的小蜗牛，假如在课堂上让孩子扮演文中的角色，用自己的话描述一下，这样或许是课堂一个完备的收尾。针对以

21、上的不足，我确定下周在自己的学校开一节公开课，希望能有所进步！ 记住：失败是胜利之母！ 公开课教学反思12 四年级下册的图形平移又叫二次平移。这个说法是相对于学生在三年级所学的平移所定的。以前的平移就是在水平方向或垂直方向平移一次。现在是连续平移两次。 一、预习作业 虽然书本上的内容很少，但是操作性的东西却许多的。操作是最花时间的。所以昨天晚上我布置了作业，是想想做做的、题。估摸了一下，第一题学生能够做，其次题吗？反刚要花时间，就让他们自己去尝试一下吧。有了第一题打的底应当会好许多。今日把书本收上来一看，的确发觉了不少的问题。那么，这堂课就是针对学生的问题来进行讲解。 二、学生的问题 、是没有

22、驾驭好平移的方法。我们平移一个图形是点和线段的结合，通常抓住一个点，从该点动身，数出各条线段相应的格子数，进行相应的平移，这样省时省力。可是对于学生来说，尤其是一些视察不细的学生而言，简单数错线段的格子，视察也不够到位，在平移图形时就会发生图形的变形。在三年级是我要求他们多找几个点再逐点进行平移。现在学生平移过后的图形又起先变形了。所以，今日在课上我特别地讲图形平移的技巧，如点对点呀，线对线呀。哎，真是老生常谈，谈多了也不肯定有效。 、是图形的连续平移，而不是分别平移。 有些学生是根本没有弄懂自己要做什么，就起先舍命地做。如把平行四边形先向右平移格，再向上平移格。应当是平移格后，依据一次平移后

23、的图形再向上平移格。班上有两个学生就把原图分别向右平移格，再向上平移格。 、是细微环节不够留意，譬如平移的方向箭头，格子数错，图形从哪个地方起先移呀。总之形形色色。 因为课堂上有了针对性，再加上中午给了学生足够的时间磨作业，所以，作业状况尚可，最至少没有三年级刚接触平移时的一塌糊涂。 公开课教学反思13 本学期的青年老师多媒体公开课已经结束了，此次参与的青年老师一共有十九位。在此次活动中，大家都热忱高涨，主动参加，仔细打算，细心制作课件，使得此次活动得以圆满胜利。 此次活动中，我也是其中的一员。接到任务以后，我便投入到了主动的打算工作当中。首先是依据所支配的时间结合教学进度确定公开课的题目。这

24、样我就定下了探究规律这一节。 通篇阅读教材发觉，这一节分两个课时讲完，我安排讲第一课时。通过仔细分析这一课时，我发觉这一课时的主题是日历中的一些规律。 这节课的教学目标是：经理谈随数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规律的过程，会用代数式表示简洁问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探究的规律。 依据新课程的要求，教学要以现实生活中的情景导入课程，经过仔细琢磨，我以一张残缺的日历作为引入。这样，学生面对情境忽然爱好大增，可以激发学生的学习主动性，事实上，学生通过现实生活中的阅历，完全 可以完成刚才设置的问题，学生在解决这个问题的时候，无形中就用到了日历中的一些规律，这个时候，

25、立刻让学生去找日历中规律，提问题时问题要大，这样学生能海阔天空的想象，找到的规律也就更全面，学生回答后，总结日历中的规律，这个时候，可以支配一些练习让学生做，可以巩固刚才找到的规律。这样做给整节课做了一个铺垫。紧接着给出课本中的问题，一共有四个，学生一一回答。学生通过回答课本中的问题，发觉3*3的方框中的9个数字之和是中间数字的9倍，并且随意框出3*3的9个数字都有这个规律。学生产生疑问，这时引导学生运用代数的学问去解决这个问题。此时，趁热打铁，变更图形的形态，如十字形，X形，等等，让学生用同样的方法去解决问题。最终，把问题推向让学生设计图案，使得这节课达到一个高潮。 此次公开课讲得基本胜利，

26、有不少青年老师以及同学科的老师听了这节课，他们分别提了不少珍贵看法，使我从中学会了不少东西，对于这节课来说，有如下优点： 1、多媒体手段运用得特别好，充分发挥了多媒体课件的优势。 2、引入切合实际，能够激发学生的学习主动性，体现了新课程的理念。 3、思路连贯，体现出了打算得特别充分，教学秩序井井有条。 还存在如下的不足: 1、时间支配得不够合理，以致拖堂5分钟之多，在时间支配上以后要多加留意。 2、探究规律设计图形处由于时间惊慌，学生活动不充分，老师展示过于多，应把这些活动全部交给学生去做。 3、语言表达方面以及教态还有待于提进一步提高。 针对上述问题，通过与同学科老师的探讨，我听取了各方面的

27、建议，确定从以个几个方面进改正： 1、加强业务素养方面的进一步训练，使自己在短时间内有一个明显的进步。 2、进一步更新自己的教学观念，使自己由一个学问的传授者转变为一个学问的引导者，尽快转变自己的角色。 3、多与其他老师沟通教学方面的阅历，交换自己的教学看法，学习其他老师的优秀教学方法，以提高自己的教学水平。 最终，我要强调的一点是，此次公开课的打算过程，得到了本组老师的鼎力支持，这里对他们表示感谢，也希望我能在他们的帮助下，尽快成长起来，早日成为一名优秀的人民老师。 公开课教学反思14 这次的公开课让我学到了很重要的一点备课要充分。这次公开课正好该讲到Stater Unit3 What co

28、lor is it?的第一节，是新授课。我把教材反复阅读细致琢磨，自己总结出重点和难点，又结合参考教案,心理有了些思路。讲这节课的前几天，每天都是煎熬。即使闲下来的时间，脑子里还是上课的画面。如何设计课堂，哪个环节在前，哪个环节在后，怎样引出话题，怎样比较吸引学生的眼球，怎样把各个环节串联在一起而又“完美无缺”都是我不断思索的问题。围围着这些问题，我不断订正自己的想法，调整上课步骤。备课一个很重要的环节是设计课件。这次公开课讲的是颜色这一节。红色，黄色，蓝色，绿色，等等。我想用大块的颜色图形会比较合适。这样突出醒目，刺激学生的眼球。课堂效果显示这样的确比较好。虽然上课只要45分钟，可是这一个星期以来，我每天都在思索这45分钟的课堂，真可谓“台上一分钟，台下十年功”。 老师备好课很重要，但上好课同样很重要。虽然这次课堂真题气氛不错，但还存在许多不足之处。老老师们对我的点评，使我不住的点头，内心很是认同也特别感谢他们给出的建议。首先，学生课上练习的还不够充分，给学生留的练习的时间不足。有的学