论音乐教育对全民素质教育的促进性

1、论音乐教育对全民素质教育的促进性论音乐教育对全民素质教育的促进性一、音乐教育在全民素质教育中的重要意义素质教育是作为培育人的主要标准之一，已引发社会的关注。所谓素质教育，即是全部遵循国家的教学方针，以进步国民素质为根本，重点的培养青少年学生的创新精神和理论才能为要点。当下社会主义核心和价值观是全民素质教育中的重中之重，而音乐在全民素质教育中属于美育的范畴，同样也是美育中的代表，音乐不光是在教学中得以表达，同时其开展也是表达全民素质层次上下的导体。因此，音乐教育是需要我们去重视和关注的。音乐教育是以音乐为内容的一种教学实习活动，作为培养人的社会实习活动，音乐教学和别的学科教学有很多共同的特点。它

2、们都是以人为培养对象，都是必定社会的政治、经济的反映。在健全的国民教学机制中，它还肩负着审美教学的功能。音乐教学有助于身心安康，它是一个陶冶情操，净化心灵的进程，引导大家懂得和领会音乐艺术深入的思维和品德力量，以展开人的崇高品格、优雅的审美情怀，然后到达进步综合素质。二、音乐教育和素质培养应以儿童和青少年为重点儿童和青少年是整个社会的新生力量，所以我们更应该重视对其的音乐教育。虽然我国已经全面推行素质教育，但是应试教育由来已久，如何在现阶段教育中有机的融人音乐教育元素，使学生得以综合素质的普遍提升，提出以下几点建议：着重对于青少年儿童的音乐教育培养，完善我国的音乐教育体制改革。加强师资力量，注

3、重教学质量，针对青少年不同的年龄阶段施以不同的教育形式。以往，音乐教育并没有受到重视，在学校课堂中很少会有音乐课和音乐培养，像一些音乐书等教材、设备、场所没有得到广泛有利的执行。甚至用其它课程来代替和冲击音乐课程。因此，音乐教育没有得到普遍认可，实际效果不明显，要想使音乐教育有机的融入青少年的学习生活中，学校指导和教育者，有必要关注音乐在教育中对青少年的影响和重要性，学校需要增加音乐课堂的设置以及增添音乐气氛，以到达受众者对音乐教育关注度的提升，同时学校有必要建立完善的音乐教育工作系统，以利于对音乐教育的教诲和制定教学方案。一开展丰富多彩的音乐活动。到达课内与课外的一致性。学校展开音乐教育，不

4、只要经过课堂教学，还要经过课外活动来进展，坚持课内和课外相结合。科学理论证明，音乐有益于身心安康，好的音乐可以使人心旷神怡。我们在音乐教学中，要注重学生对音乐的感悟和喜欢程度，通过引导学生，让其去仔细感受音乐，聆听音乐。实教中，可以运用节拍游戏，比方通过我们小时候常玩的击鼓传花，利用加快速度或放慢速度，来让学生亲身感受音乐节奏的变化，并让他们有兴趣地的参与，在游戏中感受音乐，学习音乐。课外活动中，可以让学生多去听他们感兴趣的歌曲，用节奏念歌词，这都是我们在音乐教学中可以运用的方法。在音乐培养中一定要本文由论文联盟.Ll.搜集整理讲求方法的多样性，让学生去喜欢音乐，切不可生搬硬套，使课堂失去了灵

5、敏性和感染力。再者，很多课外活动，我们都可以去创新和借鉴。美国影片?音乐之声?，虽然是一部老电影，但它所表现出的音乐形式仍值得当下人学习。比方郊游时围坐在草地上的音乐表演唱，在家中为客人表演的木偶音乐剧，在教堂里全家人参与的大合唱等等，这些音乐表演形式，经过推陈出新，仍可丰富我们的音乐课外活动。而这些丰富多彩的音乐课外活动，既能激发学生的创新才能和对音乐的兴趣，又能让他们在参与的同时，感受音乐带来的愉悦，缓解了在繁重的学习中承受的压力，消除疲惫，推进身心安康，并且让人进入轻松快乐的状态，有利于放松大脑神经，使其在课堂上精力集中，进而进步学习效率，这也到达了音乐教育与当下应试教育的有机结合，使学

6、生的身心安康得以全面开展。二注重教学质量和方式。推动音乐教育的开展在音乐教育的整体师资队伍中，有的教师专业很强，但缺乏全面的音乐素质培养，在课堂上硬生生地纯技能教学。音乐教师的教学，直接影响着审美教学的全面开展。因此要想实现音乐教育对素质教育的全面促进，关键是音乐教育者先受教育，进步整体师资力量，注重教学方式和质量。在教学理论中，应根据学生所处的不同年龄阶段，予以科学合理的音乐教育方式。儿童和青少年阶段可以采用灌输和培养为主要教育手段，高中和大学那么可以采用提倡和引导为主要教育手段。尤其是大学阶段，学生自行掌握的时间较多，有些自制力差的学生，常常通宵达旦地玩手玩，长期低头对着屏幕。这样不仅影响

7、视力、听力，还会造成免疫力下降，思维神经的混乱。又或者长期沉溺于网络的虚拟世界，与现实生活脱节，影响正常的作息时间和人际交往，这些不良习惯都对学生的成长和开展极为不利。如何能使现状有所改善，这就要求施教者能因地制宜地制定教学方案。充分利用学生的课外时间，展开五光十色的音乐活动，提倡和引导学生广泛参与。首先，组织和建立各种音乐社团，在鼓励学生积极参与的同时，深度开掘他们对音乐的创作力和理论发挥力，并在不断积累中，培养他们的音乐才能。其次，学校定时展开大型的音乐活动，让学生通过班级有安排的参与。并且学校要定时地把高雅音乐引人学校，普遍进步学生对音乐的感知和兴趣，种种不同的音乐教育方式使学生融入丰富

8、多彩的音乐气氛中，并且回归正常的社会交往和活动。通过进步教学质量，因地制宜的制定教学方案和方案，能使教与学完全统一，让学生在人生的不同阶段，不同环境，以不同的视角去体会和领略音乐教育对自身综合素质的提升。三、大力开展各种社会形式的音乐教育，促进全民素质的提升全民素质教育中，音乐教育以其独特的艺术感染力发挥着共同育人的功能。当下社会，要促进全民素质的进步，应大力提倡和引导群众参与喜闻乐见的多种文艺形式，这种文艺形成正是群众喜欢的，乐于承受的音乐教育方式，比方东北的二人转，陕西的秦腔等等，我们可以在保存住传统的同时，汲取精华，剔除糟粕，融人当代精神文明建立的内容，使其从群众来，再到群众中去。还有近些年全民齐跳的各种版本的小苹果，在跳红了大江南北的同时，也跳出了社会各个岗位阶层积极向上的精神相貌，其强大的社会参与度和释放出来的正能量，对于促进社会和谐，提振全民精神，进步全民素质起到了极大的推动作用。再比方说广场大妈的广场舞，也是很好的一种当代文艺表现形式，它丰富了老年人的精神生活，让他们老有所学，老有所乐，组成了和谐美妙社会的一局部。这些社会音乐活动所表现出的内容，都是音乐教育在全民素质教育中的途径和形式。总之，音乐教育在我们生活中所占的地位很重，我们同样也应该去关注它。在西方国家中，音乐素质的上下，也代表着其国家的兴旺程度。