小学四年级美术下册

1、第6页 共6页小学四年级美术下册教学设计 教材内容 人美版第八册第9课用彩墨画鱼 执 教 教材分析p 用彩墨画鱼属于“造型、表现”学习领域的内容。这是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。通过本课的学习，学生将会理解中国画其独特的艺术特点，掌握根本的表现方法与手段，体验中国画用笔、用墨、用色、构图等方法来表现形态各异、色彩斑斓的热带鱼。从中感受彩墨艺术独特的美以及笔墨间的情趣，进而对中国画产生兴趣，进步审美情感。本课以多种方法启发学生进展大胆创作，表达内心热爱生活的情感。 教学目的 知识技能：理解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现 鱼的色彩与形态。 过程方法：学生在

2、观察、欣赏、分析p 、体验的过程中，利用中国画调色方 法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。 情感态度：学生在愉快的理论过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。 教学重点 欣赏、分析p 鱼的构造特征与动态变化，学习彩墨画鱼的方法，体会墨色的变化，从中感受彩墨学习的乐趣。 教学难点 墨与色的变化以及画面的构图。 学情分析p 四年级学生已具备一定的观察、造型才能，理解欣赏美术作品的才能正在逐步增强，对于色彩的搭配也积累了一些经历。他们喜欢尝试用各种工具、材料，将自己的想法、感受表现出来。通过以往彩墨游戏系列和娇艳的花等课程的学习，掌握了彩墨画工具、材料

3、的特性，初步学习了笔墨知识及表现方法，已形成了一定的知识经历。但在理论过程中，学生对于水分及墨色多少的掌握会出现一定的困难，容易表现成“用中国画工具画儿童画”，缺少彩墨韵味。针对这一问题，老师在课堂教学中应当引导学生对水、墨、色进展大胆尝试与交融。 课前准备 笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、毡子、教学课件等。 教学过程 老师教学过程 学生学习过程 设计意图 一 视频导入 感受美 1.观看视频 激发情趣 带着问题观看录像，想想鱼的样子有什么不同？ 2.适度引导 理解特征 介绍鱼的外部构造。 3.激发想象 提醒课题 继续欣赏视频，观察鱼游动时的姿态。并大胆的想象鱼在水里都会发生怎样的故事？

4、 出示板书：用彩墨画鱼 彩墨画是用彩色和墨结合的画，一种中国画的绘画表现形式。 学生欣赏后从外形、颜色、花纹等方面说说鱼的特点。 明确鱼的根本特征 学生用动作表现鱼游动时的姿态。 激发兴趣，导入教学。激发丰富的想象，唤起创作的欲望，有利于开展兴趣性造型活动。 二 释疑导法 探究美 1.欣赏探究 学习技法 欣赏两幅艺术家的彩墨作品。看看他们在绘画方法上有什么不同之处。学生讨论 1介绍第一种绘法技法 勾勒法 中锋勾线 老师示范： 先用浓墨勾勒鱼的外轮廓和身上的花纹。注意中锋勾线。待墨干后，添加颜色。 2介绍第二种绘法技法 没骨法 侧锋晕染 老师示范：先调墨或色，侧锋晕染画出鱼头，鱼身和鱼尾。待颜色

5、半干时，用点、线、面来点缀鱼身上的花纹。 3分析p 构图与背景 4.欣赏学生的优秀彩墨作品。 学生观看老师演示，理解体会勾勒法的技法。 观看示范，掌握绘画步骤、墨色彩配以及用笔的技巧。 学会了如何构图，如何添加背景的方法。 拓展眼界，有助于创作时的多样化呈现。 表达了学生学习绘画的主动性。 这环节不仅使学生结实掌握了彩墨画鱼的方法，还开启了创新思维，举一反三，突出了教学重点,使学生感受到彩墨绘画的神韵和乐趣。 三 艺术理论 创造美 理论要求： 1.试用两种彩墨技法画鱼，符合鱼的根本特征。 2.大胆用笔、用色、用墨，画出生动色彩艳丽的鱼。 3.可画真实的鱼也可画想象的鱼。 明确理论要求。 大胆进

6、展彩墨体验，选择勾勒法、没骨法等方法，完成彩墨画。 明确理论要求，体会彩墨创作的乐趣。 四 展示评价 欣赏美 1.学生作品组成五彩斑斓的海底世界。 2.以一星为最正确作品，你认为哪一幅作品为最正确作品，为什么？。 学生自评、互评、师评。 交流用笔方法，色墨搭配、画面构图，海底情趣。 进一步激发学习热情和继续创作的欲望。 五 拓展延伸 传承美 欣赏鱼图案在生活中运用 学生知晓人们喜欢用鱼的图案来表达“年年有余等美妙的愿望。 引导学生理解，从古至今人们喜欢用鱼的图案来装饰美化生活。 七 板书设计 八 教学反思 本课的教学中主要是通过欣赏、观察让孩子们理解鱼的构造特征，通过老师演示并且更直观的理解如何用笔、墨、色表现鱼的花纹，把鱼画得更好看。学生通过动手理论感受水与墨、纸产生的奇特变化。让他们在理论中学习，不断进步学习水墨画的兴趣，逐步掌握方法。学生创作时不仅抓住了鱼的构造特征，而且画出了墨色的浓淡变化和墨与色互相浸透掩映的奇特效果。同时也注意