音乐欣赏《瑶族舞曲》说课稿_第1页
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文档简介

1、 / 14来源网络整理，仅作为学习参考识。引导学生区别B段旋律与A段旋律音乐的不同拍子。引导学生对比音乐的联系和变化，增强对音乐的认识。采用奥尔夫教学法，运用民族打击乐器来加强对主题音乐的理解。四、 全曲欣赏：1、带问题欣赏全曲，分析乐曲的曲式结构。2、 用打击乐器为乐器伴奏（学生根据不同音乐主题转换伴奏谱）请学生分析曲式结构复三段体结构：引子+A( a a ) + B +A 用图形表示：引子+( ) + + 通过身体律动来体验瑶族歌舞的特点，增强学生对音乐韵律的亲身感受。让学生分析、总结， 用图形谱形象、直观地分析曲式结构。五、总结1、让全体学生讨论对瑶族长鼓舞的舞曲节奏的认识和对瑶族音乐的

2、体会。2、教师归纳作为本课的总结。通过讨论来提升学生对乐曲的全面认识。总结升华，进行爱国主义教育。瑶族舞曲音乐结构、情绪：引子部分：乐曲在模仿长鼓的节奏轻轻地奏出，描写了在月光下，人们进入了瑶寨。A 段音乐：第一主题：抒情、优美，犹如一位美丽的瑶族姑娘在翩翩起舞。第二主题：热情、奔放，瑶族小伙子们加入姑娘们舞蹈的行列。B 段音乐：抒情、安宁，歌唱性跳跃的节奏，表达了瑶族青年对美好生活的憧憬。A 段音乐再现：把音乐推向全曲高潮，乐曲在强烈的全奏声中结束。一、 本课采用奥尔夫教学体系，运用民族打击乐器来加强对主题音乐的理解。二、通过尝试教学法的教学，指导学生如何自学，培养了学生的自学能力、探究精神、活跃了思维，发展了智力。三、 重视学生主观能动性的发挥，培养学生的创造能力和思维能力。四、利用多媒体助教的手段，创设音乐情景，激发学习兴趣

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