六年级小学数学兴趣小组活动记录【3篇】

1、第 第 页六年级小学数学兴趣小组活动记录【3篇】【篇1】六班级学校数学爱好小组活动记录 时间：20*年6月13日 地点:会议室 主题:如何减轻同学课业负担 人员:全体数学老师 资料: 在以前，老师搞题海战术的许多。布置的练习没有选择性，不管有用无用，是否重复，总之摆出了一大堆，同学苦不堪言，穷于应付，事倍功半。此刻要减负，就需要精选习题，细心琢磨，自编自拟也必不可少。布置作业要留意几点。 第一，作业要有针对性。是否需要布置作业，该布置多少，什么样的作业，要依据教学资料的重难点和同学学习的实际情景来决断。 第二，作业要有多样性。作业既要有口头的、又要有书面的；既要有只需同学观测、思索、争论的，又

2、要有需要同学亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有本领的训练、培育，要多种形式合理组合，适当搭配。 第三，作业要有层次性。作业要依据全体同学的实际，分清层次，因人设题。既要有全体同学都需要做到的基此题、综合题，以到达教学的基本要求，又要有选做的开放题，供有本领的同学再提高训练。这样，既能够保证优生吃饱，又能够保证后进生吃得了。既能够起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又不加重同学的课业负担。 【篇2】六班级学校数学爱好小组活动记录 这学期我组织了一个搞怪小组，我们班级有59个同学参与。在活动中，同学的学习爱好提高了，知识面扩大了，综合技能提高了，也给了我重新学习的机会。以下是这学期的活动

3、总结： 第一，培育同学学习数学的爱好。 数学家的小故事、比较的眼光、发觉规律深深吸引了同学。在活动中，同学大胆地提出自己的想法和假设，同学自由地争论和探究，使他们深刻地感受到，在做数学之前，他们可能只是应付老师的作业，有时甚至是为了给父母一份工作，但现在他们深深地喜爱数学，把被动接受学习变成了主动学习，从而增加了他们学习数学的爱好，加强了他们学好数学的信心。 第二，拓展同学知识，提高同学技能。 在小组活动中，我们不仅深化了课堂数学知识，而且拓展了知识的深度和广度。比如有趣的规律问题，图形转换问题，解方程技巧等。提高同学分析问题和解决问题的技能。在活动中，要适当渗透分类争论、数形结合、知识转化、

4、规范化等各种数学思想和方法，为同学今后学习数学知识打下良好的基础。同学在学习数学知识的过程中扩大了知识面，对其他学科有不同程度的理解，提高和进展了同学运用知识综合解决问题的技能。 第三，实践熬炼的机会增加了。 由于小组的活动，不仅有数学知识的学习，还有同学的动手活动，如一个个切割，两个相同的三角形转化为平行四边形，两个相同的平行四边形转化为梯形等。这些有用性的活动给同学提供了更多动手的机会，使他们认识到数学并不仅仅是无聊的计算，也有更多趣味的动手操作活动，使同学体会到了知识来源于实践，又服务于实践这一数学理念，同学意识到数学与现实生活存在着的亲密联系。在活动中同学在享受胜利喜悦的同时，学习数学

5、的爱好也得到了提高。 当然，我们的工作还存在不足，我们将本着一切为同学的思想，更加努力地工作，使我们的同学素养更好地得到提高，也使我们的奇思妙想小组能逐步的成长起来，活动形式更加丰富、活动内容更加充盈。 【篇3】六班级学校数学爱好小组活动记录 时间：20*年6月6日 地点:会议室 主题:要向40分钟要效率 人员:全体数学老师 资料: 要减轻同学课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，老师的课堂教学需要细心设计，课堂上要把握好几点是关键。 1、课堂教学的原那么要表达教为主导，学为主体。在课堂上应师生互动，并且动而不乱。教学中老师要给同学恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动同

6、学的学习进取性，引导同学主动、进取地参加教与学的全过程，充分发挥同学的主体作用。 2、课堂教学手段要敏捷多样和综合利用。老师要从教学实际出发，不论运用什么教学手段，都需要目的明确，计划周全。由于一节课的时间有限，运用帮助工具不是越多越好，而要恰到好处，少而精，绝不能搞花架子。 3、课堂上要留意同学的学法指导。老师在课堂教学中不仅仅要设法让同学学会知识，更要让同学学会怎样学。授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用。 4、课堂教学要面对全体同学。课堂上要依据不一样的对象确定不一样的要求，选择不一样的资料和方法，力求使每个同学都参加到教学的全过程中来，力求使每个同学都能理解掌控当堂所学知识，力求既满

7、意优生的求知，又照看后进生的进度，决不搞课内损失课外补。 5、要实时掌控课堂教学的反馈信息。同学是否掌控了所学知识，老师不能不知，在教学中实时反馈教学信息很须要的。猎取反馈信息的方式许多，最重要的就是课堂作业了，老师能够经过巡察、察看同学当堂的作业情景；也能够经过提问或同学板做，获得反馈信息并实时订正同学错误的认识，实时调整课堂教学方法和手段，直到同学理解和掌控为止。 6、要恰当安排时间，优化课堂结构。有些老师上课时没有时间概念，上到哪里是哪里。假设没有完成原本应一堂课完成的资料，就延长一节课时间或教学时数，把完整资料分割开完成，这是不可取的，这样会降低教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，